楊景珍（甘肅省渭源縣峽城學(xué)區(qū)，甘肅 渭源 748200）

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農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的幾點(diǎn)思考

楊景珍
（甘肅省渭源縣峽城學(xué)區(qū)，甘肅 渭源 748200）

摘 要：農(nóng)村小學(xué)教學(xué)硬件設(shè)備有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是教學(xué)效果卻進(jìn)步不大，有教師的原因也有教育的原因，可以通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、集優(yōu)教育、提高績(jī)效、全面評(píng)價(jià)等策略來(lái)解決這個(gè)難題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；教育現(xiàn)狀；問(wèn)題分析；策略

近年來(lái)，筆者所在的農(nóng)村義務(wù)教育階段的教育教學(xué)質(zhì)量逐年下滑，其根本原因和解決對(duì)策值得思考。

一、教育現(xiàn)狀

1.師資配備專業(yè)齊全程度逐年上升，甚至本科學(xué)歷的年輕教師逐年增加。整體教師年齡逐步走向年輕化，且學(xué)歷達(dá)標(biāo)率到95%以上了。2.國(guó)家在義務(wù)教育階段的投資力度逐年增多。教育教學(xué)所需的軟件硬件以及教學(xué)樓等硬件的配備逐年增多，且個(gè)別小學(xué)已經(jīng)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化。3.學(xué)生的年齡逐年小齡化。原來(lái)15歲還在小學(xué)就讀的現(xiàn)象不復(fù)存在。學(xué)生小齡化非常適合完成各階段的學(xué)習(xí)的。4.自上而下的教育管理政策，越來(lái)越嚴(yán)格，上至省、市、縣，下至學(xué)區(qū)、學(xué)校，常規(guī)檢查、專項(xiàng)檢查等趨于常態(tài)化。尤其教師的備、講、批、輔、考等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的要求非常細(xì)致。

在以上如此情況下，但教學(xué)質(zhì)量卻逐年下滑，值得思考。

二、問(wèn)題分析

（一）教師自身方面

1.對(duì)待出現(xiàn)的各類問(wèn)題，個(gè)人認(rèn)識(shí)不到位，有問(wèn)題沒(méi)有問(wèn)題，不會(huì)直接影響個(gè)人的利益；沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到自我淘汰的潛規(guī)則。2.對(duì)被檢查到的問(wèn)題整改不力。3.對(duì)學(xué)生的思想教育基本是零。4.沒(méi)有形成“為學(xué)生的終身發(fā)展著想”的教育理念。5.至于盡職盡責(zé)，恪盡職守更是沒(méi)得說(shuō)?？梢哉f(shuō)這是最直接的原因。

（二）教育教學(xué)方面

1.教學(xué)中對(duì)學(xué)生“雙基”即基本技能和基本知識(shí)的完成達(dá)不到30%。2.教學(xué)中不能熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡(jiǎn)稱課標(biāo)），不知道小學(xué)生六年級(jí)畢業(yè)后應(yīng)達(dá)到什么層次。

三、策略

（一）加大力度對(duì)課標(biāo)進(jìn)行全方位培訓(xùn)，爭(zhēng)取讓每位教師熟悉課標(biāo)

簡(jiǎn)單地拿英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)吧，小學(xué)三至六年級(jí)應(yīng)聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中的簡(jiǎn)單提問(wèn)，能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)基本達(dá)意，能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令，能正確地使用大小寫字母和常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能學(xué)唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠30首左右等。我們的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)后大部分達(dá)不到要求。這跟我們的英語(yǔ)教師不明確課標(biāo)的基本要求是有直接關(guān)系的。所以在今后的教育教學(xué)中，要加大力度讓教師熟悉課標(biāo)，全方位掌握，從而在教學(xué)中有的放矢。

