趙愛(ài)萍

【摘 要】教師者，教書育人也，作為教師，每個(gè)人都想出成績(jī)，都希望自己的學(xué)生，成績(jī)好，品行好，即德智體各方面都有杰出的成績(jī)，也更希望學(xué)生愛(ài)自己，自己也愛(ài)學(xué)生，即融洽、和諧的師生關(guān)系。教師更希望自己的每節(jié)課都精神飽滿，精力充沛，講起課來(lái)駕輕就熟，得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得興趣黯然，孜孜以求。一派和諧的氣氛。而且每節(jié)課都能捕捉到閃光點(diǎn)。從教這么多年來(lái)，我覺(jué)得的教師上課時(shí)的自身情緒，與調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒與課堂氣氛有很大的密切的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】課堂氛圍；情緒調(diào)節(jié)；教學(xué)方法

教師者，教書育人也，作為教師，每個(gè)人都想出成績(jī)，都希望自己的學(xué)生，成績(jī)好，品行好，即德智體各方面都有杰出的成績(jī)，也更希望學(xué)生愛(ài)自己，自己也愛(ài)學(xué)生，即融洽、和諧的師生關(guān)系。教師更希望自己的每節(jié)課都精神飽滿，精力充沛，講起課來(lái)駕輕就熟，得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得興趣黯然，孜孜以求。一派和諧的氣氛。而且每節(jié)課都能捕捉到閃光點(diǎn)。從教這么多年來(lái)，我覺(jué)得的教師上課時(shí)的自身情緒，與調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒與課堂氣氛有很大的密切的關(guān)系。

（一）作為教師我們應(yīng)該首先了解什么是情緒，情緒即每個(gè)人對(duì)外界事物的刺激所作出的反應(yīng)，如肢體，語(yǔ)言和情感等方面都會(huì)作出不同程度的反應(yīng)。這就要求教師首先要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)好自己的情緒。不把不良情緒帶入課堂，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種事物和緊急事件，一旦教師自身因外界各種事情的發(fā)生而出現(xiàn)情緒低落和不良情緒反應(yīng)時(shí)，要先調(diào)節(jié)好自己的情緒，這是第一步。教師要進(jìn)入課堂，要應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的各種心里反應(yīng)，要知道學(xué)生是很挑剔的，他們的敏感性是很強(qiáng)的，他們總喜歡用挑剔的眼光來(lái)看待教他的老師，特別是在教學(xué)知識(shí)上，一旦你不熟練或者出現(xiàn)丁點(diǎn)錯(cuò)誤，都會(huì)給你帶來(lái) 情趣上的反應(yīng)。所以教師要愛(ài)崗敬業(yè)，舒鉆教材，知識(shí)淵博，讓學(xué)生親其身而信其道，

（二）教師要有耐心，細(xì)心，和愛(ài)心。教室上課的時(shí)候，時(shí)常會(huì)看見(jiàn)同學(xué)中有不聽(tīng)講或做小動(dòng)作的情況，更嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)課堂上吵吵嚷嚷，秩序混亂，這時(shí)教師不論出于什么心理，即使是恨其不懂得珍惜大好時(shí)光，為其倍感焦急，也不能大聲喊叫，打發(fā)脾氣，甚至嘶聲揭底。這樣不僅不會(huì)制止學(xué)生不聽(tīng)講，反而會(huì)讓學(xué)生反感，而造成課堂紀(jì)律混亂。教師應(yīng)投以溫暖的眼神，走到學(xué)生身邊，親切的撫摸他的頭，讓其感到教師的關(guān)愛(ài)，從而專心聽(tīng)講，或是點(diǎn)其回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他感覺(jué)到教師在關(guān)注他，其他同學(xué)看見(jiàn)教師的耐心和關(guān)愛(ài)之心，也會(huì)受到感染，你會(huì)收到意想不到的非常和諧的教學(xué)氛圍。在課堂上，教師還要認(rèn)真仔細(xì)的觀察每個(gè)學(xué)生，觀察他們的言行舉止，看他們是否都聽(tīng)懂了教師所教的知識(shí)，看他們是一臉茫然，還是豁然頓悟，亦或是無(wú)所 謂 的神態(tài)，教師隨時(shí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)講解，讓所有同學(xué)都能清楚明了地掌握本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生在教師真情關(guān)愛(ài)的情感中學(xué)習(xí)，課堂氣氛更是溫馨和諧，教師的成就感倍增。誰(shuí)知寸草心，報(bào)得三春暉呀。

（三）教師苦練三項(xiàng)基本功，讓自己的學(xué)識(shí)和技能征服學(xué)生的心靈，如一首漂亮的黑板字，讓學(xué)生驚嘆不已，他們會(huì)不由自主地認(rèn)真學(xué)習(xí)，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，學(xué)生會(huì)屏聲靜氣，洗耳恭聽(tīng)，課堂氣氛能不好嗎？為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師熟練掌握信息技術(shù)，運(yùn)用多媒體電腦，自己制作漂亮的課件，以動(dòng)感的畫面展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解記憶。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。寬松和諧的課堂教學(xué)氣氛自然形成，真是有心栽花花不開，無(wú)心插柳柳成蔭啊。

（四）制定嚴(yán)格的班規(guī)班紀(jì)，教師要整頓好有張有弛的課堂紀(jì)律，作為教師，自己要有信心，要放得開，不要畏手畏腳，抓紀(jì)律一定要嚴(yán)，從嚴(yán)中求和諧，送溫暖，獻(xiàn)愛(ài)心，制定嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)要充分顯示出尊重學(xué)生的人格，愛(ài)護(hù)學(xué)生，不歧視差生，充分保證學(xué)生自由，無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)空間。一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師必定有他整治班風(fēng)的妙招，一個(gè)開明的教師也必定會(huì)帶出一批可愛(ài)，開朗的學(xué)生，這樣的教學(xué)課堂怎么不和諧呢。嚴(yán)于律己、寬以待人、團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑的課堂氛圍自然形成。愛(ài)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)風(fēng)奪秒，力爭(zhēng)上游的學(xué)風(fēng)蔚然成風(fēng)。

總之，一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，只要他真心愛(ài)學(xué)生，他必定會(huì)磨礪心智，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，陶冶情操，豐富自己 的知識(shí)，做一個(gè)學(xué)生信服，愛(ài)戴的與時(shí)俱進(jìn)的好教師。