李海芳

摘 要： 音樂教學(xué)是啟迪智慧、陶冶情操，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程。隨著素質(zhì)教育不斷深入及音樂在發(fā)展學(xué)生智力等方面發(fā)揮的不可估量的重要作用，人們對音樂課刮目相看。音樂教師要最大限度地讓音樂放射出應(yīng)有的光彩，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂 教學(xué)方法 教學(xué)感悟

小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)著重考慮小學(xué)生正處在以形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑、感染力強(qiáng)、富有情趣的事物。兒童歌曲優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此，音樂教學(xué)中要努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又強(qiáng)化教學(xué)效果。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐簡單談?wù)勗谛W(xué)音樂教學(xué)中的體會。

一、利用身邊器樂、多媒體等資源進(jìn)行教學(xué)

之所以鼓勵利用器樂進(jìn)行音樂教學(xué)是因?yàn)槠鳂费葑嗟囊魳纷髌肥敲赖模⒆觽儠跉g悅的音樂體驗(yàn)中，受到美的陶冶，提高學(xué)生對美的鑒賞能力，并能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)對美好生活的喜愛和積極向上的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。

“器樂進(jìn)課堂”是中、小學(xué)音樂教學(xué)大綱中早已有的規(guī)定，有些學(xué)校已將豎笛、二胡、口琴、手風(fēng)琴等樂器引進(jìn)了課堂，甚至有條件的學(xué)校把鋼琴也帶入了課堂。有些學(xué)校還成立了器樂演奏團(tuán)。

多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正成為學(xué)校提高學(xué)生音樂教學(xué)質(zhì)量的主要手段。突破傳統(tǒng)教學(xué)在空間、時(shí)間上的限制，極大地開闊學(xué)生的音樂視野。通過言簡意賅的解說、生動形象的畫面、悅耳動聽的音樂，使枯燥學(xué)習(xí)內(nèi)容變?yōu)樾蜗?、生動的畫面，猶如身臨其境，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，拓寬了教學(xué)視野，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生思維，引起了感情共鳴，更好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，喚起了學(xué)生對音樂審美的關(guān)注。

二、要調(diào)動學(xué)生情感，從學(xué)生的身上汲取教學(xué)靈感

小學(xué)生有著超強(qiáng)的模仿能力，喜歡玩游戲。音樂老師應(yīng)該大膽放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想象世界，用簡潔的肢體語言表達(dá)在音樂中的體會。因?yàn)橹w語言是情感的實(shí)際具體表現(xiàn)。音樂欣賞教學(xué)中可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化，讓他們更能深刻體會音樂表達(dá)的情感與情緒。

小學(xué)生的愛好是非常多的。他們喜愛兒歌，兒歌伴隨著他們歡笑、嬉鬧。他們在兒歌中學(xué)習(xí)，在兒歌中長大。我運(yùn)用“兒歌法”讓學(xué)生記住那些難記的音樂概念，學(xué)會那些枯燥無味的樂理知識。

三、注重音樂聽力訓(xùn)練

音樂聽力訓(xùn)練對少年兒童來說是十分重要的。細(xì)看成功的音樂家（演奏家、歌唱家、作曲家），無不具有超強(qiáng)的聽音能力。聶耳在少年時(shí)期，就具有聽過的曲子就能過耳不忘的本領(lǐng)，瞎子阿炳就是靠聽力創(chuàng)造出了流芳百世的曲目。音樂教學(xué)中，我們要善于抓住契機(jī)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的聽力。訓(xùn)練音樂聽力的可以通過下面幾種方法。

1.聽器樂的聲音

鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、手風(fēng)琴等鍵盤樂器是絕大多數(shù)音樂教師在日常教學(xué)中主要的樂器器材。因而，最基本的聽覺訓(xùn)練可以從聽琴能力訓(xùn)練中得到鍛煉加強(qiáng)，提高聽琴音的能力和音樂素養(yǎng)。

（1）識琴語是常規(guī)性的聽力訓(xùn)練。為了學(xué)生能夠識別琴語，更好地進(jìn)行音樂教學(xué)，我們要經(jīng)常進(jìn)行識琴語訓(xùn)練。以便學(xué)生在訓(xùn)練中得到聽力訓(xùn)練，獲得相應(yīng)的技能，加強(qiáng)對音樂的熱愛之情。

（2）音名訓(xùn)練應(yīng)該在每次教唱歌曲之中進(jìn)行。我們用琴彈出一個(gè)或多個(gè)音符（音組），試著讓學(xué)生說出名稱，以便提高學(xué)生的感知音符能力。

（3）用琴彈奏音符或音組時(shí)，可以讓學(xué)生先聽后學(xué)唱，有時(shí)候可以跟著老師合唱，這樣學(xué)生聽音的記憶和表達(dá)能力都能得到增強(qiáng)。

2.聽悅耳的歌聲

在音樂聽力訓(xùn)練過程中，教師可以充分發(fā)揮多媒體的作用，讓學(xué)生欣賞歌曲的時(shí)候，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的聽力訓(xùn)練。

（1）有針對性地進(jìn)行感知歌曲訓(xùn)練。比如：可以利用多媒體播放流行或著名歌曲，這樣學(xué)生可以欣賞不同風(fēng)格和流派的歌曲，從而加強(qiáng)學(xué)生對音樂的認(rèn)識。

（2）聽完歌曲，可以讓學(xué)生評議某些歌手的演唱風(fēng)格及演唱技巧，讓學(xué)生說出自己聽完歌曲后，歌手表達(dá)的情感，從而增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力。

（3）暢談體會訓(xùn)練應(yīng)該在每次聽音訓(xùn)練之后進(jìn)行，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生的體驗(yàn)和感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂的興趣。

四、準(zhǔn)確把握好目標(biāo)教學(xué)

1.合理制定目標(biāo)

音樂課是素質(zhì)教育中的重要一環(huán)。素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力、創(chuàng)造能力。然而每個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都有所不同，就是同一個(gè)年級的班與班之間，同一個(gè)班級的各學(xué)生之間在音樂學(xué)習(xí)上也有明顯差異。我們要科學(xué)制定目標(biāo)，讓學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛音樂的積極向上態(tài)度。

2.規(guī)范實(shí)施目標(biāo)

制定好目標(biāo)，為優(yōu)化教學(xué)創(chuàng)造了前提，因而我們在教學(xué)中必須強(qiáng)化意識，使之貫穿教學(xué)過程中。然而實(shí)施目標(biāo)是優(yōu)化目標(biāo)的有效途徑和重要手段。我在教學(xué)中著重抓學(xué)生情感，使他們的情緒處于積極向上的亢奮狀態(tài)，著重加強(qiáng)師生之間的合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的體驗(yàn)。生活活動是學(xué)生音樂能力的重要來源，只有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)之中，才能自主體驗(yàn)情感。我們要開放課堂教學(xué)，增強(qiáng)時(shí)間及空間上的靈活性、學(xué)生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在動腦、動眼、動手、動耳、動口、動心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。