高楊

摘要：語(yǔ)料庫(kù)為語(yǔ)言研究提供大量的自然語(yǔ)言材料，有助于語(yǔ)言研究得出客觀的結(jié)論，具有觀測(cè)性和驗(yàn)證性，語(yǔ)料庫(kù)發(fā)展需要人們的內(nèi)省和語(yǔ)言學(xué)理論支撐。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)強(qiáng)調(diào)心智是體驗(yàn)性的，認(rèn)知是無意識(shí)的，思維具有隱喻性。功能語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，交際和交流是語(yǔ)言的基本功能，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是人與人之間、人與環(huán)境之間進(jìn)行交往、相互作用的社會(huì)現(xiàn)象。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)和功能語(yǔ)言學(xué)相似重合處較多，均承認(rèn)體驗(yàn)與意義之間的關(guān)系，只是研究角度不同：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)探尋人們的心理感知、認(rèn)知推理，重視心理因素；功能語(yǔ)言學(xué)重視社會(huì)功能，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言意義是一套社會(huì)潛勢(shì)功能。在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與功能語(yǔ)言學(xué)互相補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，借助語(yǔ)料庫(kù)，分析研究詞匯語(yǔ)法層面的語(yǔ)言現(xiàn)象，挖掘語(yǔ)言學(xué)現(xiàn)象背后的理?yè)?jù)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)；認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)；功能語(yǔ)言學(xué)；認(rèn)知功能語(yǔ)言學(xué)；詞匯語(yǔ)法

中圖分類號(hào)： H030文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)：1672-0539（2016）02-0122-012

一、引言

語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)近六七十年來發(fā)展迅速，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，為語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)提供了技術(shù)支持。語(yǔ)料庫(kù)為語(yǔ)言研究提供大量的自然語(yǔ)言材料，得出的客觀結(jié)論具有可觀測(cè)性和可驗(yàn)證性。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)形成于歐美20世紀(jì)80年代，強(qiáng)調(diào)心智是體驗(yàn)性的，認(rèn)知是無意識(shí)的，思維具有隱喻性。人們的概念系統(tǒng)是通過對(duì)客觀外界的感知和體驗(yàn)經(jīng)認(rèn)知加工而成的。功能語(yǔ)言學(xué)形成于20世紀(jì)20年代，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，交際和交流是語(yǔ)言的基本功能，認(rèn)為語(yǔ)言行為是人與人之間、人與環(huán)境之間進(jìn)行交往、相互作用的社會(huì)現(xiàn)象。

語(yǔ)料庫(kù)發(fā)展需要人們的內(nèi)省和語(yǔ)言學(xué)理論支撐，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)和功能語(yǔ)言學(xué)相似重合處較多，均承認(rèn)體驗(yàn)與意義之間的關(guān)系，只是研究角度不同。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)探尋人們的心理感知、認(rèn)知推理，重視心理因素；功能語(yǔ)言學(xué)重視社會(huì)功能，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言意義是一套社會(huì)潛勢(shì)功能。在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)與功能語(yǔ)言學(xué)互相補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，借助語(yǔ)料庫(kù)的研究工具，不僅促進(jìn)了本學(xué)科的發(fā)展，而且為語(yǔ)言學(xué)理論發(fā)展提供了借鑒作用，有助于各種語(yǔ)言學(xué)理論的融合和互補(bǔ)。

二、基于語(yǔ)料庫(kù)的認(rèn)知功能語(yǔ)言學(xué)視角下的詞匯語(yǔ)法研究

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的原型范疇理論、認(rèn)知隱喻、像似性、認(rèn)知推理和心理構(gòu)建在詞匯和語(yǔ)法層面有較強(qiáng)的解釋力，而功能語(yǔ)言學(xué)在句式、人際和語(yǔ)氣方面有較強(qiáng)的揭示力。本研究采用定量分析法，以語(yǔ)料庫(kù)作為工具，分析詞匯語(yǔ)法層面的語(yǔ)言現(xiàn)象。

（一）語(yǔ)料庫(kù)視角下詞匯語(yǔ)法層面的認(rèn)知隱喻和語(yǔ)法隱喻互補(bǔ)性

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論的認(rèn)知隱喻認(rèn)為，人的思維是隱喻的，源域和目標(biāo)域之間有相似性投射，這種投射一般是從具體到抽象的過程。Halliday 提出了語(yǔ)法隱喻，分為概念隱喻和人際隱喻兩種形式。功能語(yǔ)言學(xué)中的語(yǔ)法隱喻把句式分為“一致式”和“非一致式”，隱喻不突出的與人們的客觀世界相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)是“一致式”，而對(duì)真實(shí)世界的理解方法不一致的語(yǔ)言表達(dá)，稱為“不一致式”。認(rèn)知隱喻通常認(rèn)為是“從下往上”，把隱喻看成一種給定的表達(dá)在意義上的變化；而語(yǔ)法隱喻是“從上往下”， 把隱喻看成一種給定的表達(dá)在意義上的變化。如圖1[1]。