（二）教學(xué)質(zhì)量與績(jī)效工資掛鉤，獎(jiǎng)罰分明

江蘇省洋思中學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制告訴我們，能調(diào)動(dòng)教師積極性的一個(gè)有效辦法：嚴(yán)格考核，加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度。洋思中學(xué)的教師獎(jiǎng)勵(lì)制度：教學(xué)成績(jī)名列泰興市前茅，獎(jiǎng)金8-10萬(wàn)元人民幣，名列學(xué)校前茅獎(jiǎng)金1-2萬(wàn)人民幣。洋思的老師們的工作熱情很高。近年來(lái)，我縣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也正向此方向發(fā)展，原先縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)金大概200元左右，最近漲到1000元的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)了。我建議學(xué)校和學(xué)區(qū)也應(yīng)加大獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以更大限度地激發(fā)教師的工作積極性。

（三）加大對(duì)教師隊(duì)伍的思想教育，尤其是誠(chéng)信教育

拿筆者所在的農(nóng)村來(lái)說(shuō)，近年來(lái)逐年分配大學(xué)生到鄉(xiāng)下支教，一半以上的大學(xué)生不但不能勝任交給的教育教學(xué)任務(wù)，連最基本的教師職業(yè)道德都沒(méi)了。

面對(duì)此，加大對(duì)教師隊(duì)伍的思想教育刻不容緩，應(yīng)從最起碼的做人、立德、敬業(yè)做起，當(dāng)然方式要靈活多樣，讓年輕的大學(xué)生教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，成為勇挑大梁的教學(xué)骨干。

當(dāng)然，誠(chéng)信教育也是不容忽視的。近年來(lái)的成績(jī)出現(xiàn)了“虛假現(xiàn)象”，個(gè)別教師在“鼓勵(lì)”學(xué)生抄襲，這種現(xiàn)象好像很正常。近年來(lái)新聞部門不止一次提到“某某學(xué)生考試作弊，被如何處理”等事件，更有甚者抄襲作弊被提到法制的層次。筆者認(rèn)為，這個(gè)風(fēng)要早發(fā)現(xiàn)，早剎住。作為教育行政部門要嚴(yán)肅處理，還給教育一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的原面目。

（四）評(píng)價(jià)要全面，不能只看教學(xué)成績(jī)

評(píng)價(jià)指的是對(duì)教育教學(xué)的檢驗(yàn)。筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)真正意義上素質(zhì)教育就要全面評(píng)價(jià)教育，不能光看教學(xué)成績(jī)。將考核教師的標(biāo)準(zhǔn)全面推開(kāi)，不但要看教學(xué)成績(jī)，還要看課外管理、實(shí)踐活動(dòng)等，對(duì)學(xué)生的考查更要全面。

最后我想說(shuō)，教師要敢于、勇于、樂(lè)于從事教育教學(xué)工作，不然教師這一職業(yè)會(huì)有遺憾，也永遠(yuǎn)不可能體會(huì)到“桃李滿天下”的滋味；作為教師，一定要勤奮加激情，要做一名“有擔(dān)當(dāng)”“一身正氣”的“師傅”。

德育是一種看不見(jiàn)的、但實(shí)實(shí)在在存在的東西。未成年人思想道德建設(shè)應(yīng)該是這個(gè)社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)。我們教師要面對(duì)的是學(xué)生，一屆又一屆的下一代，我們應(yīng)該努力提升個(gè)人的基本素養(yǎng)，用我們高尚的個(gè)人魅力去影響學(xué)生。讓每一個(gè)走出學(xué)校大門的孩子都一身正氣、敢于擔(dān)當(dāng)、知恩圖報(bào)、愛(ài)國(guó)敬業(yè)，為祖國(guó)的輝煌明天奮斗。

參考文獻(xiàn)：

［1］陶玉芳.從“要我學(xué)”到“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)”——淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)［J］.考試周刊，2014（07）.

［2］滕玉祥.農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文高效課堂之我見(jiàn)［J］.新課程（小學(xué)），2015 （10）.

［責(zé)任編輯 張敬亞］

Some Thoughts on Rural Primary School Education Teaching

YANG Jing-zhen
（Xiacheng School District，Weiyuan Gansu，748200，China）

Abstract:The development of hardware devices have come a long way in rural primary school teaching，but the teaching effect is not big. there are reasons of teachers and the education，which can be solved through teachers training，optimal education strategies，improving performance and comprehensive evaluation

key words:rural primary school；education present situation；analysis of the problem；strategy

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）19-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.068