劉艷

【摘要】：國(guó)畫是一種傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，更是中華民族傳統(tǒng)文化的一種經(jīng)典表現(xiàn)形式，具有較強(qiáng)的歷史文化氣息，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，甚至在世界美術(shù)領(lǐng)域也享有重要地位。要想提高學(xué)生地國(guó)畫的審美情趣，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞中國(guó)畫，這也是確美術(shù)教育工作者必須重視的問題。因此，本文首先介紹現(xiàn)代國(guó)畫教學(xué)的現(xiàn)狀，然后分析現(xiàn)代國(guó)畫的審美標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而探討了現(xiàn)代國(guó)畫教學(xué)中審美情趣的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代國(guó)畫；國(guó)畫教學(xué)；審美情趣；培養(yǎng)

我國(guó)國(guó)畫在繪畫材料、選材內(nèi)容、形式技巧上都帶有具有鮮明的中華民族特色，講究審美意境，在國(guó)畫教學(xué)中注重審美情趣的培養(yǎng)，有助于提升學(xué)生的國(guó)畫繪畫水平。作為中國(guó)傳統(tǒng)的一種繪畫藝術(shù)，中國(guó)畫較其他畫種更講究水墨的韻味，以及意境的渲染，其描繪對(duì)象多樣多樣，比如：山川、河流、人物、花鳥等等，而這些事物靈氣動(dòng)人，無(wú)不充滿著生命的韻律，散發(fā)著無(wú)盡的審美情趣。鑒于此，在現(xiàn)代國(guó)畫教學(xué)中，美術(shù)教師不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的國(guó)畫技法，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞美，即如何培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣就顯得尤為重要。

一、現(xiàn)代國(guó)畫教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1忽視了傳統(tǒng)文化的繼承

近幾年來，由于受到西方文化思潮的影響，我國(guó)繪畫美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高校盲目跟風(fēng)，“崇洋媚外”的思想盛極一時(shí)，甚至外國(guó)的東西都是最好的，以至于大家紛紛忽視了本國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)的重要性，這種教學(xué)思想的弊端很大。除此以外，再在一些因素的影響下，我國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫教學(xué)中的一些知識(shí)和技能都漸漸消失了，使得國(guó)畫教學(xué)顯得更加空洞，加大了國(guó)畫教學(xué)工作的難度。比如：本人在查閱了一些與國(guó)畫教學(xué)相關(guān)的資料中，突然發(fā)現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫教學(xué)課程已經(jīng)變得十分冷門，不受人們歡迎，它只是表面上的一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)罷了，沒有從根本上傳達(dá)了出中國(guó)幾千年來傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的道德精神。實(shí)際上，當(dāng)前許多美術(shù)教師已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問題的嚴(yán)重性，也盡了自己的一份努力，但是因傳統(tǒng)國(guó)畫所蘊(yùn)含的文化及筆墨技法過于深?yuàn)W，學(xué)生只有費(fèi)力地學(xué)習(xí)，甚至再努力也學(xué)不會(huì)，學(xué)生接受的難度大，有的就放棄不管了。

1.2教學(xué)內(nèi)容和方式不科學(xué)

由于中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫教學(xué)方式極深蒂固，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以消除，這在無(wú)形中影響了現(xiàn)代國(guó)畫教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，這二者既不成體系，也不科學(xué)，已經(jīng)成了現(xiàn)代國(guó)畫教學(xué)中的一大障礙物。對(duì)于傳統(tǒng)國(guó)畫來講，它主要是對(duì)國(guó)畫的臨摹，這樣的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生陷入誤區(qū)，以為是純粹的臨摹技法。實(shí)際上，在傳統(tǒng)國(guó)畫教學(xué)中，通過臨摹的方法，以便讓學(xué)生熟悉、掌握國(guó)畫的筆墨技法，以助于學(xué)生體悟到傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力，可以說它僅僅是學(xué)習(xí)國(guó)畫的一個(gè)輔助手段。

1.3繪畫工具和環(huán)境的復(fù)雜性

一般來說，我國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫非常注重形神的相結(jié)合，即它具有“形在外，神在內(nèi)”的特殊性，從很大程度上給繪畫工具和繪畫環(huán)境增添了一定的復(fù)雜性，也就自然而然地給現(xiàn)代國(guó)畫教學(xué)帶來了不可避免的阻礙。具體地講，這其中包括兩方面原因：其一，一部分國(guó)畫教學(xué)單位屬于外面的繪畫教育機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)與普通高校不同，突出體現(xiàn)為師資力量相對(duì)薄弱，難以為學(xué)生提供良好的現(xiàn)代繪畫工具與現(xiàn)代繪畫學(xué)習(xí)環(huán)境；其二，繪畫的預(yù)備工作和完畢后清理工作復(fù)雜，給學(xué)生帶來到許多不必要的麻煩，不省時(shí)，也不省力，這也是導(dǎo)致傳統(tǒng)國(guó)畫教學(xué)被放棄的一個(gè)原因。

