李婧琳

摘 要：地理作為一門(mén)自然學(xué)科，它與人們的生活密切相關(guān)。而當(dāng)今的高中地理課程卻常常被人忽視，很多學(xué)生認(rèn)為它是無(wú)用的。在此情況下，高中地理教師需針對(duì)高中生地理學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，推進(jìn)高中地理教學(xué)內(nèi)容生活化進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：高中地理；教學(xué)；生活化

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）31-0067-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.042

高中地理教學(xué)生活化就是地理教學(xué)來(lái)源于生活，而又高于生活。而學(xué)習(xí)地理的最終目的便是運(yùn)用地理知識(shí)于實(shí)際生活中，從而提高生活質(zhì)量?，F(xiàn)如今的高中教學(xué)還是以應(yīng)試教育為主，教師機(jī)械地灌輸知識(shí)，學(xué)生機(jī)械地接受，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和實(shí)際生活運(yùn)用的能力十分不足。面對(duì)這種狀況，高中地理教學(xué)急需改革。改革的重點(diǎn)便是拉近高中地理教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，促進(jìn)高中地理教學(xué)內(nèi)容的生活化。下面，筆者就現(xiàn)今高中地理教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出教學(xué)內(nèi)容生活化的幾點(diǎn)看法。

一、高中地理教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）受應(yīng)試教育影響

當(dāng)今我國(guó)的高中教育還是以應(yīng)試教育為主，許多教師仍是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，“填鴨式”地給學(xué)生灌輸知識(shí)，忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。以應(yīng)試為目的的教學(xué)，必然導(dǎo)致教師教學(xué)只重視分?jǐn)?shù)，而輕視過(guò)程。這種教學(xué)模式下，高中地理教學(xué)很容易與實(shí)際生活相脫節(jié)。學(xué)生一味地為了考試而學(xué)習(xí)，花大量的時(shí)間在死記硬背書(shū)本知識(shí)上，沒(méi)有時(shí)間去體驗(yàn)生活中運(yùn)用地理的樂(lè)趣，更沒(méi)有時(shí)間進(jìn)一步探究地理知識(shí)。如此的授課方式必然嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

（二）教師教學(xué)方法陳舊

一些高中地理教師，由于執(zhí)教時(shí)間比較長(zhǎng)，長(zhǎng)期的教學(xué)理念不容易更改，對(duì)新課改中的地理教學(xué)要求不能得到很好的認(rèn)識(shí)和執(zhí)行。此外，受高考的影響，地理教師為了追求高分?jǐn)?shù)，仍沿用陳舊的教學(xué)方法。在緊張的教學(xué)環(huán)境下，地理教師與學(xué)生之間缺乏交流和互動(dòng)，教學(xué)氣氛枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受到嚴(yán)重影響。

（三）學(xué)校硬件設(shè)施跟不上

通過(guò)我們調(diào)查走訪了解到，高中生對(duì)于探究性的地理知識(shí)還是有興趣的。但是，現(xiàn)如今的教學(xué)資源還不均衡，許多學(xué)校的硬件設(shè)施還滿足不了教學(xué)需求，不能滿足學(xué)生的實(shí)踐條件，使得高中生的地理知識(shí)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少。硬件條件的限制，使得學(xué)校很難實(shí)行地理生活化教學(xué)。

二、實(shí)現(xiàn)高中地理教學(xué)生活化的方法探討

（一）高中地理教師教學(xué)生活化理念的樹(shù)立

在高考的影響下，很多學(xué)生因?yàn)榈乩聿皇侵骺贫p視，不能把足夠的精力放在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)上。而教師也同樣受應(yīng)試教育的影響，在具體教學(xué)中常常拘泥于書(shū)本知識(shí)，強(qiáng)調(diào)地理知識(shí)點(diǎn)的死記硬背。在實(shí)際教學(xué)中，很少有地理教師能經(jīng)常聯(lián)系生活，不斷更新教學(xué)示例，把“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”放在心里，將地理學(xué)科知識(shí)與生活密切聯(lián)系在一起，使教學(xué)生活化理念廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。雖然，高中地理教師都已經(jīng)懂得生活化教學(xué)理念的重要性，但要廣泛地實(shí)際應(yīng)用并非易事。這需要政府部門(mén)順應(yīng)時(shí)代的要求，加快新課程改革的步伐，并開(kāi)展推進(jìn)教學(xué)生活化進(jìn)程的相關(guān)政策支持。一線教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，樹(shù)立正確的教學(xué)生活化理念，將地理教學(xué)生活化真正應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。