隱喻不僅包括名詞隱喻，還包括動(dòng)詞隱喻、形容詞隱喻、副詞隱喻、介詞隱喻等，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論對(duì)隱喻構(gòu)建和隱喻詞性變化解釋力較強(qiáng)。例如，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論認(rèn)為，隱喻無時(shí)不在，無所不在。認(rèn)知隱喻“從下往上”看的分析方式對(duì)詞義分析和一詞多義

有

較強(qiáng)的解釋力，以foot為例[2]來說明。

① a.腳：have a light foot（腳步輕快）——基本義（中心義）

b. 最下部，底部：at the foot of a page（在一頁(yè)）——引申義（隱喻意義）

c. 支配：at sbs feet（在某人的支配下）——引申義（隱喻意義）

d. 害怕：have cold feet（害怕，膽寒，臨陣畏縮）——引申義（隱喻意義）

e. 恢復(fù)健康，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立：on ones feet（恢復(fù)健康，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立） ——引申義（隱喻意義）

由例①可知，當(dāng)一個(gè)詞含有不同意義時(shí)，不同意義間有聯(lián)系，屬于同一個(gè)范疇，只不過是典型（原型）和非典型的區(qū)分。認(rèn)知隱喻理論和認(rèn)知范疇理論密切相關(guān)，認(rèn)知范疇中的原型是基本意義，而通過人們隱喻思維使基本意義延伸出不同的相關(guān)意義。

通過分析語(yǔ)料庫(kù)中的大量詞匯特征，有助于彌補(bǔ)人工收集語(yǔ)料的局限性。比如，在英國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù) （British National Corpus）中檢索單詞“foot”在各個(gè)體裁中的分布狀況，fiction（小說）體裁里面的foot出現(xiàn)頻率為2108次。研究者需要利用認(rèn)知范疇理論和隱喻理論仔細(xì)分析總結(jié)foot的特征，還可以通過各個(gè)體裁中foot出現(xiàn)頻率和含義總結(jié)出不同體裁用詞特征。單詞foot在fiction（小說）中出現(xiàn)頻率最高，且隱喻意義也最多，其次是spoken（口語(yǔ)），再次是magazine（雜志）和newspaper（報(bào)紙），出現(xiàn)最少的是academic（學(xué)術(shù)領(lǐng)域），隱喻意義也最少，說明foot的隱喻意義出現(xiàn)在日常語(yǔ)言中比科技學(xué)術(shù)領(lǐng)域多（圖2）：

② a. The stream snakes through the small village.（這條小溪蜿蜒地流過這個(gè)小村子。）

b.She elbowed her way through the crowded people.（她從人群中強(qiáng)行擠出條路。）

c.His room was flooded with moonlight.（他的房間充滿了月光。）

例②a、b、c中的動(dòng)詞snake、elbow、flood來自于相同的名詞，體現(xiàn)了名詞的特征，動(dòng)詞隱喻的含義就是名詞的特征的含義。

③ He plowed through the foreign papers.（他辛苦費(fèi)力地閱讀外文文獻(xiàn)。）

動(dòng)詞隱喻沒有相應(yīng)的名詞源域時(shí)，始源域缺失情況下，需從動(dòng)詞意義中推導(dǎo)。句③中的plow原本是在土地上耕作的含義，這里指閱讀文獻(xiàn)費(fèi)力辛苦。辛苦耕作比喻閱讀外文文獻(xiàn)，突顯了兩者的相似性。

大量隱喻意義與字面意義的詞性不同，如忽視詞性變化將導(dǎo)致隱喻模式研究的不完整。例如，同一單詞的字面意義和隱喻意義的語(yǔ)法區(qū)分在語(yǔ)言各個(gè)層面都存在。語(yǔ)料庫(kù)檢索中發(fā)現(xiàn)，動(dòng)詞能解釋幾乎一半隱喻，而形容詞和副詞共解釋不到5%，單個(gè)名詞的隱喻用來證明隱喻理論僅占5%。Goatly研究認(rèn)為，名詞隱喻更具有標(biāo)記性，因?yàn)槊~的主要功能就是指稱，非常規(guī)指代明顯，如you are the apple of my eyes（你是我最喜歡、最關(guān)心的人），apple不是通常使用的字面意義。動(dòng)詞隱喻用法也可以有標(biāo)記，但取決于對(duì)非常規(guī)語(yǔ)境感知，而不是非常規(guī)指稱，從而可以修飾通常不與之連用的名詞，如dry and thirsty hair，thirsty通常修飾生命體[3]。Alice Deignan研究身體部位heart和shoulder發(fā)現(xiàn)，它們的字面意義都是典型的名詞，而隱喻意義是其它詞性。Shouler（肩膀）表達(dá)隱喻意義多是動(dòng)詞，heart（心）的一項(xiàng)隱喻意義限制在目標(biāo)域中的形容詞。隱喻意義在句法行為方面與字面意義不同。例如，名詞heart在字面意義中是可數(shù)名詞，而在隱喻意義中是不可數(shù)名詞[4]。

④ 以“生氣”含義為例[5]：

a.Billys a hot head. （Billy頭發(fā)熱——體熱。）

b.When I found out， I almost burst a blood vessel..

