摘 要 新媒體技術(shù)的發(fā)展使高校大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境更加復(fù)雜，學(xué)生的思想價(jià)值觀念受新媒體信息的影響逐漸朝著多元化的方向發(fā)展，這給高校思政教育帶來(lái)很大的影響，為了提升新形勢(shì)下思政教育的實(shí)效，高校必須對(duì)思政教育模式進(jìn)行創(chuàng)新。本文分析了新媒體環(huán)境為高校思政教育帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)作用，并進(jìn)一步對(duì)新媒體環(huán)境下高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展途徑進(jìn)行深入分析。

【關(guān)鍵詞】新媒體環(huán)境；思政教育；創(chuàng)新發(fā)展

在新媒體環(huán)境中信息的傳播速度逐步加快、信息內(nèi)容更加的豐富、信息形式也更加多樣，但是信息同時(shí)具有隱蔽性以及真?zhèn)坞y辨的特性，很多不良思想能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)造成一定的影響，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，因此，在新媒體環(huán)境下，高校必須要對(duì)思政教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而發(fā)揮出新媒體的優(yōu)勢(shì)作用，并減少新媒體對(duì)學(xué)生造成的影響。

1 新媒體概述

1.1 概念

新媒體簡(jiǎn)單來(lái)講，就是在科技迅猛發(fā)展的背景下，各種新型信息技術(shù)的統(tǒng)稱，包括在智能手機(jī)、平板電腦上應(yīng)用較廣的觸摸屏技術(shù)以及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等。這些新型技術(shù)的出現(xiàn)，將人們從空間有限、機(jī)器固定的有線局域網(wǎng)絡(luò)與臺(tái)式計(jì)算機(jī)前解放出來(lái)，使人們可以隨時(shí)隨地的以各種形式來(lái)享受網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能，進(jìn)一步提升了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的便利性。從類型上來(lái)講，新媒體包括以數(shù)字形式存在的廣播、報(bào)紙、雜志、電影、電視等，相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體下的廣播、報(bào)紙、雜志等增加了信息數(shù)字技術(shù)、人性化軟件、微型制造技術(shù)等技術(shù)的支持。

1.2 特征

新媒體是信息化時(shí)代的產(chǎn)物，在各個(gè)方面都凸顯出了信息時(shí)代的特征和優(yōu)勢(shì)，總體而言，新媒體的特征主要包括以下幾個(gè)方面：1.數(shù)字化特征。計(jì)算機(jī)生產(chǎn)之初就是為了對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的快速解決而生產(chǎn)出來(lái)的，在發(fā)展過(guò)程中他逐漸采取了二進(jìn)制的運(yùn)算方式。雖然當(dāng)今計(jì)算機(jī)已經(jīng)發(fā)展到信息等各個(gè)領(lǐng)域，不再只是局限于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，但其工作原理依然沒(méi)有改變，其對(duì)各種信息的處理和傳播，仍然是在將其轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)字的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的，數(shù)字化技術(shù)在新媒體中的滲透，極大的改變了信息的傳輸方式，提升了信息的傳輸速度。2.個(gè)性化特征。受各種條件的限制，傳統(tǒng)報(bào)紙、電視、廣播等媒體形式，只能夠面對(duì)大眾開展統(tǒng)一形式的信息傳播，難以針對(duì)單獨(dú)的個(gè)體用戶，開展專門定制傳播。新媒體在各種技術(shù)的支持下，能夠通過(guò)對(duì)用戶年齡段、需求、愛(ài)好等方面的細(xì)致劃分，來(lái)有針對(duì)性的面向用戶開展極具個(gè)性化的信息傳輸服務(wù)，如，微博、博客、論壇等。

2 新媒體環(huán)境為高校思政教育帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)作用

2.1 新媒體技術(shù)發(fā)展改變了傳統(tǒng)思政的環(huán)境

新媒體與傳統(tǒng)媒體存在著很大的區(qū)別，新媒體主要是以手機(jī)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體以及數(shù)字電視等為形態(tài)，并借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為用戶提供良好的服務(wù)，新媒體技術(shù)已經(jīng)普及到社會(huì)生活的各個(gè)方面，給人們的生活方式以及思想觀念帶來(lái)了很大的轉(zhuǎn)變，，新媒體技術(shù)也逐漸成為高校學(xué)生獲取信息以及溝通交流的重要渠道，受到學(xué)生的廣泛關(guān)注以及喜愛(ài)，也正是新媒體技術(shù)在高校生活中的融入，使學(xué)生的生活方式以及價(jià)值觀念發(fā)生了很大變化，比如說(shuō)：學(xué)生的視野范圍得到拓展等，這為高校思政教育提供更廣闊的發(fā)展空間。

