楊民民　王晶　宋娜　高雅

【摘要】：我們都知道數(shù)學(xué)是一個比較抽象的科學(xué)，具有很強的邏輯性，由于小學(xué)生智力發(fā)育還不太成熟，再加上他們活潑好動，好奇心強，容易注意力不集中，課堂上不能專心聽講并且邏輯思維能力還不太強，所以，對于小學(xué)生來說數(shù)學(xué)又是一門比較深奧和難懂的學(xué)科。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，豐富自己的課堂教學(xué)知識和活躍課堂氣氛，就要結(jié)合學(xué)生的特點和自身的優(yōu)勢將趣味性引入實際教學(xué)工作中，結(jié)合工作經(jīng)驗，分析小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在課堂教學(xué)中開展趣味性教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生；課堂教學(xué)；趣味性

對于老師來說，要想使學(xué)生能夠更好地掌握自己所教授的知識，更好更快的完成教學(xué)任務(wù)，就要通過各種方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足他們強烈的求知欲，使他們進入愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)知識的同時還能滿足他們強烈的好奇心和愉快感。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也成為廣大教師在教學(xué)中最重視的問題。那么，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在課堂教學(xué)中開展趣味性教學(xué)，使教學(xué)產(chǎn)生最大的效果呢？下面我們就來分析一下，教師如何將趣味性引入實際教學(xué)中。

一、以學(xué)生感興趣的話題為引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念，不應(yīng)當(dāng)以學(xué)生學(xué)到知識為最終目標(biāo)，而應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程、掌握了多少學(xué)習(xí)技能，獲得的情感體驗比只在活動中學(xué)到知識對于學(xué)生將來的發(fā)展有著更重要、更長遠的作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，要想方設(shè)法地將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂上來，讓他們?nèi)谌虢處煹恼n堂教學(xué)活動中，抓住學(xué)生的興趣點，使學(xué)生能夠簡單易懂的理解老師所講授的知識。所以，我們教師在上每一節(jié)課之前，都要用新穎活潑、富有情趣的導(dǎo)入，也就是學(xué)生感興趣的話題來緊緊抓住他們的注意力。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我們很多時候都會選用一些小故事融入到其中，用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們的興趣，或者幫助他們理解知識，這些小故事的作用是不可忽視的，尤其是低段的教學(xué)，現(xiàn)在的教材就像一本故事書，每一個知識點都是在一個故事中呈現(xiàn)出來，并把知識融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生的實際生活緊密相連。這樣的編排很符合兒童的天性，他們從小就特別愛聽故事，因此在教學(xué)在有效的把小故事運用到各環(huán)節(jié)，會有一個事半功倍的效果。例如， 曾經(jīng)聽這樣一節(jié)課，這節(jié)課的內(nèi)容是循環(huán)小數(shù)的認識，開課的時候老師講了一個大家都很熟悉的故事：從前有座山，山里有座廟，廟里有個和尚講故事，從前有座山，山里有座廟，廟里有個和尚講故事，……就這樣一直講，講到后邊的時候，下邊的學(xué)生很快就可以自己講了，老師順勢就問孩子們：你們怎么也會講呀？孩子們七嘴八舌的議論開了，在孩子們的自由議論當(dāng)中，老師選了一些關(guān)鍵的詞寫在黑板上：循環(huán)，重復(fù)，不會結(jié)束是無限的，當(dāng)學(xué)生有了這樣的一些體會之后，老師開始引入了循環(huán)小數(shù)，有了對這個故事的一些理解，學(xué)生在認識循環(huán)小數(shù)的時候就容易多了，對其定義的一些詞匯也不會覺得太抽象了。這樣好的一個開頭學(xué)生的興趣很高，接受起來也覺得特別容易。這樣這位教師很輕松地就引入了本節(jié)課的課題。而且這位老師精彩的導(dǎo)入，不但給學(xué)生營造了輕松的課堂氣氛，使課堂趣味盎然，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

二、設(shè)計游戲互動，提升課堂教學(xué)的趣味性。

學(xué)習(xí)和游戲是兒童生活的兩大主題。我們應(yīng)該重視游戲在兒童生活中的作用，一方面，游戲是兒童最初的學(xué)習(xí)方式；另一方面，學(xué)習(xí)離不開游戲，教師將教學(xué)內(nèi)容帶上一些游戲的色彩，會使課堂教學(xué)活潑有趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將游戲巧妙地融入數(shù)學(xué)課堂，進行實踐和探索，這是很有意義的嘗試。低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，以無意注意為主，而無意注意又興趣的影響，游戲的設(shè)計與選擇要切合學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生通過耳聽、眼看、手做、口說、腦想等多種感官的共同參與，可以使無意注意和有意注意有節(jié)奏地交替，使感性活動逐步過渡到抽象思維，從而降低思維難度。例如，在《認識角》一課中，設(shè)計一個“一比一做鐘面”的游戲，先讓學(xué)生說說生活中哪些物體的面上找到角，讓學(xué)生對角有所認識。然后，讓學(xué)生用自己準備的平面圖形，自己設(shè)計一個鐘面，并畫上一個喜歡的時間，在小組里比一比誰的鐘面上時針和分針形成的角大。這樣避免了讓老師傳授死板的模式，讓學(xué)生充分的動起來，借助已有的經(jīng)驗，學(xué)生設(shè)計出了一個個生動的鐘面，在設(shè)計過程中學(xué)生就知道了角有一個頂點和兩條邊。通過講一講，讓學(xué)生知道了角的大小在于角兩邊叉開的大小。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師就牢牢把握住了二年級小朋友的心理特點，這樣既認識了角達到了教學(xué)目的，又活躍了氣氛，調(diào)動了小朋友的學(xué)習(xí)積極性。把小朋友喜愛的游戲活動運用到數(shù)學(xué)中，能起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、加強課堂互動，使學(xué)生和老師能夠有效地溝通交流，滿足學(xué)生的成就感。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一個充滿情趣、充滿智慧和創(chuàng)造的過程，這就需要教師改變舊的觀念，把教師和學(xué)生之間的關(guān)系變成一種積極互動、共同發(fā)展的新關(guān)系。學(xué)生心理上的安全感主要是與教師對待學(xué)生態(tài)度，學(xué)生與同伴之間的關(guān)系等因素有關(guān)，教師對待學(xué)生的態(tài)度尤為重要。所以，建立平等和諧的師生關(guān)系、同伴關(guān)系是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的重要前提。這種理念下的數(shù)學(xué)活動應(yīng)是一種教師和學(xué)生互動的活動，教師應(yīng)在教學(xué)過程中調(diào)動所有的感官，以便不斷收集學(xué)生在活動中發(fā)出的信息，及時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法等，讓教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，及時鼓勵和啟發(fā)；當(dāng)學(xué)生得到結(jié)果時，要給予肯定。

總之，要引導(dǎo)學(xué)生善于思考生活中的數(shù)學(xué)，加強知識與生活的聯(lián)系；要做生活中的有心人，力爭結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗以及已有的知識，盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動有趣、貼近生活、富有生活氣息的情景和練習(xí)，使學(xué)生切實體驗到生活離不開數(shù)學(xué)，人人身邊有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力。