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí)，我的血管幾乎要爆裂——（體溫和血壓的升高導(dǎo)致臉和脖子部位變紅，這種轉(zhuǎn)喻表明生氣。）

c.He got red with anger.（他生氣而變紅——激動(dòng)。）

e.She was shaking with anger.（她生氣而顫抖——正常感知的紊亂。）

f.She was blind with rage.（她生氣幾乎看不到東西。）

g.He was filled with anger.（他憤怒滿腔。）

h.She was brimming with rage.（她充滿了憤怒。）

I.Try to get your anger out of your system.（試著把憤怒從身體中釋放出來。）

例④的隱喻表達(dá)都是通過生理反應(yīng)來表達(dá)生氣的含義。生理效應(yīng)的通俗理論特別強(qiáng)調(diào)“熱”是生氣隱喻的普遍表達(dá)基礎(chǔ)。這種隱喻有兩種版本，一種是液體，另一種是固體。當(dāng)生氣應(yīng)用到液體上時(shí)，Anger is the heat of a fluid in a container（生氣是容器中液體散發(fā)的熱）。這種特殊動(dòng)機(jī)由通俗理論的熱、內(nèi)部壓力、激動(dòng)構(gòu)成；當(dāng)生氣應(yīng)用到固體時(shí)，Anger is fire（生氣是一團(tuán)火），是由生理效應(yīng)的通俗理論的熱和紅構(gòu)成。從日常用語(yǔ)表達(dá)來看，液體更能夠表達(dá)生氣，因?yàn)榇嬖谟谖覀兊钠毡楦拍钪?。一個(gè)詞不僅有不同的意義，一個(gè)意義還可以用不同的詞類表達(dá)，這是不同詞性隱喻發(fā)揮的作用。例④的a中hot、b中burst、c中red、e中shake、f中的blind、h中的brim、I中的out of，分別是形容詞、動(dòng)詞和介詞，體現(xiàn)了隱喻意義。

隱喻通過一個(gè)概念理解另一個(gè)概念，對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)層面的詞匯的意義分析已經(jīng)具有充分的理論和實(shí)踐應(yīng)用，而Halliday的語(yǔ)法隱喻則是用一個(gè)語(yǔ)義結(jié)構(gòu)表達(dá)另一個(gè)語(yǔ)義結(jié)構(gòu)而體現(xiàn)的語(yǔ)義關(guān)系，或者說是認(rèn)知事物的另一種方式。認(rèn)知隱喻是靜態(tài)和共時(shí)的，語(yǔ)法隱喻是動(dòng)態(tài)的和歷時(shí)的，與語(yǔ)境意義密切相關(guān)，是具有社會(huì)意義的潛勢(shì)系統(tǒng)。Halliday將語(yǔ)法隱喻分為概念隱喻和人際隱喻。概念隱喻又包括過程變換和名物化；人際隱喻包括情態(tài)隱喻和語(yǔ)氣隱喻。概念隱喻的過程變換包括六類：物質(zhì)、心理、關(guān)系、言語(yǔ)、行為、存在。過程中包括動(dòng)作者、目標(biāo)、感知者、方式等，它們代表了過程、參與者及環(huán)境成分。如：

⑤ a. is impaired by alcohol

a. alcohol impairment

b. They allocate an extra packer.

b. the allocation of an extra packer

c. They were able to reach the computer.

c. their access to the computer

d. some shorter， some longer

d. of varying length

e. Technology is getting better.

e. advance in technology[6]

例⑤a、b、c、d、e是一致式，而a、b、c、d、e是對(duì)應(yīng)的非一致式。a、b、c、d表示過程的動(dòng)詞impair、allocate、reach置換為a、b、c中的名詞impairment、allocation、access，動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞，d、e中表示特性的形容詞shorter 、longer、better置換為名詞of varying length和advance，過程和特性變?yōu)槊~重新范疇化，動(dòng)態(tài)過程變?yōu)殪o態(tài)，人們的認(rèn)知方式發(fā)生了改變。Computer、one extrapaker和technology分別進(jìn)入介詞短語(yǔ)作access、allocation和advance的定性語(yǔ)，動(dòng)名化后的名詞短語(yǔ)包含修飾成分多，容納信息量大，起到了濃縮精煉的作用。名物化后的名詞短語(yǔ)省去了人稱代詞，施事者被虛化，句子客觀性增強(qiáng)。