2.2 新媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)思政教育的手段

在新媒體環(huán)境中知識(shí)信息的傳播以及人們的溝通交流更加便捷，也正因?yàn)闉樾旅襟w具有諸多優(yōu)勢(shì)，新媒體已經(jīng)成為國(guó)家重要的宣傳平臺(tái)，新媒體承載著黨與國(guó)家政策以及路線方針的傳播任務(wù)，同時(shí)由于新媒體不受時(shí)間與空間的限制，覆蓋范圍非常廣泛，尤其是能夠吸引高校學(xué)生的興趣，因此把新媒體應(yīng)用于高校思政教育中能夠發(fā)揮出更大的優(yōu)勢(shì)作用。高校可以利用新媒體便捷以及多樣化的特點(diǎn)來(lái)改變思政教育的手段，從而使大學(xué)生更加積極主動(dòng)地接受思政教育。比如說(shuō)：高?？梢詮木W(wǎng)上下載豐富的四張教育信息，或者是利用新媒體技術(shù)把枯燥乏味的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為影像、視頻等內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對(duì)思政教育的興趣，同時(shí)高校還可以利用網(wǎng)上授課等方式，使學(xué)生的可以空閑時(shí)間得到有效的利用，學(xué)生不僅能在課堂上接受思政教育，還可以利用自己的閑暇時(shí)間去學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容，從高校思政教育的成效逐漸增強(qiáng)。

2.3 新媒體環(huán)境加強(qiáng)了師生之間的溝通交流

在傳統(tǒng)的思政教育中，主要是采取課堂教學(xué)的方式為主，思政教師與學(xué)生之間由于沒(méi)有有效的溝通交流，導(dǎo)致學(xué)生只能處于被動(dòng)的地位上接受思政教育，這就會(huì)導(dǎo)致高校學(xué)生在接受思政教育中存在一定的不良情緒，而新媒體技術(shù)在思政教育中的應(yīng)用能夠極大學(xué)生與教師之間的溝通交流，不僅使教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)思政教育內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，而且能夠使學(xué)生對(duì)接受思政教育更加積極主動(dòng)。

3 新媒體環(huán)境下高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展途徑

新媒體環(huán)境下給高校思政教育帶來(lái)了諸多優(yōu)勢(shì)，但是也給高校思政工作帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)，新媒體技術(shù)等具傳播信息的作用，但是傳播的信息當(dāng)中不僅有正面信息內(nèi)容，也有存有負(fù)面訥信息內(nèi)容，這就會(huì)給理性思維不強(qiáng)的學(xué)生帶來(lái)很大的影響，而且學(xué)生長(zhǎng)期在新媒體環(huán)境中很可能對(duì)新媒體造成過(guò)度依賴，而影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，為了減少高校學(xué)生受新媒體環(huán)境過(guò)多的消極影響應(yīng)該積極利用新媒體優(yōu)勢(shì)對(duì)高校思政教育進(jìn)行改革創(chuàng)新?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手：

3.1 利用為新媒體技術(shù)對(duì)高校思政教育課堂進(jìn)行創(chuàng)新

高校思政課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的主要陣地，但是受傳統(tǒng)思政教育觀念的影響在現(xiàn)代高校思政教育中仍舊采取滿堂灌的教學(xué)方法，教師只是在課堂進(jìn)行照本宣讀，再加上思政教育的內(nèi)容偏理論化，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思政教育內(nèi)容產(chǎn)生厭煩，不利于思政教育課堂成效的提升，因此高校必須結(jié)合新媒體環(huán)境帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)等對(duì)教學(xué)課堂模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，首先要改變傳統(tǒng)中的滿堂灌的教學(xué)方式，教師可以利用新媒體創(chuàng)建于學(xué)生溝通交流的平臺(tái)，比如說(shuō)：創(chuàng)建微信群、QQ群等加大與學(xué)生之間的溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)以及需求，并且根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)合理規(guī)劃思政教學(xué)內(nèi)容，從而使思政教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性，把學(xué)生從迷戀手機(jī)的情緒中拉出來(lái)，積極主動(dòng)的參與到思政課堂上。其次教師可以利用新媒體技術(shù)在教學(xué)課堂中引入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，從而豐富思政教育內(nèi)容，并可以適度在課堂上進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論，讓學(xué)生更加自主的發(fā)表自己的看法，教師最后給予必要的糾正即可，從而引導(dǎo)學(xué)生的思政意識(shí)朝著正確的方向發(fā)展。

