黃婷

摘 要 馬克思主義時(shí)代化命題提出之后，相關(guān)學(xué)者一直在探討思想政治教育與馬克思主義時(shí)代化之間的關(guān)系問題。二者在理論基礎(chǔ)、理論創(chuàng)新、發(fā)展要求等方面具有同一性;同時(shí)馬克思主義時(shí)代化對(duì)思想政治教育活動(dòng)起指導(dǎo)作用，并活躍在其活動(dòng)過程當(dāng)中，而推進(jìn)馬克思主義時(shí)代化的途徑也有賴于思想政治教育，關(guān)鍵在其效果能否得到檢驗(yàn)。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 馬克思主義時(shí)代化 相互關(guān)系

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.01.041

On the Relationship between Ideological and Political

Education and Times of Marxism

Abstract After the era of Marxist propositions， related scholars have been exploring the relationship between ideological and political education and the era of Marxism between. Both have a theoretical basis， theoretical innovation and development requirements， etc. identity; pathway while Marxism era of ideological and political education for guidance， and active in the process of their activities， and promote the Marxist era of also depends on ideological and political education， the key to its effectiveness can be tested.

Key words ideological and political education; times of Marxism; relations

思想政治教育向來被認(rèn)為是黨一切工作的“生命線”，黨的十七屆四中全會(huì)以來，馬克思主義時(shí)代化成為黨的一項(xiàng)重要任務(wù)。對(duì)于馬克思主義時(shí)代化與思想政治教育關(guān)系的研究有利于推進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)和創(chuàng)新，包括理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，培育優(yōu)秀社會(huì)精英;有利于馬克思主義理論得到不斷拓展，從而能夠根據(jù)具體時(shí)代問題指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè);三是抵御當(dāng)前我國(guó)在意識(shí)形態(tài)方面所面臨的多種挑戰(zhàn)，如政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化等。

1 二者內(nèi)涵界定

1.1 思想政治教育的內(nèi)涵

從人類進(jìn)入階級(jí)社會(huì)以來，思想政治教育這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)就從未終止過。對(duì)于思想政治教育的內(nèi)涵闡述較有代表性的是陳萬柏、張耀燦提出的思想政治教育具有個(gè)體性功能和社會(huì)性功能，存在鮮明的階級(jí)性、實(shí)踐性和綜合性，它是以世界觀、政治觀、人生觀、道德觀和法制觀為教育內(nèi)容，提高社會(huì)道德水準(zhǔn)和人們思想素質(zhì)，推進(jìn)人類社會(huì)的全面發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)。①這表明，思想政治教育是社會(huì)或某個(gè)統(tǒng)治階級(jí)為了使公民的思想觀念、價(jià)值觀等符合社會(huì)現(xiàn)狀的需要，從而運(yùn)用一系列的社會(huì)公德、社會(huì)秩序和價(jià)值體系對(duì)社會(huì)成員進(jìn)行有序、系統(tǒng)教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。隨著時(shí)代的發(fā)展，這種實(shí)踐活動(dòng)需要結(jié)合社會(huì)實(shí)際和發(fā)展來培養(yǎng)實(shí)用創(chuàng)新型社會(huì)成員，更重視人的需要、價(jià)值和自由全面發(fā)展。

1.2 馬克思主義時(shí)代化的內(nèi)涵

普遍來看，馬克思主義時(shí)代化是指在世界紛繁復(fù)雜的局勢(shì)下，馬克思主義要想在當(dāng)代以及今后長(zhǎng)期的社會(huì)主義發(fā)展道路中繼續(xù)保持思想領(lǐng)導(dǎo)的地位，保持旺盛的生命力，就應(yīng)具備“適應(yīng)時(shí)代需要、把握時(shí)代脈搏、回答時(shí)代課題”的能力，而這樣的能力首先在于摒棄馬克思主義站在其產(chǎn)生的時(shí)代背景下所做出的部分不再適用于當(dāng)代發(fā)展的結(jié)論，其次在于堅(jiān)持馬克思主義的唯物史觀以及唯物辯證法，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)時(shí)代的具體情況和特征，不斷創(chuàng)造出適用于當(dāng)代的理論。只有如此，黨的理論與實(shí)踐才能始終與時(shí)代的發(fā)展保持步伐一致，黨的方針和政策的制定能夠解決時(shí)代難題。

