郭云秀

【摘 ? ?要】初中階段，歷史也是很重要的一門學(xué)習(xí)課程，但是在當今社會網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達的時代，學(xué)生根本對歷史不感興趣，覺得學(xué)習(xí)歷史太枯燥無味了。所以作為一名歷史老師，我認為要培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)該從源頭開始，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，讓學(xué)生更好的了解過去發(fā)生的事。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 ?網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢 ?興趣

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.100

俗話說：“感恩思源”，我們現(xiàn)在所擁有的一切都是前人的汗血拼搏換來的，我們在享受今天的美好的同時更應(yīng)該想到當初他們受到的磨難，如果沒有當初那些勇士們?nèi)ヅζ床?、努力奮斗，如果沒有他們用鮮血染紅的道路，如果沒有他們用自己的身體去堵住敵人的槍口，我們今天就不會過上這樣安逸幸福的生活。所以說，了解歷史，熱愛歷史是我們當代人必不可少的一門必修課。但是現(xiàn)如今，我們很多人只顧著自己的享受，完全不在乎我們國家所遭受、所經(jīng)歷的種種，而且當今網(wǎng)絡(luò)信息高度發(fā)達，各種各樣的信息都在沖擊著我們的視線，這更讓自控能力不強的初中生很容易沉陷進去，從而讓孩子從小就只顧享受，只貪圖安逸，而對歷史一無所知，根本不感興趣。但是，為了提高孩子的思想覺悟能力，應(yīng)該怎么做才能培養(yǎng)和提高學(xué)生對歷史的興趣呢？我將從以下幾個方面來闡述。

首先應(yīng)該改變學(xué)生的思想，加強他們對歷史的認識。我相信，每個地區(qū)都有自己的發(fā)展故事，或者有一些名人的故居和名勝古跡，這個時候就應(yīng)該大力倡導(dǎo)學(xué)生走出家門，家長應(yīng)該帶著孩子，或者鼓勵孩子和同學(xué)一起去這些地方看看，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)歷史，感受歷史文化，了解一下當時所發(fā)生的故事。我相信在實際生活中去感受歷史的文化氣息遠遠高于課本上所能學(xué)到的東西。有句話說“寓教于樂”，玩是孩子的天性，可是在玩樂的過程中可以讓孩子學(xué)到知識，增長見識，拓寬視野，改變思想，這才是最重要的。一個人，只有從思想上轉(zhuǎn)變了，才會有行動上的改變。

其次，課堂才是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要地方，但是現(xiàn)在的學(xué)生在課堂上大多都是自己做自己的，要不發(fā)呆，要不就是做小動作，能夠認真聽課的學(xué)生很少。這一方面是由中國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制所導(dǎo)致的，在應(yīng)試教育體制下，教師往往采用老師講課，學(xué)生就只負責聽課的教學(xué)模式，從而忽視了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，久而久之，學(xué)生對于上課不感興趣，思維也變得僵化，也習(xí)慣了被動型的學(xué)習(xí)。所以在這個時候，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者就應(yīng)該帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好的融入到課堂中來。

我覺得老師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上暢所欲言，每個人都有功與過，每件事也有不同影響，老師可以在課堂上講出歷史偉人的事跡，讓學(xué)生來評判他們的做法是對是錯，或者說如果換位思考，讓學(xué)生站在當時的歷史情況下，學(xué)生會怎么做。也可以通過講述一個歷史事件，讓學(xué)生講述它們的不同影響效果，從而帶動整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都可以認真的思考每一個歷史事件，這樣也可以更好的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣。

然后，我認為老師可以將一些歷史故事讓學(xué)生們分組進行表演，這樣既有利于學(xué)生更好地融入到歷史的長流中，也有利于學(xué)生在娛樂的同時激發(fā)學(xué)習(xí)歷史科目的興趣，還能夠增強課堂的活力和氛圍。老師也可以在課堂上進行課堂知識問答競賽，老師在講臺上提出不同的歷史問題，然后學(xué)生分組進行搶答，在搶答的過程中還應(yīng)該要求同學(xué)們講出歷史事實，從而讓更多的人可以了解更多的知識，進而能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣。

