姚振平

摘 要：初中語文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要將學(xué)生從題海中解放出來，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會。這樣有利于凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，實現(xiàn)學(xué)生的自我教育和發(fā)展。閑暇教育與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，還可以銜接學(xué)生認(rèn)知。學(xué)生通過多種閑暇學(xué)習(xí)活動，形成鮮活思想和認(rèn)知體驗。

關(guān)鍵詞：初中語文；閑暇教育；教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）06B-0020-01

一、學(xué)情調(diào)查，結(jié)合生活展開設(shè)計

為幫助學(xué)生利用閑暇時間，教師要為學(xué)生的閑暇學(xué)習(xí)做好多元設(shè)計。學(xué)生有閑暇時間，但存在個體差異，每人利用閑暇時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣意識不盡相同。教師要做好學(xué)情調(diào)查，這樣才能制定較為合理的教學(xué)設(shè)計。特別要聯(lián)系學(xué)生生活實際展開學(xué)習(xí)方案預(yù)設(shè)，注意觀照學(xué)生興趣、特長、習(xí)慣等因素，這樣才能提升教學(xué)設(shè)計的契合度。

為了掌握學(xué)生思想動態(tài)，教師對初中二年級學(xué)生展開問卷調(diào)查：你平時喜歡看什么電視劇？你有哪些特別的愛好？你平時愛看什么書？你課余時間喜歡自己玩還是和同學(xué)一起活動？你對班級秩序有什么看法？你經(jīng)常寫日記嗎？學(xué)生大多能夠如實回答這些問題。教師對相關(guān)信息進(jìn)行整理歸類，了解到一些有價值信息：學(xué)生大多喜歡看娛樂性節(jié)目，對動畫片情有獨鐘；愛好比較廣泛，歌唱、舞蹈、繪畫、武術(shù)、乒乓球、游泳等，都有眾多愛好者；喜歡讀校園故事之類的書籍；對班級秩序有個性認(rèn)知；主動記日記的人數(shù)不多。教師掌握學(xué)生生活動態(tài)，也為設(shè)計教學(xué)方案提供重要信息支持。

教師展開學(xué)情調(diào)查非常有必要。學(xué)生閑暇時間很多，其興趣愛好各異。教師根據(jù)學(xué)情調(diào)查結(jié)果進(jìn)行課內(nèi)閑暇教學(xué)設(shè)計，針對性會大大提升。組織學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷討論思想感受、引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖書、開展多種文體活動等有了比較明確的方向。

二、引導(dǎo)閱讀，督促學(xué)生拓寬視野

閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是學(xué)生閑暇學(xué)習(xí)需要重點關(guān)注的。教師要做好引導(dǎo)推薦工作，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入閱讀狀態(tài)。學(xué)生都知道“開卷有益”，對“書中自有黃金屋”也有認(rèn)同感。但學(xué)生閱讀興趣、閱讀品位、思想基礎(chǔ)等因素對閱讀都形成重要制約，教師要針對學(xué)生閱讀實際給出建設(shè)性意見。首先是推薦好書。引導(dǎo)學(xué)生利用閑暇時間讀好書。其次是進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)。學(xué)生閱讀常常是走馬觀花，不求甚解成為習(xí)慣。教師要傳授閱讀技巧，有選擇地展開精讀、品讀活動。

引導(dǎo)學(xué)生展開個性閱讀，這是語文閑暇教育的重要選項。語文課堂閑暇時間較多，督促學(xué)生展開課外書籍閱讀，這是順理成章的教學(xué)設(shè)計。一位教師這樣設(shè)計閱讀方案：首先是整合閱讀資源。圖書來源：教室圖書角、學(xué)生自備、教師準(zhǔn)備。其次是規(guī)范閱讀方式：自主閱讀、合作閱讀。自主閱讀是學(xué)生自由選擇圖書展開閱讀；合作閱讀是學(xué)生自由結(jié)合展開閱讀討論，形成統(tǒng)一認(rèn)知。再次是閱讀推薦，教師根據(jù)現(xiàn)有閱讀條件，向?qū)W生推薦閱讀內(nèi)容和篇目，督促學(xué)生對精要典范作品展開深度閱讀體驗。最后是教師利用多媒體展示閱讀材料，為學(xué)生提供更為豐富的閱讀信息。

教師根據(jù)教學(xué)實際展開系列設(shè)計，為閑暇教育提供重要實現(xiàn)途徑。教學(xué)設(shè)計具有條理性，覆蓋面很大，觀照了不同群體學(xué)生的實際需要。學(xué)生有自主選擇的機(jī)會，凸顯了教學(xué)人文性特征。學(xué)生在閱讀過程中拓寬了學(xué)習(xí)視野，增加了生活感知經(jīng)驗。特別是多媒體展示閱讀材料，符合學(xué)生閱讀心理要求，也為學(xué)生平時主動閱讀提供學(xué)習(xí)范式。

三、注重總結(jié)，表達(dá)閑暇生活體驗

教師介入學(xué)生閑暇學(xué)習(xí)時，要給出多種監(jiān)督。首先是組織學(xué)生說閑暇生活，對閑暇學(xué)習(xí)感知進(jìn)行評價，對閑暇生活進(jìn)行展望。其次是在學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)，將閑暇生活的細(xì)枝末節(jié)都用書面形式進(jìn)行記錄，生活性作文、學(xué)習(xí)總結(jié)、學(xué)習(xí)體會等，都可以在學(xué)生閑暇學(xué)習(xí)經(jīng)歷中留下記憶，這對培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有特殊作用。

如教師給出話題：你怎樣度過周末？要求學(xué)生以書面形式展現(xiàn)出來。學(xué)生對這個話題非常敏感，寫起來有感覺。有學(xué)生寫道：盼望著，盼望著，周末到了，可各類輔導(dǎo)班也開課了。我先去舞蹈班學(xué)習(xí)拉丁舞，然后去英語班補(bǔ)習(xí)英語，再去數(shù)學(xué)班做一堆奧數(shù)題，最后還要到書法班練鋼筆字，這個周末我是最忙碌的人，不知這樣的生活何時是個頭。也有學(xué)生寫道：這個周末爸爸答應(yīng)我去爬山的，這已經(jīng)是爸爸的第三次許諾了，前兩次計劃都擱淺了，但愿這個周末的出行計劃能成功。

從學(xué)生感觸中可以看到，學(xué)生生活并不單純，需要面對眾多生活難題，有快樂、有困惑、有期待。對這些生活感觸進(jìn)行理性總結(jié)，不僅能夠給學(xué)生提供表達(dá)機(jī)會，也會給學(xué)生帶來思想成長。教師利用多種形式設(shè)計教學(xué)方案，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由展示表達(dá)機(jī)會，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)和感知生活，這應(yīng)該是閑暇教育的理性追求。

利用學(xué)生閑暇時間展開學(xué)習(xí)設(shè)計，不僅能夠幫助學(xué)生建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以拓展學(xué)生認(rèn)知視野，有效提升學(xué)生語文素質(zhì)。重視閑暇教育與學(xué)生現(xiàn)實生活接軌，充分發(fā)揮閑暇教育功能，符合時代發(fā)展訴求，這也是語文教學(xué)重要發(fā)展方向，應(yīng)當(dāng)引起高度關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙迎春.學(xué)生閑暇生活的現(xiàn)狀及教育策略[J].教學(xué)與管理，2012，（18）.

[2]郭芬.淺議中學(xué)語文課堂教學(xué)中的“閑暇意識”[J].當(dāng)代教育論壇，2009，（7）.