2 二者關(guān)系界定

2.1 同一性

在理論基礎(chǔ)方面，兩者的理論基礎(chǔ)均為馬克思主義。馬克思主義中國(guó)化的諸多理論成果對(duì)思想政治教育的理論深化發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用;與此同時(shí)，馬克思主義時(shí)代化的關(guān)鍵和主體必須是馬克思主義。脫離了馬克思主義，“時(shí)代化”這一個(gè)重大課題根本無法成立。

在理論發(fā)展方面，思想政治教育理論如果要發(fā)展創(chuàng)新，必須把馬克思主義作為最根本的指導(dǎo)思想，實(shí)踐表明，時(shí)代化的馬克思主義必須在實(shí)踐上不斷推動(dòng)思想政治教育的創(chuàng)新，在思政教育不斷創(chuàng)新的實(shí)踐進(jìn)程中促進(jìn)馬克思主義的發(fā)展。

時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)要求馬克思主義必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求，并在實(shí)踐中不斷自我豐富和發(fā)展，將馬克思主義的基本原理同中國(guó)的特殊時(shí)代特征相結(jié)合，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、以人為本。中共中央、國(guó)務(wù)院早在2004年提出必須高度重視大學(xué)生的思想政治教育，要真正具備針對(duì)性和實(shí)效性，并能夠培養(yǎng)出可靠的社會(huì)主義接班人，就應(yīng)該也必須做到“解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本”，如上所述，二者在發(fā)展的要求上是高度契合的。

2.2 馬克思主義時(shí)代化在思想政治教育學(xué)科中的地位及影響

在思政學(xué)科建設(shè)發(fā)展方面，馬克思主義時(shí)代化對(duì)思想政治教育的發(fā)展提供了方法論的指導(dǎo)。馬克思主義就是需要在不同時(shí)代發(fā)展出適合那個(gè)時(shí)代的理論，才能有效地指導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)。任何理論“在不同的時(shí)代完全具有不同表現(xiàn)的形式，同時(shí)具有完全不同的理論內(nèi)容?！雹谒枷胝谓逃龑W(xué)科從屬于馬克思主義理論專業(yè)，也在不同的時(shí)代有不同的使命，也需要根據(jù)馬克思主義理論的不斷發(fā)展，不斷與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科自身的不斷時(shí)代化。

在內(nèi)容方面，思想政治教育以馬克思主義時(shí)代化的理論成果為主要內(nèi)容。“在我國(guó)現(xiàn)階段，思想政治教育內(nèi)容以包括馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、社會(huì)主義榮辱觀、社會(huì)主義核心價(jià)值體系為基礎(chǔ)，包括多方面的具體內(nèi)容?！雹壑袊?guó)特色的社會(huì)主義理論體系是馬克思主義時(shí)代化發(fā)展創(chuàng)新的理論成果之一，是馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化的最新成果，并隨著時(shí)代和實(shí)踐的變化不斷得到發(fā)展。所以中國(guó)化、時(shí)代化的馬克思主義也是思想政治教育的主要內(nèi)容之一。

在思想政治教育實(shí)踐中，馬克思主義時(shí)代化是提高思想政治教育實(shí)效性的必要前提。目前思想政治教育普遍存在脫離生活實(shí)際、與生動(dòng)多樣的社會(huì)實(shí)踐不相適應(yīng)的情況，多是空洞的說教。思想政治教育活動(dòng)培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才是中國(guó)建設(shè)特色社會(huì)主義實(shí)踐活動(dòng)的生力軍，因此必須保證教育生動(dòng)活潑，且具有實(shí)效性，這就需要時(shí)代化的馬克思主義理論作為指導(dǎo)，注重教育內(nèi)容、教育方式的時(shí)代化和多樣性，突出對(duì)實(shí)踐和當(dāng)今時(shí)代的貼近，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的良性互動(dòng)。

