蔣啟奎

【摘 ? ?要】思想品德課程作為培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素養(yǎng)的重要陣地，能夠讓學(xué)生擁有一顆“真善美”的心，去熱愛這個(gè)世界。為了更好發(fā)揮思想品德課程對(duì)學(xué)生的重要作用，就必須對(duì)思想品德教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。在過去的思想品德教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容陳舊空洞，教師的教學(xué)方法單一，使教學(xué)效果大打折扣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德 ?教學(xué) ?綜合素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.023

優(yōu)良的傳統(tǒng)美德和民族精神是我們這個(gè)國(guó)家和民族的精神支柱，其中思想品德課程是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑之一，思想品德課程本質(zhì)就是能夠讓學(xué)生形成正確的世界觀，能夠繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。思想品德教學(xué)在過去的教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善，我們必須不斷進(jìn)行反思，總結(jié)過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，存在哪些得失，從而更好地為更進(jìn)一步的思想品德教學(xué)做好準(zhǔn)備。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，青少年的思想道德問題也廣泛的被社會(huì)關(guān)注，“校園暴力事件”等不斷的出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，其中不乏有小學(xué)生，因此必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。思想品德課程作為培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素養(yǎng)的重要陣地，能夠讓學(xué)生擁有一顆“真善美”的心，去熱愛這個(gè)世界。因此為了更好的發(fā)揮思想品德課程對(duì)學(xué)生的重要作用，就必須對(duì)思想品德教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。在過去的思想品德教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容陳舊空洞，教師的教學(xué)方法單一，使教學(xué)效果大打折扣。新課程實(shí)施以來，在教學(xué)一線的教育工作者們勇于創(chuàng)新，使思想品德課堂出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的改變。具體來說主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、教學(xué)課堂以學(xué)生為主體

在以往的思想品德教學(xué)模式中，往往是教師起著主體性的作用，教師只是把大綱中的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單的給學(xué)生介紹，這樣的教學(xué)使學(xué)生不能夠充分的理解課程中知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)特征，以及這些知識(shí)點(diǎn)在生活中的實(shí)際運(yùn)用，加上小學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，還不能夠很充分的理解這些知識(shí)，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好。所以教師應(yīng)該采取多種措施體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為思想品德教學(xué)課堂的主角，充分發(fā)揮小學(xué)生積極開朗的性格特征，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而努力參與到學(xué)習(xí)中來。

二、教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，改變課堂教學(xué)觀念

先進(jìn)的教學(xué)理念往往會(huì)帶來科學(xué)的教學(xué)方法，小學(xué)思想品德課堂教學(xué)也是如此。在現(xiàn)階段，教師想要更好的發(fā)揮思想品德課程對(duì)小學(xué)生的實(shí)用性，就必須對(duì)教學(xué)理念有所創(chuàng)新。首先來說教師應(yīng)該有一顆責(zé)任心，明確思想品德課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的重要性，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的重要性?？梢哉f，小學(xué)思想品德教育在整個(gè)小學(xué)課程體系當(dāng)中起著最為重要的作用，因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)生形成各種正確態(tài)度和意識(shí)的重要階段，如果不能夠?qū)πW(xué)生做出正確的引導(dǎo)，那么對(duì)學(xué)生今后的人生發(fā)展是不利的。只有通過良好有效的思想品德教育，才能夠讓學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，并且把這些品質(zhì)真正的內(nèi)化為他們內(nèi)心的一種潛在的意識(shí)，能夠指導(dǎo)他們今后的學(xué)習(xí)和生活。因此教師必須清晰的認(rèn)清這一點(diǎn)，才能更好地進(jìn)行思想品德教學(xué)工作，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、采取多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)

小學(xué)生的接受能力強(qiáng)，喜歡新鮮的事物。在小學(xué)思想品德教學(xué)中，教師就應(yīng)該抓住當(dāng)前階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，從他們的實(shí)際情況出發(fā)，做出有效的課堂教學(xué)。比如在課堂教學(xué)中可以采取豐富多彩的教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，從而有更加深刻的記憶。還可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，教師可以讓不同的小組完成不同的教學(xué)任務(wù)，讓他們?nèi)ビ^察社會(huì)中存在的思想品德問題，讓他們通過合作學(xué)習(xí)，找出問題的關(guān)鍵所在，并讓他們給出解決的辦法。通過這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，能夠使學(xué)生以自身為視角去面對(duì)這些問題、解決這些問題，并且能夠影響身邊的其他的同學(xué)。通過形式多樣的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的不僅僅是知識(shí)，還能夠收獲其他的技能，能夠更好的促進(jìn)他們今后的學(xué)習(xí)，讓他們養(yǎng)成良好的思維方式和行為習(xí)慣。

教師在授課的時(shí)候，還應(yīng)該選擇當(dāng)前比較熱門、具有代表性的話題給學(xué)生進(jìn)行介紹，分析事情的前因后果，然后通過各種有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生參與到話題的討論中來，教師在整個(gè)過程中應(yīng)該起著引導(dǎo)性的作用，并且和學(xué)生們一起參與到活動(dòng)中來，不僅成為學(xué)生的老師，還要成為學(xué)生的朋友。通過教師和學(xué)生彼此的互動(dòng)，讓學(xué)生和老師形成良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生和老師彼此信任，形成良好的教學(xué)氛圍，能夠有效促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。

四、學(xué)校積極開展思想品德活動(dòng)，在全校形成講文明、講道德良好氛圍

環(huán)境對(duì)人能夠產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，學(xué)校開展各種形式多樣的思想品德教育活動(dòng)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的作用，讓學(xué)生能夠在一個(gè)積極向上的校園中，在一個(gè)互幫互助、講文明、講道德的校園中學(xué)習(xí)到課程中學(xué)不到的東西;讓學(xué)生能夠在一個(gè)大的環(huán)境中從一點(diǎn)一滴的小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而讓學(xué)生更加的熱愛自己的學(xué)校，更加的熱愛身邊的生活，進(jìn)而讓學(xué)生在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中就養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)。同時(shí)社會(huì)也應(yīng)該加大對(duì)于小學(xué)生思想品德教育的關(guān)注程度，充分調(diào)動(dòng)起各方面的積極因素促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行，讓學(xué)校、社會(huì)、家庭都參與進(jìn)來，從而形成一個(gè)立體的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠時(shí)時(shí)刻刻感受到一種正能量，進(jìn)而能夠不斷的促進(jìn)自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

總之，在以往的小學(xué)思想品德教學(xué)中存在著教育理念認(rèn)識(shí)不夠、課堂教學(xué)效果不好、社會(huì)關(guān)注度不高等現(xiàn)象，教師通過對(duì)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和教學(xué)方式的創(chuàng)新，使小學(xué)思想品德課堂教學(xué)在不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新之后出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的景象，學(xué)生樂意學(xué)，教師喜歡教，從而形成了一種良性的教學(xué)模式。

在小學(xué)思想品德課堂中，學(xué)生們積極參與，不僅養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，并且還能夠在實(shí)際的生活中嚴(yán)格遵守，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成，對(duì)這個(gè)社會(huì)充滿了愛心，對(duì)我們的祖國(guó)更加的熱愛，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。同時(shí)小學(xué)思想品德課堂教學(xué)改變了以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教師能夠不斷的開拓自己的思維，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把更加科學(xué)有效的教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中來，從而促進(jìn)了課堂教學(xué)的不斷進(jìn)步，真正的使小學(xué)思想品德課程成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的一把利劍。