⑥ She handled a difficult argument skillfully.（她巧妙地應(yīng)付了一場(chǎng)艱難的辯論。）

從認(rèn)知隱喻和語(yǔ)法隱喻理論分析例⑥，不僅能體會(huì)到認(rèn)知隱喻argument is war，還能體會(huì)到隱喻的動(dòng)態(tài)變化過程：argue： process→argument： thing。

⑦ a. They arrived at the summit on the third day.（他們第三天登頂了。）

b. The third day saw them at the summit..（第三天看到他們登頂了。）

語(yǔ)法隱喻的概念隱喻分析句⑦，如圖3。

動(dòng)作者 物質(zhì) 地點(diǎn)環(huán)境時(shí)間

一致式的分析

The third daysawthemat the summit

感知者心理：知覺現(xiàn)象環(huán)境地點(diǎn)

隱喻式分析

圖3

例⑦的一致式中the third day是時(shí)間環(huán)境變?yōu)殡[喻式的感知者，一致式中的arrive物質(zhì)過程變?yōu)殡[喻式的心理知覺過程，一致式中的動(dòng)作者they變?yōu)殡[喻式中的現(xiàn)象。語(yǔ)法隱喻的一致式和隱喻式的對(duì)比分析，參與者、感知者、現(xiàn)象、環(huán)境一目了然，展現(xiàn)了隱喻變化的過程，動(dòng)態(tài)感歷時(shí)感強(qiáng)。功能語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)法隱喻比認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的認(rèn)知隱喻靜態(tài)分析詞義的研究范圍廣，具有社會(huì)意義功能。

⑧ a. The performance began before he arrived.（他來之前，演出開始了。）

a. The performance proceeded his arrival.（演出在他來之前開始了。）

b.There was earthquake. And in the meantime there was tsunamis.（有地震，同時(shí)也有海嘯。）

b.Earthquake was accompanied by tsunamis.（海嘯伴隨著地震。）

c.Because he was careless ， he fail the exam. （因?yàn)榇中拇笠?，他沒通過考試。）

c.His carelessness caused his fail in exam. （他的粗心大意導(dǎo)致考試沒通過。）

d.If you work hard， you will get promoted. （如果工作努力，你將會(huì)晉升。）

d.Your promotion depends on hard work.. （你的晉升取決于努力工作。）

例⑧a、b、c、d是“一致式”，a、 b、 c、 d是“非一致式”，“一致式”的時(shí)間狀語(yǔ)從句、并列句、原因狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句跨越小句的及物系統(tǒng)，而“非一致式”的動(dòng)詞proceed、accompany、cause、depend體現(xiàn)了時(shí)間、因果和條件關(guān)系的動(dòng)態(tài)過程。

⑨ a. You can go home now.（你現(xiàn)在可以回家。）

a. You have got my permission to go now.（現(xiàn)在，你獲得我的允許可以回家。）

b. Thats what you should do.（這就是你應(yīng)該做的。）

b.It is your obligation to do that.（做這個(gè)是你的義務(wù)。）

c. I must do it.（我必須做它。）

c.It is my responsibility to do it.（做它是我的職責(zé)。）[7]

語(yǔ)法隱喻的人際隱喻有評(píng)價(jià)作用，通常以情態(tài)動(dòng)詞或情態(tài)副詞表示，但在“非一致式”中情態(tài)動(dòng)詞或情態(tài)副詞置換為名詞，評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為事物。例⑨的can表示能力，should表示義務(wù)，must表示責(zé)任，語(yǔ)氣不同，建立的交際關(guān)系也不同。情態(tài)動(dòng)詞置換為名詞顯得嚴(yán)肅正規(guī)。

⑩ I think he is going to come， isnt it？（我認(rèn)為他會(huì)來，是不是？）

例⑩的附加問句為什么不是dont I與主語(yǔ)I think對(duì)照？根據(jù)語(yǔ)法隱喻的情態(tài)隱喻可以解釋這個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象。當(dāng)評(píng)論說話人的觀點(diǎn)有效性，不是在小句中編碼情態(tài)成分，而是編碼為主從復(fù)句中的一個(gè)獨(dú)立小句，I think就是基本獨(dú)立小句，是隱喻“非一致式”，相對(duì)應(yīng)的“一致式”是It probably is， 所以例⑩的“一致式”是Its probably going to come， isnt it？，而不是I think he is going to come的第一人稱對(duì)等形式。

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的認(rèn)知隱喻在詞匯層面有較強(qiáng)的解釋力，而功能語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)法隱喻在句式、人際和語(yǔ)氣中有較大的解釋力，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，物質(zhì)和思維的運(yùn)動(dòng)過程清晰明了。語(yǔ)料庫(kù)充分的語(yǔ)料為認(rèn)知隱喻和語(yǔ)法隱喻提供了實(shí)證研究，提高了研究結(jié)論的客觀性。例如，語(yǔ)義韻是指檢索詞項(xiàng)與周圍的詞匯共同表達(dá)出說話者對(duì)話語(yǔ)命題的立場(chǎng)態(tài)度或語(yǔ)用含義[8]。語(yǔ)義韻為句式中的語(yǔ)氣和態(tài)度提供了實(shí)證材料。如圖4中cause的語(yǔ)義韻：

