楊凌云

摘 要：就中等職業(yè)學校學生的特點，闡述三結(jié)合教育的必要性和三結(jié)合教育中學校教育起到的主導作用，并圍繞“職業(yè)學?！边@一特殊性，通過對學校、 家庭和社會三者對學生的不同教育和影響的分析，提出適合于中等職業(yè)學校學生健康成長的教育內(nèi)容、教育手段和途徑及教育方式和方法。

關(guān)鍵詞：中職學校；三結(jié)合教育；教育內(nèi)容；主導作用；方法

中圖分類號：G710；G459 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）09-0048-02

提到學校、家庭與社會三結(jié)合教育，人們首先總會想到普通中小學的學生教育，很少能想到中等職業(yè)學校的學生教育。事實上，中等職業(yè)學校的三結(jié)合教育更有其特別含義，更有其特色，更有其豐富內(nèi)涵，也更有必要，對于職業(yè)院校的人才培養(yǎng)具有重要的作用。

一、三結(jié)合教育中學校教育的作用

一個學生，必然要受家庭、社會、學校三方面的影響，學生進入學校，也必然會把家庭和社會對其的影響比較集中地帶進學校。所以，學校教育必須要考慮到家庭和社會對學生的影響。家庭和社會對學生的影響是分散的、特殊的、各具特點的，而學校的教育則是集中的、一般的，教育內(nèi)容多是共同的。所以，在這三方面結(jié)合教育中，學校自然成了主導方。要把這三方面對學生影響的因素協(xié)調(diào)好，把這些影響調(diào)整到適合學生健康成長的“頻率”，這個功能和任務(wù)則責無旁貸地落到了學校的肩上。學校既是對學生成長的影響源，也是調(diào)整好三方面影響頻率的調(diào)制解調(diào)器，也就是“貓”。為了更好地發(fā)揮“貓”的功能，多年來，教師在學校、家庭與社會三結(jié)合教育方面，做了一些探索和嘗試，收到一定的成效。

二、家庭、社會、學校對學生作用分析

1. 家庭之于學生

家庭是學生的棲息地，是學生賴以生存的場所和環(huán)境，也是學生個性品質(zhì)形成的最初環(huán)境和基本環(huán)境。家庭的教育很重要，確切地說，家庭教育更多的是影響，是潛移默化，是耳濡目染。學生的基礎(chǔ)氣質(zhì)形成，除了接受生物學的遺傳，其德育的啟蒙、基本性格的形成，都是后天受家庭的影響。學生的言行、表現(xiàn)則是家庭環(huán)境影響的顯示器?，F(xiàn)如今，家庭環(huán)境與以往不同。首先是“四二一”式家庭讓獨生子女集父母、祖父母、外祖父母的寵愛于一身。其次是隨著婚戀觀、家庭觀的變化，出現(xiàn)了很多單親家庭。這些家庭環(huán)境，都給學生帶來很深的負面影響，這樣，無形中加大了學校教育的難度。選擇進入中等職業(yè)學校的學生，大致有以下幾種情形：一是高考落榜或高考“無望”的，二是為了學一門“手藝”便于就業(yè)的，三是家長怕其輟學流落社會上成為“閑散”人員。從學生進入中職的原因看，家庭對學生的作用也是很重要的。

2. 社會之于學生

社會是學生共性品質(zhì)形成的大環(huán)境，社會之于學生的品行，主要是影響，而不是教育。社會風氣通過各種渠道影響著學生。在科技高度發(fā)展的今天，各種各樣的信息會通過各種媒介，廣泛地傳播到社會的各個角落也包括校園的各個角落。這其中某些信息對中職學生來說，負面影響特別大。中職學生正值接近成年或初成年，他們涉世未深，世界觀尚未形成，對事物的辨別力還不那么敏銳，對外界信息也是僅憑個人興趣、好惡、感覺而盲目地接受，而不能理性地去接受。例如，網(wǎng)絡(luò)暴力、兇殺、網(wǎng)絡(luò)交友及對影歌星的盲目崇拜和盲目模仿，都會使學生沉迷、上癮，不能自拔成為兇殺、暴力等疫情的攜帶者，有的甚至成了實踐者。特別是當今社會性觀念的過度開放，人們以往難以啟齒的性方面的話題，如今已不那么羞澀，而是毫無忌諱。再加上網(wǎng)絡(luò)、影視、音樂中的涉性內(nèi)容又起了催化劑的作用，致使現(xiàn)在的中職學生，不僅有很多話敢說，而且有很多事還敢做，這樣既傷害了身心，也影響了學業(yè)。社會環(huán)境是學生個性品質(zhì)形成的偶然環(huán)境，家長和學校都不易把握和控制，呈現(xiàn)任其自然發(fā)展的狀態(tài)。這些已經(jīng)成了嚴重的社會問題。這樣的社會問題，給學校的管理工作，具體到學生的德育工作，帶來了極大的難度。