最后，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息的時代，學(xué)生都愛網(wǎng)絡(luò)，而且熱衷于網(wǎng)絡(luò)，我們正好可以利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴和熱愛，來向?qū)W生灌輸歷史的思想，讓學(xué)生從心里開始慢慢接受歷史，熱愛歷史，從而對歷史有濃厚的興趣。作為老師，可以在課堂上播放一些有關(guān)于歷史的短片或者當代人對歷史的講評，讓學(xué)生在看視頻的過程中慢慢地將歷史知識融入大腦中，使學(xué)生在大腦中形成對歷史的一些思想觀念。

很多學(xué)生為了玩游戲也可真是“廢寢忘食”，而網(wǎng)絡(luò)游戲中也有不少是與歷史有關(guān)的，比如說“三國殺”，這時教師就可以在上課的時候帶一副三國殺的游戲牌來教室，這樣肯定會吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生都很期待老師所講內(nèi)容，從而帶動教學(xué)氛圍。這個時候，老師就可以利用牌上的人物來講一些歷史知識，讓學(xué)生們從游戲中認識歷史，了解歷史，從而激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，增強學(xué)生的歷史知識?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，科學(xué)技術(shù)更是高速發(fā)達，老師站在時代發(fā)展的前沿也應(yīng)該在上課的時候?qū)W會很好的使用多媒體教學(xué)，因為多媒體技術(shù)以其自身的優(yōu)勢在教學(xué)中越來越普遍，多媒體教學(xué)可以極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴大課容量豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以更好的接受和理解教學(xué)知識。

通過老師自身講解和多媒體教學(xué)的配合，我相信這樣可以很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以更好地把握課堂的每一分鐘來學(xué)習(xí)知識。有時候，老師也可以放一些講歷史故事講得很好的視頻讓同學(xué)們觀看，從而使其有一種身臨其境的感覺。比如，在上課的時候，老師可以播放《百家講壇》中的部分視頻，看視頻之前，老師可以提出一些相關(guān)的問題，讓同學(xué)們帶著問題去思考，讓他們在歷史的長河中去思考一些人生的大道理，去參悟現(xiàn)在的他們應(yīng)該怎么做。最重要的是老師應(yīng)該教會學(xué)生用辯證的思維去看待歷史上所發(fā)生的一些事和歷史偉人的所作所為，讓學(xué)生有自己的認識和理解。

現(xiàn)在很多家長都認為，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史只是為了應(yīng)付考試，實質(zhì)上沒有什么大作用，家長都有這樣的誤區(qū)，不重視歷史，也就導(dǎo)致孩子從小就不重視歷史，甚至從心里開始排斥歷史知識的學(xué)習(xí)。家長是孩子成長路上的導(dǎo)師，家長就應(yīng)該從思想上轉(zhuǎn)變對歷史課程的認識，因此老師就應(yīng)該嚴格要求學(xué)生家長，讓家長慢慢接觸歷史，從而帶動孩子對歷史課程的重視，進而逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。所謂興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，才能更好更高效的學(xué)習(xí)好歷史，也能更深入更透徹的了解和認識歷史。

我相信，作為一名歷史老師，既能夠從學(xué)生的自身修養(yǎng)和自我思想認識上提高，也能夠從課堂氛圍和課外實踐上增強，一定可以很大程度的提高和培養(yǎng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣。而且，老師應(yīng)該循循善誘，讓學(xué)生更關(guān)注時事、了解歷史，讓學(xué)生能夠在玩樂的同時增長自身的知識，從而拓寬自己的視野，讓自己對中國傳統(tǒng)歷史有一定深度的認識和把握。