圖4cause的語(yǔ)境共現(xiàn)行

觀察可知，cause常與不好的事件連用，如damage、problem、eruption、death等。

（二）語(yǔ)料庫(kù)視角下詞匯語(yǔ)法層面上的認(rèn)知范疇研究

人們對(duì)感知的世界范疇化，語(yǔ)言的各個(gè)層面也具有范疇化特征，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的認(rèn)知范疇理論應(yīng)用在詞匯層面的研究較為廣泛，本文不加贅述，而側(cè)重論述語(yǔ)法中的范疇。例如，名詞teacher和table是名詞中具有完美代表人和物的兩個(gè)單詞，而doorway和sky也是名詞，但不能觸摸，抽象，所以具有的名詞典型性特征不如teacher和table，而year、red、height和happiness是更不具有典型性特征的，位于名詞邊緣范疇。又如：

①a.Toms house（湯姆的房子）

b. Toms intelligence（湯姆的智力）

c. the dogs bone（狗的骨頭）

d.the secretarys computer（秘書的電腦）

e.Toms ship（湯姆的船）

Taylor對(duì)原型范疇的典型所有格構(gòu)造劃分了八條屬性[9]158：

其一，典型的所有者是一個(gè)特指的人。

其二，典型的被所有者是一個(gè)無生命的實(shí)體，通常是具體的事物，不是抽象的東西。

其三，典型的所有關(guān)系具有排他性。

其四，典型的所有者有唯一權(quán)利使用被所有物，其他人只有得到所有者允許之后才能使用。

其五，典型的被所有者是有價(jià)值的事物，所有者對(duì)被擁有的事物通過諸如購(gòu)買、贈(zèng)與或繼承等授權(quán)方式獲得所有權(quán)。

其六，典型的所有者對(duì)被擁有的事物負(fù)有責(zé)任，應(yīng)作好保管和維修工作。

其七，典型的所有者對(duì)被擁有的事物行使權(quán)力時(shí)，兩者在空間上應(yīng)靠得很近，有時(shí)被所有者可能是永久性地或經(jīng)常性伴隨于所有者身邊。

其八，典型的所有關(guān)系具有長(zhǎng)期性，以年月來計(jì)算，而不以分秒來計(jì)算。

例①a具有上述八條屬性，是所有格的中心成員。b違反了第二條，intelligence是抽象的東西。c違反了第一條，所有者應(yīng)是人不是dog。d違反了第三條，secretary使用的電腦或許是公司配備的。e違背了第三、五條，Tom可能是乘船，而不是擁有船。a～e構(gòu)成了所有格范疇，a是典型所有格。

② a. We made a big fire.（我們點(diǎn)起了旺旺的火。）

a. We made fire.（我們生火。）

b. We ate the meat from slaughtered buffalo.（我們吃的肉是屠宰的水牛。）

b.We ate buffalo meat.（我們吃水牛肉。）

c. Meet the new president of the society.（遇到協(xié)會(huì)的新任主席。）

c. He was elected president.（他被選為主席。） [10]

句②a中的fire是名詞，而a中的fire和made構(gòu)成了動(dòng)詞詞組make fire（生火），所以，a中的fire屬于名詞的去范疇化。b中buffalo是典型名詞，b中的buffalo修飾另一個(gè)名詞，不具有非典型的特征。c中president是典型的名詞，c中president并不特指，而是社會(huì)的一個(gè)角色。

③ a. John said that Peter would leave.（約翰說彼得要離開了。）

b. John enabled Peter to leave.（約翰使彼得離開。）

c. John persuaded Peter to leave.（約翰勸說彼得離開。）

d. John forced Peter to leave.（約翰迫使約翰離開。）

e. John insisted on Peter leaving. （約翰堅(jiān)持彼得離開。）[10]

例③a表示的意義是從Peter出發(fā)的一個(gè)自主的事件，獨(dú)立于John的建議行為。b表達(dá)的含義是John能夠使Peter離開，c表示John勸說Peter離開，d表示John迫使Peter離開，e表示John堅(jiān)持Peter離開。從a到e構(gòu)成一個(gè)范疇，都含有John讓Peter離開的含義，但是從a到e體現(xiàn)了John使Peter離開的決定力越來越強(qiáng)。

