沈露霞

【摘 要】針對(duì)中職學(xué)生早戀問(wèn)題，在分析其產(chǎn)生原因及危害的基礎(chǔ)上，如何幫助學(xué)生正確地處理早戀問(wèn)題，平穩(wěn)、順利地度過(guò)青春期，需要中職班主任對(duì)早戀有科學(xué)的認(rèn)識(shí)及對(duì)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象的學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；早戀；班主任

前言

職高學(xué)生相比于普高學(xué)生，其學(xué)業(yè)壓力小，各種問(wèn)題相對(duì)較多，如厭學(xué)、抽煙、賭博、早戀、打架等等問(wèn)題。在諸如此類(lèi)的問(wèn)題中，中職班主任老師最感到棘手的問(wèn)題是學(xué)生中的早戀問(wèn)題。一方面，它的危害性很明顯。學(xué)生由于過(guò)多的投入精力而影響學(xué)習(xí)，因“戀愛(ài)”而爭(zhēng)風(fēng)吃醋、打架，甚至出現(xiàn)更嚴(yán)重的后果。另一方面，它不像抽煙、賭博等問(wèn)題處理起來(lái)那樣簡(jiǎn)單、直截了當(dāng)，大都能較快的處理好，并且效果明顯。但早戀問(wèn)題處理起來(lái)卻沒(méi)有這么順手，有種“剪不斷，理還亂”的感覺(jué)。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，中職生“早戀”現(xiàn)象有愈刮愈烈之勢(shì)，令教師和家長(zhǎng)十分頭痛，也是中職學(xué)校班主任工作的難點(diǎn)和問(wèn)題所在，這給社會(huì)、學(xué)校、家庭，甚至學(xué)生個(gè)人帶來(lái)了很多負(fù)面后果和影響，并成為中職學(xué)校教學(xué)和管理中較大的干擾要素。

一、正確認(rèn)識(shí)早戀

（一）概念界定

有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，戀愛(ài)是不是太早，不應(yīng)單從年齡上看，而要從心理發(fā)育成熟的程度來(lái)判斷。青春期既是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，又是性心理發(fā)生變化，對(duì)異性產(chǎn)生愛(ài)慕感從而渴望結(jié)交知心朋友的時(shí)期。如果對(duì)愛(ài)情的真實(shí)含義有深刻理解并具有了愛(ài)的能力，又能處理好愛(ài)情和學(xué)業(yè)的關(guān)系，并決心把愛(ài)情之樹(shù)載到收獲的季節(jié)，承諾并由能力兌現(xiàn)愛(ài)情帶來(lái)的義務(wù)和責(zé)任，那么此時(shí)的愛(ài)就不算早，反之則可稱(chēng)為早戀。何謂“早”？目前一般指中學(xué)時(shí)期，有時(shí)甚至包括大學(xué)，因?yàn)橐话銇?lái)講，處于這些年齡階段的學(xué)生都不易達(dá)到上述要求，他們一般沒(méi)有條件獲得真正意義上的愛(ài)情。

（二）成因分析

中職生中大部分人是由于中考成績(jī)差、自我約束力弱而選擇職校，這也決定了他們的心理問(wèn)題多發(fā)、易發(fā)而且日益復(fù)雜，早戀問(wèn)題成為常見(jiàn)問(wèn)題也在情理之中。

1、生理和心理的因素

通常中職學(xué)校的學(xué)生處于青春期發(fā)育的高峰期，身高和體重的急劇增加，心理卻沒(méi)有隨之成比例的成熟。他們驚訝于自己的身體變化，同時(shí)也對(duì)異性產(chǎn)生了好奇，期待和異性接觸，并與之交往。

2、家庭因素

中職學(xué)生發(fā)生早戀問(wèn)題上看，家庭因素是一個(gè)很重要的原因。很多家長(zhǎng)由于獨(dú)生子女的原因，對(duì)子女全面關(guān)心，包括學(xué)習(xí)、生活、交友；有些由于工作忙，對(duì)子女的情況不管不問(wèn)，更談不上去教育子女或把教育的任務(wù)交給上一輩，使子女產(chǎn)生感情的缺失；更有甚者，有些家長(zhǎng)居然支持、默許、縱容子女早戀，這在我們平時(shí)的班主任工作中也時(shí)有碰到。

3、社會(huì)因素

外界環(huán)境特別是社會(huì)環(huán)境對(duì)人的影響至關(guān)重要，人的心理健康發(fā)展、優(yōu)良品德的形成都離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境的影響。多媒體、流行歌曲的宣揚(yáng)，尤其是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境監(jiān)管的少作為，更容易觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心的沖動(dòng)，產(chǎn)生嘗試心理。

