楊軍

【摘 要】隨著教育事業(yè)的發(fā)展，社會的文化整體層次日益提高，高文化高素質(zhì)人才越來越多。技工學校學生作為特殊的群體，他們的大多數(shù)是在初中或之前由于各種原因就表現(xiàn)出許多的不良行為習慣，他們學歷低，基礎(chǔ)知識不牢固，閱歷淺，很難與這個社會融合。所以對技工學校學生進行必要的德育教育是非常有必要的。因此，在我國技工學校學生規(guī)模不斷擴大的新形勢下如何培養(yǎng)技工學校學生的良好行為習慣成為中職教育的重要課程。但是事實是，這樣的教育情況并不是很理想。對此，本文將對此進行分析、以及如何應(yīng)對此現(xiàn)狀。對技工學校學生的教育提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】當前技工學校學生；育德現(xiàn)狀；教育對策

1 技工學校學生教育現(xiàn)狀

技工學校學生的行為習慣如何，直接關(guān)系到他們的本人的健康成長、思想道德素質(zhì)的提高、生活工作事業(yè)的順利發(fā)展。這就要求中職院校對技工學校學生進行德育教育，但是不足的是現(xiàn)在的德育教育并不能起到很好的作用。和技工學校學生實際的情況不太適應(yīng)，脫節(jié)明顯。在這種情況下，許多在讀技工學校學生不重視德育教育這門課，失去學習的積極性，理所當然沒有德育培養(yǎng)的興趣。當然，這一情況的發(fā)生與教師教學同樣有關(guān)，一部分教師認為技工學校學生最重要的任務(wù)就是學會技能，不重視德育的培養(yǎng)，所以開設(shè)這種理論性的課程就成為擺設(shè)。還有的就是有些中職院校直接忽略德育的培養(yǎng)，過于重視職業(yè)技能。不開設(shè)德育課程或者將德育課程叫停，讓技工學校學生利用這些課程去技能實踐。以上的這些做法，已經(jīng)嚴重的影響到技工學校學生的德育培養(yǎng)，讓技工學校學生不能夠全面適應(yīng)社會的需求。當前的社會需要綜合能力人才，對于只有專業(yè)技能的技工學校學生在就業(yè)上造成很大的影響。

2 技工學校德育培養(yǎng)的對策

2.1 對理念進行創(chuàng)新，開啟德育新思

1）全面動員，整體改革：對于現(xiàn)在已經(jīng)存在教育現(xiàn)況，不僅僅要依靠教師的改變，還要從全體人員的教育理念出發(fā)，改變陳舊的思想觀念。設(shè)立全員活動，創(chuàng)建出全民德育教育機構(gòu)。

2）樹立明確目標，建立規(guī)范制度：一個隊伍要有明確的目標，才能建立嚴謹?shù)牡掠贫?。只有這樣，現(xiàn)存的教育制度才能有所創(chuàng)新，才能真正的被大家所重視，這樣才會建立真正意義上的德育教育。

3）課內(nèi)外相結(jié)合，引導思維：德育教育這種理論性課或許很難引起學生的興趣，但是如果改變教師的教學方式，將教學內(nèi)容與熱門話題相結(jié)合。這樣不僅僅能夠促進學生的發(fā)言積極性，還能引導學生深層次思考事件感思和深度的思想。這樣的教學方式經(jīng)過創(chuàng)新已經(jīng)達到良好的效果。

4）理論與實際相結(jié)合，思路轉(zhuǎn)換：隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代化的教育往往加入科技元素變得流行起來。要提高教學的效率，就要學會將簡單的教學內(nèi)容與現(xiàn)代的科技相結(jié)合，借助現(xiàn)代化的高科技，使原有枯燥的文字知識變成有趣的實踐，這樣才能增加趣味性。譬如植物的生長、天氣的變換、都可以通過視頻來展示，讓學生直觀的了解書本上的知識，提高教學的效率。

2.2 著重對技工學校學生進行主體性培養(yǎng)