Halliday把語(yǔ)氣系統(tǒng)劃分為直陳語(yǔ)氣和祈使語(yǔ)氣，直陳語(yǔ)氣包含陳述句和疑問句，祈使語(yǔ)氣是祈使句。陳述句說明事實(shí)或看法。疑問句提出問題。祈使句表示請(qǐng)求、建議和命令。感嘆句表示說話時(shí)的感嘆、驚訝、喜悅、氣憤等情感。但是，這些語(yǔ)氣句型范疇邊界是模糊的，互有交叉，Halliday把通常的語(yǔ)氣表達(dá)稱為“一致式”，如疑問句表示詢問，而當(dāng)疑問句表示建議、感嘆、問候、驚訝、憤怒等時(shí)被稱為“非一致式”，即語(yǔ)氣隱喻，語(yǔ)氣的“一致式”和“非一致式”邊界模糊屬于同一范疇，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的認(rèn)知范疇理論能夠給予充分的解釋說明。如：

④ She is so beaubutiful.（她是那么漂亮?。愂鼍浔硎靖袊@

⑤ You worked here？ （你在這工作嗎？）——陳述句用升調(diào)表示疑問，介于陳述句和疑問句之間

⑥ Would you like some more tea？（再喝點(diǎn)茶？）——疑問句表示建議

⑦ Isnt it a beautiful？（那個(gè)建筑真美?。蓡柧浔硎靖袊@

⑧ What exactly is Tom up to？（湯姆到底想干什么？）——疑問句表示驚訝

⑨ a. He is at school.（他在學(xué)校。）——陳述句的典型例子

b.He is at school， I think.（我認(rèn)為他在學(xué)校。）

c.He is at home， right？（他在學(xué)校，是吧？）

d.He is at home， isnt he.（他在學(xué)校，是不是？）

e.Is He at school？ （他在學(xué)校嗎？）——疑問句的典型例子

例⑨a～e構(gòu)成一個(gè)范疇，從a到e疑問語(yǔ)氣特征越來越強(qiáng)，e到a肯定語(yǔ)氣特征越來越強(qiáng)。

⑩a. Pass the ball！（把球傳過來。）——原型祈使句

b.Please pass the ball.（請(qǐng)把球傳過來。）

c.Please pass the ball， would you please. （請(qǐng)你把球傳過來。）

d.Would you please pass the ball？（你能把球傳過來嗎？）

e.Could you please pass the ball？（你能否介意把球傳過來嗎？）

f.Can you please pass the ball？（你能否把球傳過來嗎？）

g.Do you see the ball？（你看到球了嗎？）

h.Is there any ball around？（周圍有球嗎？）—（原型疑問句）

例⑩a到h可以構(gòu)成一個(gè)范疇，a是最具有典型性的祈使句，而h是最具有典型性的疑問句，而從b到g的祈使語(yǔ)氣越來越弱，而疑問語(yǔ)氣越來越強(qiáng)。

（三）語(yǔ)料庫(kù)視角下像似性原則對(duì)詞匯語(yǔ)法的認(rèn)知解讀

1.修飾語(yǔ)的認(rèn)知解讀

功能語(yǔ)法理論根據(jù)名詞詞組的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)對(duì)名詞詞組的語(yǔ)序做出解釋：指稱語(yǔ)-數(shù)量語(yǔ)-特征語(yǔ)-類別語(yǔ)-事物。識(shí)別名詞詞組的語(yǔ)序取決于識(shí)別潛勢(shì)的明確性大小。名詞詞組的指稱語(yǔ)是與小句的主位原則相似，是消息的出發(fā)點(diǎn)，首先明確告訴“講話人要指向的哪一個(gè)”，指稱語(yǔ)識(shí)別力最強(qiáng)。在具體語(yǔ)境中，事物的屬性越穩(wěn)定，識(shí)別力越小，相反識(shí)別力越大，穩(wěn)定性越弱。數(shù)量語(yǔ)不穩(wěn)定，緊跟在指稱語(yǔ)之后。特征語(yǔ)可以有比較級(jí)和強(qiáng)調(diào)修飾成分，有程度的區(qū)分，而類別語(yǔ)沒有比較級(jí)和強(qiáng)調(diào)修飾成分，屬性最穩(wěn)定，所以，特征語(yǔ)排列在數(shù)量語(yǔ)后面，類別語(yǔ)排列在特征語(yǔ)后面。

功能語(yǔ)法理論僅僅從識(shí)別力和穩(wěn)定性討論了名詞詞組語(yǔ)序，但是為什么會(huì)有識(shí)別力和穩(wěn)定性的大小之分，并沒有給出明確的答案，而認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的像似性原則能夠給出明確的解釋。例如，My two lovely small wooden ship.（我的兩只可愛的小木船）。Ship（船）是客觀物質(zhì)，wooden表示船的物質(zhì)屬性，最客觀，所以，直接修飾船。而lovely和small分別表示主觀判斷和經(jīng)驗(yàn)判斷，客觀性不如wooden，離名詞ship較遠(yuǎn)。Small是根據(jù)事物的經(jīng)驗(yàn)判斷，也表示了事物的某種品質(zhì)，比lovely的主觀判斷具有客觀性，所以，small離名詞ship比lovely距離近。數(shù)詞two是對(duì)事物數(shù)量的客觀描述，但不屬于物質(zhì)含有的本身屬性，而lovely和small雖有主觀性但仍描述了事物的屬性，所以，two與ship的關(guān)系比lovely和small遠(yuǎn)，my不是參照中心詞ship定位的，而是以另一個(gè)人定位，所以離中心詞較遠(yuǎn)。認(rèn)知語(yǔ)言的距離像似性原則解釋了客觀性和主觀性與功能語(yǔ)法理論的識(shí)別力和穩(wěn)定性是一致的，人們?nèi)菀讓?duì)事物客觀性強(qiáng)的特征感知已成了規(guī)約性，識(shí)別力降低，而對(duì)事物客觀性弱的特征感知敏感，識(shí)別力強(qiáng)。事物客觀性強(qiáng)的特征穩(wěn)定，客觀性弱的特征相對(duì)不穩(wěn)定。

