劉濤?賴強

【摘 要】 當代大學生的財富觀存在著夸大財富價值，獲取財富手段不當，對財富支配不合理，缺乏良好的財富品質等問題，因此，應加強對大學生財富價值觀、品質觀、發(fā)展觀的教育，重視馬克思主義財富觀的指導作用，增強大學生參與社會實踐活動的能力，加強高校教師隊伍自身素質建設。

【關鍵詞】 大學生；財富觀；存在問題；教育內容；途徑

改革開放三十多年來，我國的經濟社會得到了長足的進步和發(fā)展。隨著市場經濟的深入發(fā)展，財富與我們的聯(lián)系比任何時候都要密切，財富也越來越成為人們關注的話題。當代大學生既生活在校園里，又處在一個較為開放的社會環(huán)境當中，比較容易受到其他觀念的影響，而且這種影響可能還較大，然而大學生的三觀還處在形成期，所以，關注當代大學生的財富觀是非常有必要的。

一、當代大學生財富觀中存在的問題

總的來講，目前大學生對財富觀的認識還是比較健康和積極向上的，能夠理智地認識和對待財富，能夠認識到財富的本質及其意義。但是，部分大學生在看待財富時也存在著不容忽視的問題。

1、獲取財富的手段不正當

隨著市場經濟的快速發(fā)展，財富在每個人的生活中扮演著越來越重要的角色。面對日益物化的世界，當前一些大學生對財富的認識出現偏差，獲取財富的手段也不正當。古人云：君子愛財，取之有道。財富是通過勞動獲取的，多勞多得，少勞少得。然而有些大學生在對待財富問題上變得浮躁和急功近利，或者是不擇手段地獲取財富。如：有些大學生為了獲得更多的財富，通過欺騙等方式向家里過度索取財物；有的大學生辦理多家銀行信用卡，并肆意透支；有的大學生甚至走上犯罪的道路等等。

2、支配財富的觀念不理性

通?？梢园严M分為：生存消費、發(fā)展消費和享受消費。生存消費是最低層次的消費，也是每個人生活在這個世界上首先要滿足的消費。但是不管是生存消費、發(fā)展消費，還是享受消費，財富才是這些消費得以實現的根本保證。古人云：君子愛財，取之有道，用之有度。然而，當前部分大學生用之無度，部分學生不考慮家庭的經濟承受能力，導致消費出現過度浪費，超出正常的消費水平，消費結構不合理。如：穿和用都要講究名牌，消費支出超出家庭和個人的承受能力，從而導致“經濟危機”。

3、夸大了財富的價值

人們的生活總是離不開消費，離不開財富。財富本是服務于人，受人的支配。然而，受市場經濟的影響， 當前社會生活的很多方面都顯示了經濟利益的優(yōu)先性，導致人們用財富來衡量人生成敗，財富也由原先的受人支配發(fā)展為支配于人。當代大學生在很多方面開始一味地追求財富，甚至認為財富是萬能的，世間任何事和人都可以用財富或者是金錢來衡量，財富成為了他們衡量一切事物的標準，從而夸大了財富在人生當中的作用，進而淡化社會責任感。

4、異化了財富的本質

在哲學的語境里，異化是指主體在一定的發(fā)展階段，由于自己的活動而產生出自己的對立面，而這個對立面又變成外在的異化力量，并轉過來反對主體本身。馬克思在《1844年經濟學哲學手稿》中認為：財富的本質在于財富的主體存在。從這句話中可以知道，財富是人的本質的體現，財富是客體，人是主體，人支配財富，財富應該服務于人、服從于人。然而，在現代經濟社會，財富發(fā)生了異化，反過來支配人、作用于人。

