沈凌

【摘 要】“互聯(lián)網+”引領了創(chuàng)新驅動發(fā)展的“新常態(tài)”，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是中國經濟提質增效升級的“新引擎”，高等學校實施“互聯(lián)網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育改革、培養(yǎng)高端應用型人才、更好服務經濟社會發(fā)展、提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)質量的必由之路。高等學校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在師資力量缺乏、課程建設不足、教師和學生積極性不高、社會參與度不高、政府投入不夠和政策不明晰等問題。只有政府、高等學校、社會各自發(fā)力，并且切實協(xié)同起來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能結出碩果。

【關鍵詞】互聯(lián)網+；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；高等學校；協(xié)同育人

一、“互聯(lián)網+”概念的提出及其基本內涵

1、“互聯(lián)網+”概念的提出及基本內涵

國內最早提出“互聯(lián)網+”理念的，當屬易觀國際董事長兼首席執(zhí)行官于揚。他提出，“在未來，‘互聯(lián)網+公式應該是我們所在的行業(yè)的產品和服務，在與我們未來看到的多屏全網跨平臺用戶場景結合之后產生的這樣一種化學公式。而怎么找到你所在行業(yè)的‘互聯(lián)網+，則是企業(yè)需要思考的問題?！?/p>

2015年3月，全國兩會上，全國人大代表、騰訊董事會主席兼CEO馬化騰提交了《關于以“互聯(lián)網+”為驅動，推進我國經濟社會創(chuàng)新發(fā)展的建議》的議案，表達了對經濟社會創(chuàng)新的建議和看法。

“互聯(lián)網+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網發(fā)展的新業(yè)態(tài)，是知識社會創(chuàng)新2.0推動下的互聯(lián)網形態(tài)演進及其催生的經濟社會發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網+”是互聯(lián)網思維的進一步實踐成果，推動經濟形態(tài)不斷地發(fā)生演變，從而帶動社會經濟實體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網絡平臺。

通俗的說，“互聯(lián)網+”就是“互聯(lián)網+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術以及互聯(lián)網平臺，讓互聯(lián)網與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。它代表一種新的社會形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網在社會資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網的創(chuàng)新成果深度融合于經濟、社會各域之中，提升全社會的創(chuàng)新力和生產力，形成更廣泛的以互聯(lián)網為基礎設施和實現工具的經濟發(fā)展新形態(tài)。

“互聯(lián)網+”概念的中心詞是互聯(lián)網，它是“互聯(lián)網+”計劃的出發(fā)點?！盎ヂ?lián)網+各個傳統(tǒng)行業(yè)”所起的反應是化學反應，而不是物理反應，其最終目的是實現社會財富的增加。

2、“互聯(lián)網+”的功能

“互聯(lián)網+”對傳統(tǒng)產業(yè)不是顛覆，而是換代升級。在通信領域、交通領域、金融領域、零售、電子商務等領域，過去這幾年都可以看到和互聯(lián)網的結合?！疤貏e是移動互聯(lián)網對原有的傳統(tǒng)行業(yè)起到了很大的升級換代的作用?！笔聦嵣?，“互聯(lián)網+”不僅正在全面應用到第三產業(yè)，形成了諸如互聯(lián)網金融、互聯(lián)網交通、互聯(lián)網醫(yī)療、互聯(lián)網教育等新生態(tài)，而且正在向第一和第二產業(yè)滲透。馬化騰表示，“互聯(lián)網+”已滲透到工業(yè)和農業(yè)領域。

“互聯(lián)網+”推動新興產業(yè)地位升級。李克強在政府工作報告中提出，“制定‘互聯(lián)網+行動計劃，推動移動互聯(lián)網、云計算、大數據、物聯(lián)網等與現代制造業(yè)結合，促進電子商務、工業(yè)互聯(lián)網和互聯(lián)網金融健康發(fā)展，引導互聯(lián)網企業(yè)拓展國際市場?！敝嘘P村下一代互聯(lián)網產業(yè)聯(lián)盟秘書長張建寧在接受采訪時表示，“互聯(lián)網+”的提法是一個前所未有的高度，而“把一批新興產業(yè)培育成主導產業(yè)”出現在總理政府工作報告中也是第一次。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概念的提出及其基本內涵

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)端于美國。1989年11月，聯(lián)合國教科文組織在北京召開的“面向21世紀教育國際研討會”上提出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)教育和職業(yè)教育被稱為21世紀教育的三張通行證。

國內高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施始于20世紀末。十多年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐步引起了各高校的重視，一些高校在國家有關部門和地方政府的積極引導下，進行了有益的探索與實踐。中國大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在2010年開始預熱。

2015年5月13日，國務院辦公廳印發(fā)了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號），進一步明確戰(zhàn)略目標與基本要求，同時對高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提出了總體要求和九大任務、措施。教育部于2015年6月2日在京舉行深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革視頻會議，對深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作進行動員部署。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本內涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質和開創(chuàng)型個性的人才為目標，以培培育創(chuàng)業(yè)群體的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主、分階段分層次進行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質上是一種素質教育。它所面對的對象不僅是在校學生，而是全社會，即那些打算創(chuàng)業(yè)、已經創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。當然，由于筆者的身份和所處環(huán)境的原因，本文所論述的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對象是高校大學生。

三、“互聯(lián)網+”與“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”

由上文所述可知，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”從概念的提出，到付諸實施，都要較“互聯(lián)網+”早。那么，兩者是在什么時間，以什么方式產生碰撞，發(fā)生共鳴？其結果如何？有幾個時間點和重要人物、重大事件值得關注。

2014年11月20日下午，李克強總理會見出席首屆世界互聯(lián)網大會的中外代表并同他們座談。李克強指出，互聯(lián)網是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新工具。只要“一機在手”、“人在線上”，實現“電腦+人腦”的融合，就可以通過“創(chuàng)客”、“眾籌”、“眾包”等方式獲取大量知識信息，對接眾多創(chuàng)業(yè)投資，引爆無限創(chuàng)意創(chuàng)造。互聯(lián)網突破既是科技革命，又是保障公平的社會變革。這是國內第一次將互聯(lián)網與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結合在一起的文字記載。

2015年7月，《國務院關于積極推進“互聯(lián)網+”行動的指導意見》中的重點行動第一條即為“互聯(lián)網+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”。

教育部、各省級政府及教育主管部門紛紛出臺文件，提出將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)計劃，與專業(yè)教育緊密結合，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程門次與學分，倡導高校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，鼓勵教師從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在線開放課程建設。各高等學校積極行動，制定具體的實施細則，尤其凸顯現代信息通信技術在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的運用。

“互聯(lián)網+”與“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”這兩個應運而生的時代寵兒，不可避免地交織在一起。其中，“互聯(lián)網+”服務于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”。

參考文獻

[1]李克強2015年、2016年政府工作報告.2015、2016

[2]國務院.關于積極推進“互聯(lián)網+”行動的指導意見.2015

[3]國務院辦公廳.關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見.2015