3. 學校之于學生

學校對于學生來說，與家庭、社會不同，家庭和社會對學生的品質(zhì)形成側(cè)重于影響，而學校則側(cè)重于教育，學校是引導學生健康成長的必然環(huán)境。中等職業(yè)學校的教育，特別是德育，和普通中學相比，還有其特殊性，那就是除社會公德內(nèi)容之外，還有職業(yè)道德。從這方面來講，中等職業(yè)學校的德育工作對學生來說更有其特殊的意義。也就是說，中等職業(yè)學校不僅教育學生做一個講究社會公德的人，而且要做一個講究職業(yè)道德的人。教育學生要以自己是一名職業(yè)學校的學生而自豪，要以自己的職業(yè)能為社會做貢獻而自豪，要以自己的良好的職業(yè)道德而自豪。

三、充分發(fā)揮學校 “調(diào)制解調(diào)”作用

學校是學生集中接受教育的場所，由于家庭環(huán)境的不同和社會影響的不同，致使學生的成長經(jīng)歷也不盡相同，也就形成了不同的個性品質(zhì)。不同的學生帶著的不同個性品質(zhì)匯聚到學校，學校便需要像調(diào)制解調(diào)器一樣，把這些不同個性品質(zhì)的學生進行梳理、調(diào)諧，使之能與中職學校教育的頻率相匹配。

1. 發(fā)揮家長學校作用，對家庭的信息進行調(diào)諧

家長學校是學校與家庭攜手對學生進行教育的好形式、好場所，教師要充分利用家長學校這個平臺進行授課、研討、交流。

（1）大班授課——利用家長會大范圍集中交流探討。目前，

我國還沒有專門的家庭教育培訓機構(gòu)，所以，很多學生家長把教育孩子的重任都寄托給學校，家庭教育的意識非常淡薄。為了做好三結(jié)合教育工作，家長學校不可避免的就擔當起家庭教育培訓的重任。但是，多數(shù)學生家長或忙于工作，或忙于生意，很難集中到學校，家長會就成了學生家長匯聚到學校的好機會。家長學校總是利用這一契機，提前安排好需要交流和探討的內(nèi)容。教師把家庭教育方法、經(jīng)驗作為主要內(nèi)容，采用授課講解、介紹經(jīng)驗、你問我答等形式進行。例如，在一次家長會中，由校長主講“幫孩子戒除網(wǎng)癮”一課，由于站在專家的角度去看待問題，分析問題，家長們聽課后，都覺得很受啟發(fā)。教師也時常利用家長會，讓有家庭教育經(jīng)驗的學生家長或有成功教育案例學生家長介紹家庭教育的經(jīng)驗。由于同為學生家長，站在同一層面，家長們感覺內(nèi)容更貼近實際，理解起來更容易，操作起來更方便?！澳銌栁掖稹?，是由學生家長提出具體的問題，由家長學校把較集中的問題進行歸納梳理之后，或由專家解答，或由家長討論，最后拿出具體可行的解決辦法。在集中交流探討中，各位教師和家長都能夠各抒己見，在家長們學到一些方法的同時，學校也獲得了學生更多的意識、動向等信息。

（2）小范圍交流——更有助于解決具體問題。小范圍交流以各班主任與本班學生家長交流為主，主要是家長學校的分班交流探討。小范圍單獨交流，涉及的內(nèi)容比較具體，具體到某個學生在校表現(xiàn)、班主任的印象、家長采取的教育方法等。小范圍交流后，各班主任把家長反映上來的情況，匯總歸納后，歸納出重點問題，匯報到學校德育處，為家長學校下次內(nèi)容提供第一手信息和材料，為學校和家庭的聯(lián)系提供更多更廣的課題。

（3）隨機交流——解決問題更靈活更及時。隨機交流主要是教師與學生家長之間的隨時交流。隨機交流可以是電話或網(wǎng)絡(luò)，也可以是與家長約談，或者家訪。隨機交流，可以讓教師及時地掌握學生更具體的情況，家長也可以及時地了解學生在校的日常表現(xiàn)，可以讓老師和家長共享學生信息，這樣，對學生教育更有其準確性、針對性、及時性。家長學校這個平臺，使學校教育和家庭教育有機結(jié)合，實現(xiàn)了雙向互動，共同擔負起對學生的教育責任。