二、現(xiàn)代國(guó)畫的審美標(biāo)準(zhǔn)分析

從某種程度上講，每一位畫家都有自己的人身修養(yǎng)，且都會(huì)把這種人生修養(yǎng)滲透到畫作之中，這就要求人們不但要盡心盡力地學(xué)會(huì)欣賞畫家的技法，而且要全力領(lǐng)會(huì)畫家所滲透在畫作中的精神意蘊(yùn)。一位優(yōu)秀的畫家，決不是隨意進(jìn)行描摹，而是十分注重筆墨技法的撐握，以及自身其他方面的修養(yǎng)，這一點(diǎn)也是我國(guó)中國(guó)畫畫家所持有的、獨(dú)特的優(yōu)良傳統(tǒng)。實(shí)際上，一幅現(xiàn)代國(guó)畫作品的好與壞，都要遵循一定的審美標(biāo)準(zhǔn)，主要包括三個(gè)方面：首先，現(xiàn)代畫家一定要看國(guó)畫作品的構(gòu)圖、氣象是否透露出高華。比如：在一幅國(guó)畫作品中，不能透露出矯揉造作的氣息，整個(gè)畫作要條理清晰、主次分明、重點(diǎn)突出，并要求畫面的筆觸健壯而不粗獷，細(xì)密而不顯得纖弱。其次，現(xiàn)代畫家要充分考慮國(guó)畫筆墨的風(fēng)格。比如：現(xiàn)代水墨畫畫家要具有自己的特色，不可以全盤照搬模仿古代畫家，而應(yīng)當(dāng)既有承襲，又有個(gè)人的獨(dú)特風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)水墨間的變異性，盡量做到摒棄俗套，自成一體，讓人們追尋不到規(guī)律，卻又能感受到自成體系的境界。最后，現(xiàn)代國(guó)畫作品應(yīng)當(dāng)富于韻味。比如：當(dāng)欣賞者展開一幅國(guó)畫作品之后，就會(huì)一眼感覺出它具有較強(qiáng)的藝術(shù)魅力，牢牢地抓住人們的眼球，讓人情不自禁地多看幾眼，甚至?xí)谷私K生難忘。也就是說，現(xiàn)代國(guó)畫作品中應(yīng)當(dāng)透露出一種氣息，以此顯露畫家自身的品格特性，并且使觀賞者能夠與該畫作產(chǎn)生情感上的共鳴。

三、現(xiàn)代國(guó)畫教學(xué)中審美情趣的培養(yǎng)策略

3.1欣賞國(guó)畫中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

在現(xiàn)代國(guó)畫教學(xué)中，教師一定要清楚“中國(guó)畫的藝術(shù)特色”教學(xué)的目的，即讓學(xué)生懂得如何去欣賞國(guó)畫。作為美術(shù)教師，一定要注意國(guó)畫中的審美情趣及國(guó)畫作品的各種表現(xiàn)手法，盡量讓學(xué)生在無(wú)形中感受到國(guó)畫作品所蘊(yùn)含的“意境”、“氣韻生動(dòng)”、“以形傳神”、“不似之似”等國(guó)畫的畫理知識(shí)。比如：在欣賞八大山人的《鳥石圖軸》這幅畫時(shí)，可以讓學(xué)生體悟出“墨不多，卻處處顯出靈動(dòng)，境界無(wú)限”的意蘊(yùn)。具體地講，對(duì)于《鳥石圖軸》這幅國(guó)畫而言，它的構(gòu)圖結(jié)構(gòu)都比較特殊，運(yùn)用了中國(guó)畫虛實(shí)相生的技法，去繁就簡(jiǎn)，筆墨以少勝多，留白當(dāng)墨，以至于整個(gè)畫面看起來空而不空，給人一種特別的感覺；從造型的層面上看，該幅國(guó)畫注重概括和提煉，強(qiáng)烈追求“不似之似”等國(guó)畫始終追求的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.2技法練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

每一幅國(guó)畫佳作，都有一定的繪畫技法，比如指、腕、肘、臂的合理運(yùn)用，中、順、逆等執(zhí)筆的方法的掌握，或者是對(duì)積墨、破墨、潑墨等墨法的了解，都會(huì)不斷加深學(xué)生對(duì)國(guó)畫的理解。大體上講，筆墨技法的粗剛與細(xì)柔、畫面的繁密與疏松、狂野與粗重，以及行云流水的意境，線條的勾勒、筆墨的舒展、各自技法的自然表現(xiàn)等等，都體現(xiàn)了作家豐富的情感世界及審美價(jià)值。由此可見，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用各種各樣的技法練習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生練習(xí)筆墨技法的積極動(dòng)能性，不斷提高他們的審美能力，并在此基礎(chǔ)上安排學(xué)生參觀一些有用的畫展，把一切主導(dǎo)權(quán)都留給學(xué)生，使他們進(jìn)一步了解國(guó)畫的精髓，只有深入體會(huì)到國(guó)畫竟然有這么多的樂趣，才有助于大大培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，中國(guó)國(guó)畫作為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的重要形式，在中華民族發(fā)展史上留下了輝煌燦爛的一頁(yè)，而現(xiàn)代國(guó)畫正是傳統(tǒng)文化的發(fā)展與延續(xù)，其歷史價(jià)值是不可以低估的。盡管現(xiàn)代國(guó)畫教學(xué)現(xiàn)狀存在很大弊端，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，不利于培養(yǎng)現(xiàn)代化的國(guó)畫人才，更不利于中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)光大。因此，在現(xiàn)代國(guó)畫教學(xué)中，美術(shù)教師必須創(chuàng)新國(guó)畫教學(xué)方式，堅(jiān)持以臨摹為一般手段，重點(diǎn)放在水墨技法的掌握方面，切實(shí)地加強(qiáng)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)力度。當(dāng)然，為了滿足時(shí)代的需求，現(xiàn)代國(guó)畫教學(xué)還要與時(shí)俱進(jìn)，兼顧傳統(tǒng)性與時(shí)代性，二者是相輔相成，缺一不可，并采用多元化的教學(xué)模式，全面推動(dòng)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。

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