劉小春

摘 要 隨著素質(zhì)教育的不斷進步與發(fā)展，探究性實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，有效的提高課堂教學(xué)效率，因此，本文對探究性實驗教學(xué)的含義進行了淺析，分析其在初中物理教學(xué)中的意義，并提出了探究性實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用措施。

【關(guān)鍵詞】探究性；實驗教學(xué)；初中物理

物理是一門實踐性非常高的科目，因此在近幾年實驗教學(xué)所占比重也隨之增加，學(xué)生的實驗成績也會影響到中考的成績，如何提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ蔀槟壳敖處熤匾墓ぷ鲀?nèi)容。探究性實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中起著重要的作用，能夠有效的開發(fā)學(xué)生的思維能力，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行實驗，不斷的培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

1 探究性實驗教學(xué)的含義

所謂探究性實驗教學(xué)就是在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過對實驗學(xué)習(xí)進行自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進行知識探索，從而更好的促進學(xué)生認知與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。探究性教學(xué)通常包括創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)思考、自主（或小組）探究、寫作交流和總結(jié)提高這五個環(huán)節(jié)，在實驗教學(xué)過程中有效的運用這五個環(huán)節(jié)為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、談?wù)搯栴}的機會，創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對知識較深入的理解和掌握實驗過程應(yīng)該注意的地方，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

2 探究性實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的意義

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，忽視學(xué)生主體地位，學(xué)生只能單純的被動接受知識，使物理實驗教學(xué)變得枯燥無味，從而使學(xué)生喪失對物理學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)生以后物理學(xué)習(xí)與發(fā)展。然而，探究性實驗教學(xué)，能夠有效的將實踐活動與實驗教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生自主動手能力。對于初中生而言，對于新事物都比較具有好奇心，并且樂意去探索新知識，所以利用探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生體會到物理實驗的快樂，能夠激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，為以后的物理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.2 體現(xiàn)學(xué)生的主體性

學(xué)生才是教育的主體，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為根本，促進學(xué)生個性與興趣的培養(yǎng)。在這個快速發(fā)展的社會，傳統(tǒng)的灌輸式教育已經(jīng)無法使學(xué)生適應(yīng)社會的需求，對于初中物理教材內(nèi)容而言，其知識與我們的實際生活息息相關(guān)，通過在思想品德課堂教學(xué)實施生活化教學(xué)，能夠讓學(xué)生充分的回歸到生活當(dāng)中，而不是局限于教材內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大膽的將生活實際與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來，進行發(fā)現(xiàn)、反思、探索相關(guān)的知識，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于主體地位，順應(yīng)學(xué)生成長的本性，促進學(xué)生個性化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.3 提高物理教學(xué)質(zhì)量

對于初中物理教學(xué)，由于學(xué)生在初中時期剛剛接觸物理這一門學(xué)科，對于物理知識都是陌生的，雖然在生活當(dāng)中經(jīng)常會出現(xiàn)一些物理現(xiàn)象，但是學(xué)生卻不知道怎么用物理知識去解釋。如果在初中的物理教學(xué)過程中，老師知識單純的講解教材內(nèi)容，沒有將生活實際與社會科學(xué)滲透到教學(xué)當(dāng)中，并且由于教材內(nèi)容比較繁瑣、枯燥，就會使學(xué)生感到特別困惑，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。在教學(xué)過程中，如果老師能夠很好的進行滲透教育，讓學(xué)生結(jié)合生活實際，在物理學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)其他學(xué)科知識，同時還可以使物理教學(xué)變得更加容易，所以，在初中物理教學(xué)中實施滲透教育，能夠有效的促進物理學(xué)科的發(fā)展，促進初中物理教育事業(yè)的不斷進步，為社會培養(yǎng)全面型的人才。

3 探究性實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用措施

3.1 創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，摒棄單一的教學(xué)方法，利用已有的教學(xué)資源，進行物理情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，充分的啟發(fā)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，從而使良好的教學(xué)情境充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力，有效的提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)《光的折射》這一章時，老師可以創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，將化學(xué)知識與我們的實際生活相結(jié)合，列舉一些我們生活中常見的折射現(xiàn)象，如筷子在水中為什么會變彎？讓學(xué)生們大膽的發(fā)揮自己的想象力，去思考生活中所遇到的折射現(xiàn)象，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，使物理課堂教學(xué)的有效性得到提高。

3.2 創(chuàng)新物理教學(xué)方法，提升物理課堂效率

一種好的教學(xué)方法是提高物理教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此在實際物理實驗教學(xué)過程中，初中物理教師應(yīng)該不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平以及教學(xué)資源，靈活采用教學(xué)方法，促進全體學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，利用教學(xué)方法加深學(xué)生對知識的理解，提升物理實驗課堂效率。

例如，在學(xué)習(xí)《內(nèi)能的利用》這一章時，由于這一章比較抽象，如果僅憑學(xué)生的想象或者老師的講解，學(xué)生很難全面的把握，造成課堂效率底下。這時，教師可以實驗教學(xué)法或者是小組合作探究學(xué)習(xí)方法，使全體的學(xué)習(xí)都參與到學(xué)習(xí)中來，并且通過清晰的演示步驟與合作探究將抽象的物理公式直觀的表達出來，使學(xué)生更加容易理解。

3.3 增加物理實驗機會，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

實踐才是發(fā)展的硬道理。要想使學(xué)生對化學(xué)知識具有充分的認識，提高初中物理教學(xué)水平，促進初中物理實驗課堂教學(xué)的有效性，離不開大量的實驗教學(xué)。物理是一門實踐性非常強的學(xué)科，在物理的學(xué)習(xí)過程中，只有親自動手進行實驗，才能夠掌握其中原理，因此，在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該增加學(xué)生的物理實驗機會，讓學(xué)生走入實驗室，通過親自動手操作，讓學(xué)生進行自主探索物理知識，進行合作探究進行物理實驗，促進學(xué)生自主動手能力的發(fā)展，從而提高初中物理課堂效率，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

綜上所述，探究性實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中占據(jù)著重要的作用，促進物理課堂教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生綜合能力，因此，教師應(yīng)該積極探索有效的教學(xué)方法，交探究式教學(xué)更好的融入初中物理實驗教學(xué)過程中。

參考文獻

[1]王雄.初中物理實驗探究教學(xué)的研究[J].新課程（上） ，2014（08）.

[2]劉佛梅.新課改背景下初中物理實驗探究式教學(xué)[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2014（12）.

作者單位

襄陽市第三十一中學(xué) 湖北省襄陽市 441000