3.2 利用新媒體拓展思政教育渠道

雖然思政教育課堂是思政教育的主要陣地，但是在新媒體環(huán)境下，高校思政教育不僅只滿足于思政教育課堂，而是利用新媒體不受空間與時(shí)間限制等特點(diǎn)來(lái)開辟新的思政教育途徑，比如說(shuō)：建設(shè)思政教育網(wǎng)站等，這就需要引起高校的重視，并要著手建設(shè)思政教育校園網(wǎng)站，把校園思政教育網(wǎng)站不僅建設(shè)成為一個(gè)學(xué)生獲取信息的渠道，更要把學(xué)校思政教育網(wǎng)站建設(shè)成為學(xué)校的形象窗口。另外，高校的思政教育教師要與網(wǎng)站設(shè)計(jì)者加大溝通交流的力度，在思政網(wǎng)站上開辟出形式新穎內(nèi)容多樣的思政教育欄目，并要增加互動(dòng)模塊以及反饋模塊等，從而及時(shí)了解到學(xué)生的向動(dòng)態(tài)。其次，高校要積極探索其他的思政教育途徑，目前隨著移動(dòng)數(shù)字信息的普及，學(xué)生對(duì)手機(jī)以及平板電腦的使用率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于網(wǎng)站使用率，因此針對(duì)這種情況高校要根據(jù)學(xué)生的使用情況來(lái)開發(fā)新的思政渠道，比如說(shuō)：利用微信朋友圈、QQ空間以及微博等等，從而不僅為高校思政教育拓展了更加廣闊的平臺(tái)空間，而且能夠減少學(xué)生對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)的依賴性。高校思政教育工作者可以利用學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以及形式加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，從而更好地拓展網(wǎng)絡(luò)空間。

3.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

新媒體環(huán)境下，高校學(xué)生的思想意識(shí)逐漸朝著多元化的方向發(fā)展，這就給思政教育教師提出了更高的要求，在新的環(huán)境中思政教師不僅要掌握專業(yè)知識(shí)以及技能，而且要求教師要掌握新媒體使用技能，不僅如此由于思政教師使思政教育中的主體，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)合格接班人的重任，因此他們的綜合素質(zhì)在思政教育工作實(shí)效的提升發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。這就需要引起高校的重視，逐步完善思政教師培養(yǎng)途徑，從而提升思政教育的成效。首先促使教師數(shù)落正確的教育觀念，在新媒體環(huán)境下，人們的思想意識(shí)都逐漸朝著多元化方向發(fā)展，而思政教師也會(huì)受到很大影響，如果教師個(gè)人思想覺(jué)悟不高，就有可能在新媒體環(huán)境中迷失自我，從而給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)很大的負(fù)面影響，在此種情況下高校要加大對(duì)思政教師的培養(yǎng)力度，促使思政教師樹立正確的觀念意識(shí)，充分的尊重學(xué)生，努力構(gòu)建師生平等關(guān)系，并利用新媒體去改變教學(xué)手段，逐步提升思政教學(xué)成效。其次要逐步提升思政教育教師的媒介素養(yǎng)，教師要認(rèn)識(shí)到新媒體教育的優(yōu)勢(shì)，逐步利用新媒體開展思政教育，高?？梢詫?duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而使教師媒介素養(yǎng)得到提升，進(jìn)而提升思政教育的成效。

總之：在新媒體環(huán)境下，學(xué)生的思想意識(shí)逐步朝著多元化的方向發(fā)展，如果高校僅是采取傳統(tǒng)的思政教育方式已經(jīng)無(wú)法滿足新形勢(shì)的實(shí)際需要，因此需要高校對(duì)思政教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，充分利用新媒體環(huán)境提供的優(yōu)勢(shì)條件對(duì)思政教育課堂進(jìn)行創(chuàng)新，拓展新的思政教育途徑并要逐步創(chuàng)新搞下思政教育培養(yǎng)模式提高教師的綜合素質(zhì)，從而促使高校思政教育的成效逐步提升。

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作者簡(jiǎn)介

張?。?981-），女，河北省秦皇島市人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

作者單位

秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河北省秦皇島市 066100