劉彩輝

摘 要：新課程的實(shí)施，為高中音樂(lè)教學(xué)改革提供了明確的方向。本文從新課程視角出發(fā)，對(duì)當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行了探討，并針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了一系列高中音樂(lè)教學(xué)改革策略，以促進(jìn)高中音樂(lè)教學(xué)不斷創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新課程；高中音樂(lè)；教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）06B-0089-01

“以人為本”是音樂(lè)教育的核心理念，是拓寬音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域、豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是高中音樂(lè)教學(xué)改革的內(nèi)容之一。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)注重使學(xué)生感受到體驗(yàn)的樂(lè)趣，為其提供一個(gè)良好的自我表現(xiàn)平臺(tái)，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。但當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)中，仍存在很多問(wèn)題，因此，加快高中音樂(lè)教學(xué)改革刻不容緩。

一、新課程視角下高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

新課程的全面推行，推動(dòng)了我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)的改革進(jìn)程，高中音樂(lè)教學(xué)取得了一定成效，但仍存在很多問(wèn)題亟待解決，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（一）難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

在高中音樂(lè)教學(xué)中，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，這主要是由于音樂(lè)教學(xué)未能樹(shù)立學(xué)生的主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)接受音樂(lè)，此外，應(yīng)試教育思想仍存在，認(rèn)為音樂(lè)是副科，沒(méi)有語(yǔ)數(shù)外重要，這導(dǎo)致學(xué)生在高考?jí)毫ο虏坏貌环艞壱魳?lè)。繼續(xù)學(xué)習(xí)的很多學(xué)生只是出于報(bào)考音樂(lè)院校的目的，談不上對(duì)音樂(lè)多感興趣。

（二）師生在教學(xué)中無(wú)法產(chǎn)生共鳴

當(dāng)前，高中音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容很多都是聞名中外的名家名曲，但學(xué)生由于所處時(shí)代無(wú)法理解此類音樂(lè)當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景與時(shí)代特征，這導(dǎo)致師生在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法產(chǎn)生共鳴，也不利于提升音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性。

（三）隨意改動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)不明確

在某些地區(qū)的高中音樂(lè)教學(xué)中，常常出現(xiàn)隨意改動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象，取而代之的是聲樂(lè)、器樂(lè)、樂(lè)理以及視唱等練習(xí)，脫離了高中音樂(lè)教學(xué)的本質(zhì)和目標(biāo)，使得教學(xué)目標(biāo)不明確，也影響了學(xué)生音樂(lè)審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)的提高。

（四）教師隊(duì)伍亟待建設(shè)，教學(xué)方法有待改進(jìn)

如今，很大一部分音樂(lè)教師缺乏現(xiàn)代化教學(xué)理念，多數(shù)固守知識(shí)、技能傳授者的角色。在教學(xué)過(guò)程中，往往重講授、輕參與，重輸入、輕輸出，重結(jié)果、輕興趣。教學(xué)方法單一化、教條化，導(dǎo)致學(xué)生難以參與其中，無(wú)法有效提升音樂(lè)素質(zhì)。

二、新課程視角下高中音樂(lè)教學(xué)改革策略分析

音樂(lè)教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，促進(jìn)教學(xué)實(shí)效性的提升。

（一）運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)注重多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用，將其融合到音樂(lè)教學(xué)中，打破傳統(tǒng)教學(xué)方法在時(shí)間、空間和場(chǎng)地上的限制。例如，在學(xué)習(xí)《海妖》一曲時(shí)，可先介紹作曲家的藝術(shù)風(fēng)格，并穿插由多媒體播放的《日出·印象》油畫(huà)，學(xué)生可一邊欣賞印象派作品，一邊感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力，這有利于提高教學(xué)的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，為了有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可借助多媒體播放背景音樂(lè)，營(yíng)造一種良好的藝術(shù)氛圍，同時(shí)，教師可將所播放音樂(lè)作為課前曲，引發(fā)大家的注意力。此外，還可以采取邊唱邊奏的方式，引發(fā)師生的情感共鳴?；蛲ㄟ^(guò)巧留懸念，為學(xué)生預(yù)留可以提升思維能力的問(wèn)題，引導(dǎo)課后自主探索。

（二）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境與和諧的教學(xué)氛圍

一方面，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)情境，對(duì)音樂(lè)教室進(jìn)行美化，構(gòu)建極具藝術(shù)魅力的教室，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、有序的教學(xué)氛圍。另一方面，應(yīng)在教室結(jié)構(gòu)、布局方面下功夫，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)兼具協(xié)調(diào)美、布局美、結(jié)構(gòu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可對(duì)學(xué)生座位進(jìn)行定期變換，如圈形、馬蹄形等。教師應(yīng)與學(xué)生融合，打造和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

（三）樹(shù)立學(xué)生主體地位，創(chuàng)新教學(xué)方法

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)這一問(wèn)題，要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思路，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，充分結(jié)合學(xué)生的興趣，注重加強(qiáng)引導(dǎo)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，盡量多為學(xué)生提供互動(dòng)、討論、參與的機(jī)會(huì)。在音樂(lè)鑒賞中，可采用學(xué)生感興趣的音樂(lè)作品播放，播放前提出問(wèn)題，并引導(dǎo)其主動(dòng)聆聽(tīng)、互動(dòng)交流，對(duì)音樂(lè)意境進(jìn)行感受，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）改革評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及發(fā)展作為根本目標(biāo)。在注重對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行考評(píng)的同時(shí)，更要關(guān)注其學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、合作能力。教師應(yīng)設(shè)置多元化教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多的可選性，使其能夠結(jié)合自身特長(zhǎng)進(jìn)行考核項(xiàng)目選擇，促進(jìn)自我學(xué)習(xí)方式的科學(xué)轉(zhuǎn)變。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課程背景下，高中音樂(lè)教學(xué)必須加快改革進(jìn)程，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美作為核心，結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)科綜合發(fā)展，弘揚(yáng)我國(guó)民族音樂(lè)，完善音樂(lè)教學(xué)體系，逐步提升教學(xué)實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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