二、財富觀教育的內容

1、財富價值觀教育

財富價值觀反映的是人對財富的需要和財富滿足人的屬性關系的認識。首先，我們得正確認識財富及其財富在我們的生活過程中的地位和作用、科學看待人與財富之間的價值關系。財富是人類生存和發(fā)展的必要物質基礎，也是追求幸福和人格尊嚴的物質保證。財富在我們的生活中的地位和作用也是無可否認和不容忽視的，但不能把財富作為人生追求的唯一目標。其次，我們得科學看待財富與人之間的價值關系。財富是客體，人是主體，財富的價值是人的價值的體現，而人的價值并不是靠財富來衡量的，財富不能全面的去衡量人的價值所在。

2、財富品質觀教育

財富品質是指財富的真正價值，是財富價值與財富創(chuàng)造者個人品質的綜合體現?！熬訍圬敚≈械馈?、“富貴不能淫，貧賤不能移”。比爾·蓋茨能成為世界首富，靠的是自身努力，他有良好的社會責任感和同情心，積極促進社會公益事業(yè)的發(fā)展。這些就是財富的品質。因此，我們應該培養(yǎng)大學生良好的財富品質，效仿那些具有良好健康財富品質的人，通過合法途徑獲取財富，同時又要具備一定的財富責任，回報社會，勇敢承擔社會道義。

3、財富發(fā)展觀教育

人并非僅僅為財富而活著，財富的增長或獲得并不是人存在的終極目標。一個國家的發(fā)展，經濟的發(fā)展就是財富的增長，但是僅僅是財富的增長并不能完全詮釋國家的進步和發(fā)展。在現代社會，國家更多地重視整體的發(fā)展，包括經濟和財富的增長、發(fā)展，社會的進步，環(huán)境的改善，國民素質的提高等等。因此，相對于個人來講，人的發(fā)展與進步也不能僅僅用財富的增長來衡量。財富的增長并不是說明財富的發(fā)展，財富的發(fā)展其實就是人的發(fā)展，財富是服務于人，受人的支配。如何培養(yǎng)大學生的財富發(fā)展觀已是一個不容回避的問題。

三、當代大學生科學財富觀教育途徑

1、重視馬克思主義財富觀的指導作用

思想是先導，也是最主要的武器。只有從思想上把握了大學生的財富觀，才能較好培養(yǎng)健康、科學的財富觀。堅持用馬克思主義財富觀武裝頭腦，堅決抵制各種腐朽的、落后的財富觀。首先，高校理論課應該重視對大學生進行馬克思主義財富觀教育的重要性。課堂教育是對大學生進行馬克思主義財富觀教育的主要渠道和陣地。應該全方面地對大學生的財富觀加以引導，做到“言傳”和“身教”相統(tǒng)一，自覺弘揚和踐行馬克思主義財富觀。其次，財富觀教育的內容要貼近學生的思想實際。選擇貼近學生生活實際的內容，積極引導學生樹立樂于奉獻社會的財富觀念。

2、增強大學生參與社會實踐活動的能力

理論教育是大學生思想上形成健康、科學的財富觀的必要途徑，但是實踐活動能夠強化和有效論證財富觀的科學性。大學生對事物的認識在一定程度上還是存在偏差，要想真正的認識、了解事物就必須參與到社會實踐當中去。因此，學校要積極引導和組織大學生參加社會實踐活動，組織他們在勞動中創(chuàng)造財富，領會財富的真正價值及其對社會的價值，在社會實踐中感受財富的來之不易，從而懂得珍惜勞動、珍惜財富。在社會實踐中形成健康和諧的社會財富觀。

3、加強高校教師隊伍自身素質建設

古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。然而，教師的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是教會學生做人。教師為人師表的示范作用在加強對大學生財富觀的教育過程中顯得尤為重要，要用科學的世界觀、人生觀和價值觀以及高尚的道德情操去感化、熏陶和引導學生樹立良好的人生品格。教師應該在課堂上通過正能量的事例來警醒學生，而不是大談財富是成功的標準、甚至夸大財富在社會中的作用。

高校培養(yǎng)大學生和諧社會的財富觀，應加強師德建設，要求教師必須以身作責、為人師表，以正確的世界觀、人生觀、價值觀去影響學生，真正做到“學高為師、身正為范”，才能提高財富觀教育的實效性。

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