隨著年齡的增長，技工學校學生越來越具有自我意識，他們開始希望了解新事物，開始偏向用自己的思維來認識和評價事物，逐漸反感古板的填鴨式教育。這時新式教育應(yīng)運而生，新式教育中開始改變原有的單方面灌輸教育，開始轉(zhuǎn)變成師生之間相互交流的模式，讓學生與師為友，這樣才能充分的發(fā)揮學生的能動性，激發(fā)學生自主學習的興趣。這樣導入式的課堂教育就顯得尤為重要，實施過程要從三點入手：

1）深度了解主題進行導入；

2）要緊密的結(jié)合學生自身的特點；

3）了解在讀技工學校學生的學習水平。

好的教學質(zhì)量是與好的教學氛圍離不開的，要想營造好的教學氛圍，就必須讓學生成為課堂學習的主人，使學生意識到自己的主體性以及對課堂的影響力。這就對我們教育者提出要求，在平時的課堂教學中，要多開展一些互動性的活動，使學生能夠說出真實的想法。

2.3 正確引導學生綠色上網(wǎng)，完善學校的管理制度

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職學校學生對于網(wǎng)絡(luò)的接觸越來越多。中職學校要加大網(wǎng)絡(luò)德育教育建設(shè)力度，端正學生網(wǎng)絡(luò)使用觀，所以學校要多多關(guān)注學生網(wǎng)絡(luò)德育教育。網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展就是一把“雙刃劍”，雖然帶動了社會的發(fā)展與變革，但是不健康的網(wǎng)絡(luò)信息也被帶入了人們的生活。在中職學生剛進校門開始學校就應(yīng)該對其加強“網(wǎng)德”教育，正確的引導學生建立健康的上網(wǎng)觀念，遠離不健康信息的入侵。如學校可以辦理高速寬帶，讓學生不用出校門就可以上網(wǎng)，并對不良的網(wǎng)絡(luò)信息進行篩漏。學科教師們也可開發(fā)與學業(yè)相關(guān)的手機軟件（即app），讓學生能更好的利用掌上網(wǎng)絡(luò)。

2.4 開設(shè)心理健康課程，建立思想交流平臺

一直以來，德育教育者都注重對學生進行思想政治上的教育培養(yǎng)，忽視技工學校學生的心理健康所存在的問題。技工學校學生處于青春發(fā)育階段，容易沖動，這時就需要對其心理進行疏導。但是由于我們對其心理健康的忽視，將心理問題錯誤的規(guī)劃為道德問題，才往往不能正確的解決技工學校學生所存在的問題。這種情況的發(fā)生也制約著教育事業(yè)的發(fā)展。如何正視這種情況的發(fā)生，首先，要從用心理學角度對教育的對象進行客觀的分析。針對不同年齡階段的技工學校學生采用不同的教育形式和方法，做到因人而異的教育。同時還要汲取經(jīng)驗，利用優(yōu)勢，進行教育，擴大技工學校學生的心理能力承受程度。

2.5 提高師資力量，提高整體能力

因為德育課程一直被認為是和思想政治教學課程一樣的存在，所以德育工作者也一般由思想政治專業(yè)的教師所擔任。其實事實并不是這樣，德育教育在隨著時代發(fā)展不斷的進行改革，不僅僅增加了生活學、生存學、心理學，也將以往令人難以開口的性健康搬上臺面。德育教育的改革實施雖然進行著，但是實在缺乏以上學科的專業(yè)人才，所以為保證教育能夠順利實施，我們需要聘用專業(yè)人才作為施教人員。還要開展德育教育專門的講座，還提升學生的思想覺悟。同時作為德育教育的工作者，不僅要不斷努力提高自己的思想水平和專業(yè)能力，還要不斷讓自己接受新的知識，參加專業(yè)的培訓，這樣才能不斷總結(jié)出更加有效的教學方法。

3 結(jié)束語

總而言之，要想使技工學校學生能夠適應(yīng)快速發(fā)展的當代社會，作為引路者的德育教育工作者就要采取正確的方式，引領(lǐng)技工學校學生形成良好的人生觀、價值觀和健康的心理。同樣，德育教育水平也需要不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，才能保證德育教育課程有效的開展，使德育教育事業(yè)越來越完善。

參考文獻

[1]羅素麗.淺談當前技工學校學生德育現(xiàn)狀及教育對策[J].經(jīng)營管理者，2014（06）：25