一言概之，馬克思主義時(shí)代化在思想政治教育中居于理論指導(dǎo)的地位，為思想政治教育提供了一種理論和方法，同時(shí)也作為一項(xiàng)內(nèi)容和任務(wù)貫穿思想政治教育活動(dòng)的始終。

2.3 思想政治教育在馬克思主義時(shí)代化中的地位及作用

第一，馬克思主義時(shí)代化能否得到有力推動(dòng)，思想政治教育是有力保證。國(guó)家引導(dǎo)公民通過接受思想政治教育學(xué)科系統(tǒng)理論，進(jìn)行知識(shí)培養(yǎng)而形成用馬克思主義，提升其思考處理問題的能力，從而對(duì)馬克思主義時(shí)代化的最新成果進(jìn)行全面的解讀，以提升對(duì)馬克思主義的全面認(rèn)識(shí)。其思想、行為開始受到馬克思主義的規(guī)范，從而將其在推進(jìn)馬克思主義時(shí)代化中的積極性、主動(dòng)性有效地調(diào)動(dòng)起來，更自覺地以馬克思主義為指導(dǎo)去踐行中國(guó)夢(mèng)。

第二，馬克思主義時(shí)代化能否得到有效傳播，要靠思想政治教育提供途徑。馬克思主義時(shí)代化是馬克思在當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的時(shí)代要求，要傳播和推進(jìn)馬克思主義時(shí)代化就必須借助教育。通過思想政治教育可以提升人們的思想水平、促進(jìn)人的全面發(fā)展，從而推動(dòng)馬克思主義發(fā)展。思想政治教育理論學(xué)科建設(shè)是思政工作開展的主要方式，背負(fù)著對(duì)受教者提供馬克思主義理論體系教育的任務(wù)，為馬克思主義時(shí)代化的傳播搭建強(qiáng)有力的平臺(tái)。

第三，馬克思主義時(shí)代化能否最終落到實(shí)處，要靠思想政治教育來檢驗(yàn)。推動(dòng)馬克思主義時(shí)代化，就是實(shí)現(xiàn)馬克思主義的理論根據(jù)時(shí)代變化而不斷進(jìn)行創(chuàng)新的過程，這些創(chuàng)新后的理論的質(zhì)量和效果可以通過思想政治教育得到驗(yàn)證。如馬克思主義時(shí)代化理論能否真正地幫助受教育者了解黨情、國(guó)情、世情等現(xiàn)實(shí)問題，樹立完善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、正確的世界觀以及掌握在新時(shí)期看待問題和解決問題的方法等，都可以通過思想政治教育得到檢驗(yàn)，并促進(jìn)馬克思主義時(shí)代化的發(fā)展，從而把馬克思主義時(shí)代化落到實(shí)處。

馬克思主義時(shí)代化為思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了方法指導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)其實(shí)效性提供了前提;思想政治教育為馬克思主義時(shí)代化提供了傳播途徑，為推動(dòng)其進(jìn)一步發(fā)展提供強(qiáng)有力的保證和支撐。馬克思主義時(shí)代化理論用于指導(dǎo)思政教育具體實(shí)踐活動(dòng)，深化理論，二者間緊密相連，不可分割，思想政治教育推動(dòng)馬克思主義時(shí)代化的同時(shí)，也促進(jìn)著自身學(xué)科的發(fā)展壯大，這也是為促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)順利發(fā)展、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”提供思想保證。

注釋

① 陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理（2版）.北京：高等教育出版社，2007.7.

② 馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯文集（第九卷）[M].北京：人民出版社，2009：436.

③ 陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理（2版）[M].北京：高等教育出版社，2007.7：175.

參考文獻(xiàn)

[1] 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見.十六大以來重要文獻(xiàn)選編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2006：179.