2.句式解讀

Halliday認(rèn)為，如果沒有特殊理由要選擇其他策略，那么通常總是使用“無標(biāo)記”策略?，F(xiàn)實(shí)語(yǔ)言，人們會(huì)遇到突出的帶標(biāo)記的語(yǔ)言，比如標(biāo)記主位。功能語(yǔ)言學(xué)的標(biāo)記主位理論可與認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的標(biāo)記像似性原理結(jié)合分析語(yǔ)言現(xiàn)象。標(biāo)記主位通常指主位和主語(yǔ)不一致。標(biāo)記像似性原則指有標(biāo)記像似于額外意義，處理話語(yǔ)的時(shí)間和努力較大，無標(biāo)記像似性可預(yù)測(cè)意義、常規(guī)意義，只需最小推理[9]559：

①a. What time is it？（幾點(diǎn)了？）

b.Its seven oclock.（七點(diǎn)鐘）

c.The clock has just struck seven.（時(shí)鐘剛過七點(diǎn)。）

d.The sun has risen.（太陽(yáng)已經(jīng)升起來了。）

e.The postman has come.（郵遞員已經(jīng)來了。）

f.Look at the crowded street.（看大街上的人群。）[9p：562]

例①a是問句，主位是what time，b～f是答句，b和c的主位分別是it、the clock，都是回答七點(diǎn)鐘。而d～f沒有給出明確答案，問和答句關(guān)聯(lián)性小，需要標(biāo)記像似性語(yǔ)境推理。d～f的暗含意義是：

That the sun has risen is what time it is.（太陽(yáng)升起來的時(shí)間是詢問所指時(shí)間。）

That the postman has come is what time it is.（郵遞員來的時(shí)間是詢問所指時(shí)間，郵遞員來送晨報(bào)。）

Looking at the crowded street is what time it is.（大街上的人群是是詢問所指時(shí)間，早上人們要出來工作）

d～f在語(yǔ)用語(yǔ)境中暗含主位是the sun has risen、the postman has come、looking at the crowded street，也是等價(jià)主位。a～f的關(guān)聯(lián)性越來越小，而像似性和主位的標(biāo)記性越來越大。

②a. Who was that woman？（那位女士是誰(shuí)？）

b.That woman was my fathers wife.（那位女士是我父親的妻子。）

例②a中的who是無主位標(biāo)記，b中的字面意義分析that woman是無標(biāo)記主位，是無標(biāo)記性等價(jià)主位，等于My fathers wife was that woman.但是，從標(biāo)記像似性的語(yǔ)境推理，a和b有弱關(guān)聯(lián)性。b的語(yǔ)境含義：That woman that was not my mother was my fathers wife.（那位女士是我父親的妻子，但不是我的母親），暗含主位：That woman who was not my mother was my fathers wife.也就是My fathers wife was that woman who was not my mother.

③ a. The man shot the hare.（那個(gè)人射中了只野兔。）

b.As for the hare， the man shot it.（對(duì)于野兔，那個(gè)人射中了它。）

c.The hare was shot by the man.（野兔被那個(gè)人射中了。）

d.The hare was shot.（野兔被射中。）

例③a～d，施事者逐漸弱化，話語(yǔ)標(biāo)記逐漸增強(qiáng)。根據(jù)功能語(yǔ)法理論，a～d是施受主題化級(jí)階，從a到d施事者的主題化程度不斷減退，像似于施事者意義逐步弱化。同時(shí)a到d的受事者主題化程度不斷提高，標(biāo)記性逐步增強(qiáng)，像似于受事者意義逐步得到強(qiáng)化。

（四）認(rèn)知推理對(duì)功能語(yǔ)法理論的認(rèn)知解讀

1.“有界”和“無界”對(duì)特征語(yǔ)和類別語(yǔ)的認(rèn)知解讀

功能語(yǔ)法把名詞前的修飾語(yǔ)劃分為四類：指示、數(shù)量、特征和類別。而特征又包括經(jīng)驗(yàn)特征和人際特征。類別語(yǔ)沒有比較級(jí)和強(qiáng)調(diào)修飾成分。

