向祿軒

【摘 ? ?要】在生物教學(xué)實(shí)踐中，通過直觀的、有趣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)好問題情景等，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而得到全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué) ?激發(fā)興趣 ?教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.064

興趣是學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，只有培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生由被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？

一、明確目的，激發(fā)興趣

首先，通過生物教學(xué)，使初中生明確學(xué)習(xí)目的，知道生物是自然學(xué)科中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，人們的飲食起居、衛(wèi)生保健都離不開它。21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)。微觀上，以細(xì)胞工程、遺傳工程等代表的生物工程將有突破性的發(fā)展;在宏觀上，由于人口“爆炸”，糧食短缺，資源枯竭，能源耗費(fèi)，環(huán)境惡化，生態(tài)失衡等因素日益困擾著人們。生物學(xué)知識(shí)對于解決這些問題將發(fā)揮重要作用。我國的科研工作的重點(diǎn)已將生物學(xué)列為高科技研究發(fā)展的重點(diǎn)。當(dāng)代學(xué)生是新世紀(jì)的主人，都希望成為解決上述問題的主力軍，無生物知識(shí)便等于無稽之談。受過這樣的教育，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)生物知識(shí)是時(shí)代的要求，也是未來世紀(jì)的迫切需要。從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望與興趣。

二、設(shè)計(jì)和組織好活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)

生物學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的科學(xué)，只有通過實(shí)踐活動(dòng)才能使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的實(shí)踐活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種比較有效的方法。活動(dòng)中可增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的體驗(yàn)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)正常足的足弓能緩減運(yùn)動(dòng)時(shí)身體的震蕩的功能時(shí)?？勺寣W(xué)生起立，跳躍兩次。一次足尖著地（足弓起作用，身體震蕩小），另一次用足跟著地（沒有應(yīng)用足弓，震蕩強(qiáng)烈）。經(jīng)過此活動(dòng)后，學(xué)生的親身體驗(yàn)，是其他方法難以達(dá)到的效果。學(xué)生馬上就能明白足弓的結(jié)構(gòu)與其生理功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，是其他方法難以達(dá)到的效果。

三、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣

初中生物教學(xué)中，教師要洞悉學(xué)生渴望了解生物的各種生命活動(dòng)及其規(guī)律的心理狀態(tài)。依據(jù)所傳授的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)一些富有趣味，含有質(zhì)疑性的問題，在課堂上巧妙地造成懸念，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生發(fā)展思維，激發(fā)創(chuàng)造能力。如講“植物光合作用”一節(jié)時(shí)，筆者沒有急著進(jìn)行內(nèi)容講授，而是先提出問題：“早晨鍛煉好，還是晚上鍛煉好？”又如講到“植物的呼吸作用”時(shí)，提問：“為什么臥室里不應(yīng)該養(yǎng)很多花？”……這樣的問題激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，讓學(xué)生注意力高度集中，以飽滿的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)之中

四、巧用詩詞、成語、俗語，提高興趣

例如，唐詩“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”形象地描述了植物的頑強(qiáng)生命力及根的作用。引用“螳螂捕蟬，黃雀在后”來描述食物鏈的關(guān)系，通過“樹→蟬→螳螂→黃雀”這一食物鏈的有機(jī)聯(lián)系，引申出生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)遞過程。用“龍生龍，鳳生鳳，耗子生的會(huì)打洞”來說明生物界遺傳的普遍現(xiàn)象。學(xué)生聽來有趣，簡明易懂。利用“人往高處走、水往低處流?！边@個(gè)學(xué)生熟悉的俗語，再對學(xué)生說：水是往“高處”流的。讓學(xué)生產(chǎn)生了疑惑，水為什么會(huì)往高處流呢？再給學(xué)生解釋，這里所說的“高”是指濃度的高低，即細(xì)胞的吸水和失水是由溶液濃度低的地方向溶液濃度高的地方滲透。這樣學(xué)生釋然，既提高了學(xué)生的識(shí)記和理解，又增強(qiáng)了趣味性。