2. 對接，讓學生與社會相融

社會風氣對學生的影響很大，不良的社會風氣對學生的負面影響更大。但是，社會的責任是虛的，不能把對學生影響的責任落在具體的對象上，不良影響帶來的后果只能由家庭和學校來承擔。實際上，這些責任大部分都被公眾，特別是家長歸結(jié)到學校身上。事實上學校也承擔了對社會不良影響的引導、教育的責任。為了弱化、去除社會對學生的負面影響，教師在開展各種活動時，要讓學生與社會相融，并加以正確導向，來加大社會對學生的正面影響。

（1）走出去，請進來。——走出去。教師以組織活動為載體，走出去讓學生接觸社會，接受教育。一是利用節(jié)日或紀念日，去愛國主義教育基地參觀、瞻仰。二是聯(lián)系專業(yè)對口的實習基地，進行社會實踐，接受專業(yè)人員的指導，拜專業(yè)人員為師，同時接受職業(yè)道德、敬業(yè)精神的熏陶?！堖M來。為了和社會對接、和社會相結(jié)合，教師和校外的一些部門建立了聯(lián)系，并聘任了校外輔導員。這些校外輔導員，有老干部，有老教育工作者，有心理咨詢教師，還有和學校開設(shè)的專業(yè)相關(guān)的從業(yè)人員。教師適時地請校外輔導員到學校來進行輔導，輔導內(nèi)容側(cè)重于學生的德育方面，輔導形式上除了課堂授課、專題講座外，還有場景模擬等，讓學生參與其中，輔導員現(xiàn)場指導。通過這些活動，學生對將來可能從事的職業(yè)有了較直觀的了解，對職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)精神有了初步感受，為以后從業(yè)奠定了較好的基礎(chǔ)。

（2）校內(nèi)開展豐富多彩的活動，引入社會和家庭元素。教師要經(jīng)常了解學生，掌握社會和家庭對學生的影響，有目的地對學生進行引導，以消除來自社會的負面影響，增強家庭對學生的關(guān)注度，以利于學校、家庭、社會三方面共同促進學生成長?！暗掠囊话朐诓賵觥?。教師應充分利用操場這個有效空間，適當?shù)卦鎏眢w育設(shè)施，在課余時間把學生吸引到操場上來。在活動中，一方面，學生放松了身心，增強了體質(zhì)，練就了耐力，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神，也培養(yǎng)了良好的禮儀和體育道德，增進了同學和師生之間的感情。另一方面，課余時間學生玩手機、玩游戲機、躲到角落吸煙等現(xiàn)象大為減少。

（3）寓教于樂，變堵為疏，引導學生正面發(fā)展。由于現(xiàn)在社會風氣、習俗對學生的負面影響，學校的學生德育工作難度很大，教師面對這種情況不要一味地堵，而是要以引導、疏導為主?！霸⒔逃跇贰笔莻€老話題，但在德育工作中卻常用常新。教師可在學校開展豐富多彩的活動，引導學生廣泛參與。青年學生表現(xiàn)欲強、好勝心強，教師要抓住這個心理特點，以競賽的形式來激發(fā)學生的興趣。例如，先后舉辦了電腦操作大賽、書法繪畫攝影大賽，聲樂比賽、器樂比賽、演講比賽，籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等。借助這些活動，吸引了大多數(shù)學生的注意力，充實了學生的課余時間。在這些活動中，教師還邀請了家長和校外輔導員共同參與。有了家長和社會力量的融入，增強了家庭和社會的正面影響，同時也給學生提供了接觸社會的渠道和機會。在活動中，學生們和課外輔導員建立了親密的關(guān)系，從課外輔導員那里學到了認真負責的精神，學到了不怕困難、不怕挫折、不怕失敗的精神。通過這樣的活動，也基本上改變了學生在學校進一步，回到家里退兩步，進入社會退三步的現(xiàn)象。

四、結(jié)束語

校園不是封閉的，由于信息傳播方式和渠道的多種多樣，即使是封閉校園，也不可能把學生和社會隔絕開來。所以，學校不如承擔起調(diào)制解調(diào)的功能和責任，對家庭和社會施以學生的影響進行梳理、過濾、調(diào)諧，使其“頻率”與學生的成長相適應。同時，學校要主動地敞開校園的大門，接納家庭和社會，與家庭、社會相結(jié)合，共同對學生施以正面的影響和教育，使學生健康茁壯地成長，為學校培養(yǎng)好學生，為家庭培養(yǎng)好孩子，為社會培養(yǎng)好人才。

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