二、應(yīng)對(duì)早戀策略

事實(shí)表明，對(duì)早戀問(wèn)題宜導(dǎo)，不宜堵，如粗暴禁止，簡(jiǎn)單化處理，常常事與愿違。中學(xué)生對(duì)異性產(chǎn)生感情是青春期性的成熟標(biāo)志之一，再自然、再真實(shí)不過(guò)了，關(guān)鍵是我們?cè)鯓右龑?dǎo)。亞里士多德曾問(wèn)他的學(xué)生：如何使一塊肥沃的土地不長(zhǎng)雜草？答案是：方法只有一個(gè)，種上莊稼。同樣，要讓學(xué)生的心靈潔凈，情操美好，惟一的方法就是，用美德去占領(lǐng)它。

1、培養(yǎng)、樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、戀愛(ài)觀。

中職生正處青春發(fā)育和人格健全的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)，樹(shù)立健康的人生觀、價(jià)值觀。中職生生理發(fā)展所產(chǎn)生的性意識(shí)的沖動(dòng)，是一種很自然的現(xiàn)象，家庭和學(xué)校只能去疏導(dǎo)，應(yīng)把對(duì)學(xué)生的教育作為一種義務(wù)和責(zé)任常抓不懈?？梢哉?qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座，也可采取光盤(pán)分批播放，將分層次（男、女分開(kāi)）集中教育與個(gè)別輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)?；蛟趯W(xué)校建立心理咨詢(xún)室，開(kāi)展師生心理對(duì)話，要引導(dǎo)他們正確對(duì)待異性交往中的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)良好的性道德觀念。

2、鼓勵(lì)中職學(xué)生進(jìn)行正常健康的異性交往

（1）自然交往。在與異性交往的過(guò)程中，言語(yǔ)、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過(guò)分夸張，也不閃爍其詞；既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是真實(shí)坦誠(chéng)，像對(duì)待同性同學(xué)那樣對(duì)待異性同學(xué)，像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系，像進(jìn)行同性交往那樣進(jìn)行異性交往。同學(xué)關(guān)系不要因?yàn)楫愋砸蛩囟兊貌皇娣虿蛔匀弧?/p>

（2）適度交往。異性交往的程度和方式要恰到好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。既不為異性交往過(guò)早地萌動(dòng)情愛(ài)，又不因回避或拒絕異性交往而給交往雙方造成心靈傷害。當(dāng)然，要做到為大多數(shù)人所接受有時(shí)也并不容易，只要做到自然適度，心中無(wú)愧，就不必過(guò)多顧慮。

（3）留有余地。雖然是結(jié)交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有余地，不能毫無(wú)顧忌。如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時(shí)要回避，交往中的身體接觸要有分寸等等。特別是在與某位異性的長(zhǎng)期交往中，要注意把握好雙方關(guān)系的程度。

3、加強(qiáng)理想教育，開(kāi)展多種活動(dòng)。

中學(xué)生只有在正常交往中，在集體活動(dòng)中才能形成健全的自我意識(shí)與人格，因而我們并不反對(duì)男女生之間的交往和純潔的友誼。值得警惕的是性情孤僻的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生病態(tài)心理，不是視與異性交往為“可恥”之事，就是對(duì)異性產(chǎn)生非分之心。同樣，一個(gè)厭倦集體活動(dòng)的學(xué)生，往往是一種不良心理的表現(xiàn)。為此，我們引導(dǎo)他們進(jìn)行正常的異性交往，克服心理障礙，積極組織集體活動(dòng)，讓他們?cè)诩w活動(dòng)中健全人格。我們還可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生各種興趣愛(ài)好，讓他們精力在活動(dòng)中得到體現(xiàn)，這也是防止中學(xué)生“早戀”的必要措施。

4、講究疏導(dǎo)方法，提高教育水平。

對(duì)待“早戀”學(xué)生我們要從理解愛(ài)護(hù)幫助的角度出發(fā)，針對(duì)他們不同心理特點(diǎn)，尋找教育突破口，因勢(shì)利導(dǎo)，方可取得事半功倍之效。有時(shí)候，一個(gè)貼切的比喻，幾句知心言語(yǔ)會(huì)起到特殊的作用。之前，有兩位班干部出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象，影響了學(xué)習(xí)。針對(duì)他倆性格非常內(nèi)向這一特點(diǎn)，我們沒(méi)有直接找他們談話，更沒(méi)有公開(kāi)批評(píng)，而是先讓與他們關(guān)系較好的一名班干部與他們各自談話，表示班主任的意見(jiàn)；另外在周記中表示要爭(zhēng)取區(qū)分好友誼和戀愛(ài)，動(dòng)之以情，曉之以理，終于使他們走出了“早戀”誤區(qū)。

參考文獻(xiàn)

[1]王玲、劉學(xué)蘭《心理咨詢(xún)》暨南大學(xué)出版社2006年

[2]《江蘇教育》（職業(yè)教育）2013年5期、2014年7、8期