（二）凸顯地理學(xué)科的實(shí)用價(jià)值

傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)課程設(shè)置與生活脫節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥乏味，覺(jué)得所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中無(wú)用武之地。然而，隨著時(shí)代發(fā)展，地理知識(shí)與人們的生活越來(lái)越密切，衣食住行、生產(chǎn)建設(shè)、國(guó)際交流、商業(yè)談判、國(guó)防科技等諸多方面都離不開(kāi)地理學(xué)知識(shí)。地理學(xué)知識(shí)的掌握對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更加重要。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)生活化教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的地理知識(shí)對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來(lái)的生活都將發(fā)揮重要作用，意識(shí)到地理知識(shí)在我們的生活中處處都在，地理學(xué)是一門(mén)非常實(shí)用的學(xué)科。

（三）高中地理教學(xué)要走出課堂，鼓勵(lì)學(xué)生到自然中去探究

實(shí)踐證明，開(kāi)放性的地理教學(xué)能夠?qū)Φ乩斫虒W(xué)有效性帶來(lái)事半功倍的效果。地理教學(xué)不應(yīng)局限于小小的課堂，而是要采取課堂和課外相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把在課堂學(xué)到的知識(shí)通過(guò)課外實(shí)踐進(jìn)行更深層次的理解。這就需要我們地理教師多多開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)課外實(shí)實(shí)在在的物體進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親身去實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到大自然中地理的魅力。其次，教師可以通過(guò)布置課外作業(yè)的方式，讓學(xué)生自己帶著問(wèn)題去大自然中進(jìn)行探究。如把學(xué)生分成若干小組，分別進(jìn)行水質(zhì)監(jiān)測(cè)、地質(zhì)勘查、土壤成分分析、當(dāng)?shù)乜諝馕廴驹吹恼{(diào)查等活動(dòng)。此時(shí)，教師要清醒地意識(shí)到調(diào)查的結(jié)果不重要，重要的在于這不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐探索和團(tuán)結(jié)合作的能力，還鞏固了學(xué)生所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感意識(shí)?？梢?jiàn)，高中地理課外教學(xué)的重要性。

（四）多種渠道滲透“生活化”地理知識(shí)

地理知識(shí)的掌握僅僅依靠教師的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們教師要充分利用地理生活化較強(qiáng)的特點(diǎn)，挖掘多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行“生活化”地理知識(shí)的滲透，以學(xué)生日常所見(jiàn)的多種工具作為滲透的平臺(tái)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，是學(xué)生比較感興趣的事物之一。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)的地理知識(shí)，并使學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中把所獲取的地理知識(shí)和其他同學(xué)一同分享，讓學(xué)生體會(huì)到分享的快樂(lè)。教師還可以組織學(xué)生經(jīng)常觀看一些有趣的地理節(jié)目，以便加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的課外地理書(shū)籍。當(dāng)然，所選擇的課外書(shū)要以能夠吸引學(xué)生的閱讀興趣為前提。實(shí)踐證明，多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理生活化的滲透不僅能夠增強(qiáng)地理教學(xué)的生活化趣味，而且對(duì)學(xué)生掌握豐富的地理知識(shí)也能夠起到積極的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)際教學(xué)中，教師需要積極尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的生活元素，并將其與課堂教學(xué)相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)模式，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣，從而運(yùn)用地理所學(xué)知識(shí)于生活，進(jìn)而提高地理學(xué)習(xí)能力。