五、教學(xué)形式多樣化，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

設(shè)計(jì)多樣的課堂形式，突出學(xué)生主體地位，把課堂活動(dòng)化生動(dòng)化，這些都能給生物教學(xué)帶來無限生機(jī)。比如實(shí)驗(yàn)活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，并使學(xué)生加深理解、鞏固和驗(yàn)證課堂上所學(xué)到的知識(shí)，了解生物知識(shí)在日常生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用;競賽與游戲相結(jié)合的活動(dòng)形式，能夠讓學(xué)生在緊張活潑的趣味活動(dòng)過程中分析、解答問題，從而鞏固教學(xué)知識(shí);野外考察類的活動(dòng)形式，能夠突出理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。其他的活動(dòng)形式還有講授法、談話法、討論法、直觀教學(xué)法、觀察探究法、角色扮演法、調(diào)查探究法等等

六、利用各種直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生們接受知識(shí)離不開具體形象。課本插圖、掛圖、生物標(biāo)本、模型、實(shí)物這些傳統(tǒng)直觀教學(xué)手段，對學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容起著重要作用。隨著教學(xué)條件的改變，幻燈、投影、多媒體等現(xiàn)代化直觀教學(xué)手段為教學(xué)提供了更加豐富多彩的感性材料。如果教師能靈活應(yīng)用這些教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺聽覺等的積極性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的直接興趣

七、實(shí)驗(yàn)操作，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)對生物的興趣，不能僅僅停留在觀察掛圖和模型上，還需要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)的能力，以便更加激發(fā)學(xué)生的興趣。如在學(xué)習(xí)“觀察和實(shí)驗(yàn)的用具”時(shí)，將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，分組學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，在講清各部分結(jié)構(gòu)名稱及作用的同時(shí)，讓學(xué)生親自操作怎樣取鏡、安放，怎樣對光、調(diào)光，怎樣觀察、繪圖。這堂課學(xué)生學(xué)得特別認(rèn)真、仔細(xì)，而且學(xué)習(xí)興趣高昂，輕松愉快

八、聯(lián)系實(shí)踐生活，尋求興趣

“實(shí)踐是認(rèn)知的源泉、發(fā)展的動(dòng)力和目的?！鄙镏R(shí)、理論與實(shí)際生活聯(lián)系得很緊密。這涉及到學(xué)生的生活、生存、身體健康等，學(xué)生是很感興趣的。例如，體育課長跑時(shí)，氧氣消耗量很大，呼吸加快。結(jié)合如何調(diào)整呼吸頻率和深度，提高呼吸的質(zhì)量，從而提高長跑的成績;另外要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課是理論與實(shí)踐結(jié)合得很緊密的教學(xué)活動(dòng)，故教師要努力開發(fā)和創(chuàng)造學(xué)生實(shí)驗(yàn)的資源和條件，讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)得到驗(yàn)證，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的興趣。

九、對學(xué)生多用激勵(lì)的語言，提高興趣

“失敗乃成功之母”，是用來激勵(lì)受挫者的名言。而對于正在成長的學(xué)生來說，經(jīng)常的批評、打擊、挖苦、諷刺，對學(xué)生的自尊心和自信心是有很大的損傷的。學(xué)生失去了自尊、自信，自然就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒和態(tài)度，從而影響學(xué)習(xí)的效率。所以教學(xué)上應(yīng)用“成功乃成功之母”。對學(xué)生一個(gè)小小的進(jìn)步給予更多的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，將會(huì)激勵(lì)學(xué)生去嘗試獲得更大的成功。例如我在課堂上給一個(gè)平時(shí)不太專心聽講的學(xué)生的提問一個(gè)簡單的問題（我發(fā)覺上一節(jié)課他認(rèn)真聽講），他起來答對了。我非常高興的表揚(yáng)了他，結(jié)果該生以后聽課一直很認(rèn)真，有了很大的進(jìn)步。

此外，激發(fā)學(xué)生興趣還應(yīng)注意學(xué)生的情感遷移，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，關(guān)心、尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛。

參考文獻(xiàn)

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