王暢

摘 要： 隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國人民的物質(zhì)生活水平不斷提高，教育教學(xué)變得越來越重要。隨著新課程的不斷改革與完善，小學(xué)音樂教學(xué)開始采用快樂教學(xué)法，讓學(xué)生可以快樂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣?？鞓返膶W(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)快樂，從而達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂 快樂教學(xué) 實(shí)踐應(yīng)用

快樂的學(xué)習(xí)氛圍，可以吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。在小學(xué)音樂教學(xué)中，老師要真正做到快樂教學(xué)，想方設(shè)法采用各種愉快的教學(xué)方式，讓學(xué)生既能夠?qū)W到有關(guān)知識(shí)，又能夠獲得快樂。本文就對小學(xué)音樂快樂教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了分析與探討。

一、在小學(xué)音樂教學(xué)中采用快樂教學(xué)的重要意義

（一）快樂教學(xué)法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

快樂教學(xué)法是在教學(xué)過程中以快樂的形式進(jìn)行教學(xué)的方法。教師一定要掌握好快樂教學(xué)法的真正內(nèi)涵，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不再感到學(xué)習(xí)枯燥、無味，而是讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，從而變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（二）快樂教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

音樂本身就是一門藝術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂可以從中感受到音樂的無限魅力，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)。教師采用快樂教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，可以極大豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，使得學(xué)生的音樂欣賞與審美意識(shí)得到強(qiáng)化，形成良好的性格品質(zhì)，從而全面、健康地成長。

二、小學(xué)音樂快樂教學(xué)法的實(shí)踐與應(yīng)用

（一）建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立良好的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生喜歡上教學(xué)，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是老師是主體，老師把知識(shí)全部傳授給學(xué)生，學(xué)生只是被動(dòng)學(xué)習(xí)老師教的內(nèi)容，這樣根本不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率肯定得不到提高。良好的師生關(guān)系，即師生平等關(guān)系，教師平時(shí)要多與學(xué)生進(jìn)行交流，作學(xué)生傾訴的對象，從而融洽師生關(guān)系。教師尊重學(xué)生，讓學(xué)生放松、愉快地學(xué)習(xí)，學(xué)生尊重教師，上課認(rèn)真聽講，形成十分融洽的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在音樂教育中，創(chuàng)造性思維非常重要，為此，教師應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度鍛煉學(xué)生的思維。具體是教師可以借助多媒體等工具，根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)的需求，為他們提供一些適合的音樂作品進(jìn)行鑒賞，多為他們提供展示的舞臺(tái)。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生之間多多交流，大家把學(xué)習(xí)過程中的問題及自認(rèn)為比較好的學(xué)習(xí)方法說出來，大家共同討論，共同進(jìn)步，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高音樂鑒賞能力。

（三）提升音樂教師的專業(yè)化水平

教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長都有十分重要的作用，為此，一定要提升音樂教師的專業(yè)化水平。首先，院校在招聘音樂教師的時(shí)候應(yīng)該嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行招聘，切不能讓沒有能力、沒有資歷、沒有能力的人魚目混珠，影響音樂教育質(zhì)量，要讓教師真正懂得如何進(jìn)行快樂教學(xué)。其次，院校應(yīng)該定期對音樂教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)他們專業(yè)的知識(shí)和技巧，培訓(xùn)他們關(guān)于音樂鑒賞課程的構(gòu)建方法，讓教師能夠積極參與到音樂教育的改革工作當(dāng)中。除此以外，院校還要定期對教師進(jìn)行審查考核，激勵(lì)老師不斷對音樂鑒賞課程進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，提升音樂鑒賞專業(yè)水平，還要對他們進(jìn)行快樂教學(xué)法的培訓(xùn)，讓他們掌握快樂教學(xué)方法，從而更好地教學(xué)。

（四）在音樂教學(xué)中學(xué)會(huì)合理使用多媒體設(shè)備。

在信息科技快速發(fā)展的今天，各種計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)取得了迅猛發(fā)展，各種現(xiàn)代化設(shè)備已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于音樂教學(xué)中。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，使用多媒體設(shè)備可以使得枯燥、難懂的音樂以更加有趣的形式呈現(xiàn)出來，從而吸引學(xué)生的眼球，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生更加了解音樂，在快樂的氛圍中掌握音樂知識(shí)與技能，很好地提高學(xué)習(xí)效率。

（五）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生參與其中。

情景教學(xué)法可以很好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極參與其中。情景教學(xué)法作為一種教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)過程中，多創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。例如：在進(jìn)行一些音樂情景教學(xué)時(shí)，教師可以找一些典型的音樂曲讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，體會(huì)其中的情感，也可以讓學(xué)生分角色表演，讓學(xué)生親手體驗(yàn)其中的情景，從而更好地去學(xué)習(xí)、去了解、去感受其中的真正內(nèi)涵。

三、結(jié)語

本文通過對小學(xué)音樂教育中快樂教學(xué)法的實(shí)踐與應(yīng)用進(jìn)行探討，得出：音樂作為一門藝術(shù)，可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，開闊學(xué)生的眼界，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生健康成長?？鞓方虒W(xué)法以一種快樂的教學(xué)方式，可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，極大提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]芮國華.小學(xué)音樂課堂有效教學(xué)策略研究——談音樂課堂如何實(shí)施愉快教學(xué)法[J].讀寫算（教師版）.素質(zhì)教育論壇，2010（02）：133-134：2.

[2]陳芮.快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].好家長，2014（38）.

[3]張力秦.快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（03）.