賈明濤　楊遷　賈勇

摘 要：在網(wǎng)球選項(xiàng)課中運(yùn)用探究式教學(xué)法進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，結(jié)果表明探究式教學(xué)法有助于提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，探究過程可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球選項(xiàng)課；探究式教學(xué)法；探究能力；創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類號(hào)：G845文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0066-02

一、引言

現(xiàn)代教育提倡發(fā)揮學(xué)生的積極性和自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好的掌握知識(shí)和技能，也為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，這對(duì)高校體育教學(xué)提出了更高的要求。高校需要采取符合現(xiàn)代化的教學(xué)方法、運(yùn)用多樣化和個(gè)性化的教學(xué)方法，來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。探究式教學(xué)法，又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師只是給他們一些事例和問題，讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽講等途徑去獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。在高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)中，實(shí)施探究式教學(xué)方法旨在優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生更快更好的掌握網(wǎng)球技能，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

（一）研究對(duì)象

本研究以重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院在校生2014級(jí)網(wǎng)球?qū)＿x班學(xué)生為研究對(duì)象。

（二）研究方法

研究方法采用實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究法，兩個(gè)班級(jí)分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，每個(gè)班級(jí)30人，實(shí)驗(yàn)班采用探究式教學(xué)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，36個(gè)學(xué)時(shí)。兩個(gè)班級(jí)調(diào)整為相同的男女生比例，任課教師、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、場(chǎng)地器材和考核規(guī)則都相同。

（三）實(shí)驗(yàn)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

根據(jù)課的教學(xué)目標(biāo)，向?qū)W生介紹本次課的內(nèi)容。教師可通過示范或者結(jié)合視頻錄像等信息創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的觀察和記憶更加的深刻。比如在反手削球的教學(xué)內(nèi)容中，教師可以示范削球，切削一個(gè)深球，再切削一個(gè)淺球，提出在反手削球中怎樣削出深球，怎樣削出淺球？等問題，使學(xué)生帶著這些問題去實(shí)踐練習(xí)中掌握該技術(shù)。

2.建立假說研討

根據(jù)這一問題，學(xué)生提出了多種方法來解決，這些方法都是學(xué)生自己以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來理解的，存在很大的差異性和不全面性，而此時(shí)的這些方法都是假說。有學(xué)生回答是擊球位置偏后部位就可以削出深球；有學(xué)生回答拍面傾斜小一些；有學(xué)生回答力量大就削出深球，等。此時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生的回答，并把大家發(fā)表的意見做好記錄，在下一步的實(shí)踐中加以驗(yàn)證。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究

探究過程以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生通過小組合作探究、觀察其他人、與教師討論等方式得出較為合理的結(jié)論，在實(shí)踐過程中對(duì)結(jié)論進(jìn)行修改和完善。在這一過程中教師要給予適當(dāng)?shù)膸椭?，不僅提供理論參考，也在實(shí)踐中加以引導(dǎo)和幫助。

4.歸納總結(jié)

教師在提出問題，建立假說，實(shí)驗(yàn)探究的環(huán)節(jié)起著重要的引導(dǎo)作用，同時(shí)也要對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行比較分析，歸納總結(jié)科學(xué)合理的答案。要求學(xué)生按照總結(jié)，再進(jìn)行練習(xí)和交流，鞏固和形成正確的技術(shù)動(dòng)作。

5.應(yīng)用評(píng)價(jià)

教師最后要用幾分鐘進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，個(gè)人評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)和老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方法。

（四）成績(jī)?cè)u(píng)定

考核內(nèi)容：正手、反手底線擊球和底線削球，各10 次

評(píng)分方法：采用百分制，技術(shù)達(dá)標(biāo)和技術(shù)評(píng)定各占50分來綜合評(píng)分。

三、研究結(jié)果

根據(jù)教學(xué)大綱，學(xué)生們一學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括正手、反手底線擊球和削球。對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班的檢測(cè)情況對(duì)比如表1。

由表1可見，實(shí)驗(yàn)班3項(xiàng)技能的檢測(cè)成績(jī)好于對(duì)照班級(jí)，與對(duì)照組相比p<0.05具有顯著性差異。

四、分析討論

（一）探究式教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

根據(jù)課的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境提出相應(yīng)目標(biāo)的問題，讓學(xué)生帶著問題去探索答案，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新事物的探究能力，理解內(nèi)容的實(shí)質(zhì)。網(wǎng)球技術(shù)的基本動(dòng)作一目了然，但是技術(shù)細(xì)節(jié)非常多，也涉及到很多的術(shù)語，如果教師進(jìn)行仔細(xì)的講解，就需要花費(fèi)很多的時(shí)間，理論性較強(qiáng)，這也就不適合體育課的精講多練了。學(xué)生站在球場(chǎng)聽老師講解細(xì)節(jié)技術(shù)，容易分散注意力，也不容易理解透徹。所以教師通過創(chuàng)設(shè)情境示范后，讓學(xué)生帶著激動(dòng)的心情，探究的意識(shí)去尋找答案。實(shí)驗(yàn)班的探究式教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的自主探究意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生了的創(chuàng)造性。

（二）探究式教學(xué)法注重過程的實(shí)踐性和結(jié)果的完整性

實(shí)踐出真知，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生的假說是最好的途徑。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好不一樣，造成經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)也不一樣，對(duì)新技術(shù)的理解就不全面，這些都是學(xué)生的假說。學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐練習(xí)，從中不斷探討、修正自己的技術(shù)動(dòng)作，這個(gè)時(shí)候?qū)W生可以組內(nèi)交流，組間交流，和老師交流，從探究的過程中不斷糾正自己的技術(shù)動(dòng)作，得到完整正確的結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)班的探究式教學(xué)中，學(xué)生不但更好的掌握了基本的網(wǎng)球技能，也深刻的認(rèn)識(shí)到了該技術(shù)的規(guī)律，形成了自己的概念。

（三）探究式教學(xué)法提倡全體參與，以學(xué)生為中心

探究式教學(xué)要求每個(gè)學(xué)生都積極參與探究的過程，以學(xué)生為中心，以合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師也要參與到學(xué)生的活動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，開展積極的合作和適宜的競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。教學(xué)評(píng)價(jià)采用學(xué)生自評(píng)和教師總評(píng)方法，使學(xué)生也參與反饋，對(duì)教學(xué)信息產(chǎn)生積極的影響。在實(shí)驗(yàn)班的探究式教學(xué)中，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，積極的參與到合作探究和評(píng)價(jià)中來，這樣的過程就是一個(gè)氣氛愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、結(jié)論與建議

（一）通過教學(xué)檢驗(yàn)，探究式教學(xué)法在高校網(wǎng)球選項(xiàng)課中的應(yīng)用效果好于傳統(tǒng)的教學(xué)，能夠有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，此教學(xué)方法可在網(wǎng)球選項(xiàng)課中應(yīng)用。

（二）探究式教學(xué)方法通過適當(dāng)?shù)膯栴}可以充分激發(fā)學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的熱情，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)和創(chuàng)造性。在網(wǎng)球選項(xiàng)課的教學(xué)中多運(yùn)用自主性、探究性、合作性的教學(xué)實(shí)踐讓學(xué)生在過程中學(xué)習(xí)，提升學(xué)生網(wǎng)球技能學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果。

（作者單位：重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院）

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