劉鑫

摘要：大學生接受能力強，同時世界觀、人生觀、價值觀尚在不斷構(gòu)建與完善中，基于網(wǎng)絡的自媒體給大學生的價值觀念和行為方式帶來了重要的影響。文章從自媒體時代網(wǎng)絡思想政治教育的客觀性與其存在必然性出發(fā)，探討了自媒體時代網(wǎng)絡對大學生的影響，提出了如何加強大學生在自媒體中的思想政治教育的措施，有助于提高自媒體時代網(wǎng)絡思想政治教育的針對性和實效性，有助于更好地利用網(wǎng)絡這一媒介加強對大學生思想政治教育的引導，規(guī)避網(wǎng)絡負面影響，具有一定的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：自媒體；網(wǎng)絡時代；大學生；思想政治教育；措施

中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）004-000433-01

一、自媒體時代網(wǎng)絡對大學生的影響

相對于傳統(tǒng)媒體而言，網(wǎng)絡的發(fā)展大大推動了自媒體的發(fā)展，可以說自媒體是網(wǎng)絡發(fā)展的產(chǎn)物，包括各種交友網(wǎng)站，APP等，其中以微博、微信、qq的使用最為廣泛，另外，各大社區(qū)的論壇，BBS，貼吧，都是大學生熱衷的自媒體平臺，也是思想政治教育工作的新興陣地。

（一）自媒體時代網(wǎng)絡對大學生思想道德的影響

人的社會屬性內(nèi)在的規(guī)定了人是社會人的事實，人在追求個性的解放和自由的過程中受制于法律道德的約束，而在缺乏法律和道德等社會規(guī)范約束的條件下，人性的弱點會暴露甚至爆發(fā)。從人的自我發(fā)展角度來講，大學生正處于自我意識相對形成，渴望得到對外界關(guān)注并獲得認同感的階段，基于網(wǎng)絡的廣泛性，他們可以通過網(wǎng)絡發(fā)現(xiàn)與自己類似的人，并加入這一群體。使他們在現(xiàn)實生活中的孤立感和與眾不同感有所降低，從而獲得情感和動機的支持。需要注意的是，盡管有些社交軟件實現(xiàn)了實名發(fā)言，但更多的是以匿名的形式，這在保護個人隱私的同時也使得他們在現(xiàn)實生活中隱藏自我成為可能。這可導致的后果是同一個人，在網(wǎng)絡虛擬的環(huán)境下的行為與現(xiàn)實生活中的行為往往產(chǎn)生強烈反差，甚至呈現(xiàn)雙重道德人格，使得青少年倫理道德判斷能力弱化，極端的來講會造成道德相對主義的泛濫。

（二）自媒體時代網(wǎng)絡對大學生價值觀的影響

豐富的網(wǎng)絡信息量拓寬了大學生的知識面，深化了大學生的認知，但同時由于信息爆炸帶來的信息垃圾也是網(wǎng)絡時代的一個值得思考的方面。各種價值觀引導下的文化沖突信息混雜一起，由于教育的滯后性，大學生在受教育的過程中甚少接觸到西方文化、而大學生在傳統(tǒng)單一的教育背景和現(xiàn)代多元的網(wǎng)絡環(huán)境下接觸到的信息與長期接觸到的教育文化觀念形成沖突，產(chǎn)生困惑，如果缺乏正確的教育引導，很容易誘發(fā)大學生人生觀、價值觀的不確定性，甚至動搖已形成的正確價值觀，這對于高校思想道德教育提出了挑戰(zhàn)。

（三）自媒體時代網(wǎng)絡對大學生人際交往的影響

自媒體的出現(xiàn)無疑對現(xiàn)今人與人之間的交往開辟了新的途徑，在自媒體時代，各種不同的聲音來自四面八方，“主流媒體”的聲音逐漸變?nèi)?，人們不再接受被一個“統(tǒng)一的聲音”告知對或錯，每一個人都在從獨立獲得的資訊中，對事物做出判斷。交往也變的更加即時，在朋友固曬衣食住行以期得到點贊成為當代青年人熱衷的表現(xiàn)自我的方式，而在曬生活的背后，更多的是大學生對自我存在感的追求，這是一種潛藏在大學生內(nèi)心深處的極為深刻的動機。這與許多大學生在現(xiàn)實交往中表現(xiàn)出的喜歡獨處形成了鮮明對比。

二、自媒體時代網(wǎng)絡思想政治教育的實踐探索

（一）高校思想政治教育工作者要堅定馬克思主義思想政治理論的正確性

面對自媒體網(wǎng)絡時代各類思想碰撞對于馬克思主義思想政治理論產(chǎn)生的沖擊與挑戰(zhàn)，高校思想政治教育工作者要與時俱進，在充分了解自媒體特點的同時，堅定馬克思主義思想政治理論的正確性，堅持馬克思主義思想政治理論的先進性。

探索實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合的新方法。有學者指出網(wǎng)絡時代背景下的高校德育應實現(xiàn)三貼近，即高校德育應貼近實際、貼近生活、貼近學生。在學生關(guān)注的社會熱點、難點問題上進行釋疑，提高理論自信，牢牢抓住思想政治教育的先導作用，突出時效性、針對性。

（二）主客體轉(zhuǎn)化成為網(wǎng)絡思想政治教育的新方式

由于在網(wǎng)絡中，人是主動去獲取信息的，尤其在自媒體時代，信息的傳播有著多樣化、平民化、普泛化的特點，這就造成思想政治教育主客體發(fā)生了變化，人在實施發(fā)布信息表達想法的主體行為的同時也接受者信息，成為教育的客體，并隨著所處環(huán)境的改變而顯著改變。在網(wǎng)絡壞境下，特別自媒體的出現(xiàn)，話語權(quán)的下放使得平民百姓有了更多釋放觀點的渠道，大學生作為知識分子，在其中占據(jù)了相當大的比例，因此，對大學生的思想政治教育從單純的主體教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹骺腕w相統(tǒng)一的教育，即大學生既是接受者也是發(fā)布者。針對這一現(xiàn)狀，思想政治教育工作者必須認同網(wǎng)絡的這種作用，順應時代要求，努力掌握自媒體的傳播的方式，熟練運用自媒體，將教育內(nèi)容融匯到網(wǎng)絡信息中去，化抽象為具體，增強教育的親和力和感染力，以期取得更好的效果。

（三）法制教育成為網(wǎng)絡思想政治教育的新要求

隨著國家對互聯(lián)網(wǎng)法制管理日益成熟，在大學生中更應大力進行網(wǎng)絡法規(guī)的宣傳與普及，讓法制照亮網(wǎng)絡的每一寸空間。倡導文明上網(wǎng)，依法上網(wǎng)，在加強大學生道德自律的同時，加強信息網(wǎng)絡的管理和法規(guī)建設，采取設立互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報中心等方式管理和規(guī)避互聯(lián)網(wǎng)違法犯罪行為在大學生中出現(xiàn)。