① a. 類別語(yǔ)+名詞： electric ships（電力船）、 passenger ships（客船）、 wooden ships（木船）、toy ships（玩具船）

b.特征語(yǔ)+名詞：long ships（長(zhǎng)的船）、blue ships（藍(lán)色的船）、fast ships（快的船）、splendid ships（壯觀的船）

例①a中的ship（船）前面的修飾語(yǔ)都是類別詞，沒有比較級(jí)和強(qiáng)調(diào)修飾成分，不能說a more electric/passenger/wooden/toy ship（一只更電力/客/木/玩具/的船）。例①b中的ship（船）前面的修飾語(yǔ)都是特征語(yǔ)，既有經(jīng)驗(yàn)特征語(yǔ)（long、blue和fast），又有人際特征語(yǔ)（splendid），這些特征語(yǔ)都有比較級(jí)和強(qiáng)調(diào)成分。如，a more long/blue/fast/splendid ship（一只更長(zhǎng)/藍(lán)/快/壯觀的船）。為什么類別詞沒有比較級(jí)和強(qiáng)調(diào)成分，而特征語(yǔ)有比較級(jí)和強(qiáng)調(diào)成分？功能語(yǔ)法理論沒有給出明確的解釋，而認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的認(rèn)知推理能夠給予補(bǔ)充說明。

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的認(rèn)知推理認(rèn)為，有界事物是異質(zhì)，沒有伸縮性，有重復(fù)性；無界事物同質(zhì)，有伸縮性，沒有重復(fù)性[9]。例如，椅子是有界物質(zhì)，異質(zhì)構(gòu)成，切分后不成為椅子，有重復(fù)性而沒有伸縮性，如一把、兩把、三把……椅子等。油是無界物質(zhì)，具有同質(zhì)性和伸縮性，如添加或減少油的數(shù)量，油的質(zhì)量變了，但沒有重復(fù)性。句①a中的electric ships（電力船）、 passenger ships（客船）、wooden ships（木船）、toy ships（玩具船）都是有界事物，是異質(zhì)的，如果切分，就沒有了電力船、客船、木船和玩具船的整體外觀；也沒有伸縮性，不能任意變換尺寸；但是，有重復(fù)性，如一只、兩只……電力船/客船/木船/玩具船。但類別語(yǔ)沒有程度差異，如不能用a very/more electric ship（一只更電力的船）、a very/more passenger ship（一只更客船）、a very/more wooden ship（一只更木船）和a very/more toy ship（一只更玩具船）。句①b中特征語(yǔ)可以有比較級(jí)和強(qiáng)調(diào)成分修飾，如a very/more long ships（更長(zhǎng)的船）、a very/ more blue ships（更藍(lán)的船）、a very/more fast ships（更快的船）和a very/more splendid ships（更壯觀的船），與原級(jí)特征語(yǔ)表示的船long ships（長(zhǎng)的船）、blue ships（藍(lán)色的船）、fast ships（快的船）、splendid ships（壯觀的船）相比較并無船的本質(zhì)區(qū)別，具有無界事物的伸縮性和同質(zhì)特征。因?yàn)椋瑂hip（船）前面的修飾語(yǔ)都是特征語(yǔ)（long、blue、fast和splendid），long、blue和fast表示事物的性狀。long相對(duì)短而言，有各種不同程度的長(zhǎng)，如很長(zhǎng)、有點(diǎn)長(zhǎng)、中等長(zhǎng)度等。Blue可以不同程度的差別，如淺藍(lán)、灰藍(lán)、寶石藍(lán)和深藍(lán)等。Fast相對(duì)慢而言，有不同程度的快，如飛快、比較快和稍快等。splendid表示了說話人的主觀態(tài)度，也有不同程度差別如非常壯觀、很壯觀、有點(diǎn)壯觀等。特征語(yǔ)的程度差異體現(xiàn)了無界事物的伸縮性。但特征語(yǔ)沒有重復(fù)性，如不能說two very/more long ships（兩更長(zhǎng)的船）、two very/ more blue ships（兩更藍(lán)的船）、two very/more fast ships（兩更快的船）和two very/more splendid ships（兩更壯觀的船）。

有時(shí)，一個(gè)詞即可作特征語(yǔ)又可作類別語(yǔ)，如v+ing+名詞，fasting ships和workingpeople。功能語(yǔ)法理論利用名詞前特征語(yǔ)和類別語(yǔ)的劃分方式，區(qū)分v+ing+名詞中的v+ing是動(dòng)名詞還是現(xiàn)在分詞。傳統(tǒng)語(yǔ)法認(rèn)為，動(dòng)名詞修飾名詞時(shí)表示該名詞的用途和性質(zhì)，而現(xiàn)在分詞修飾名詞表示該名詞的行為或動(dòng)作。如，彭勃（2012）提出利用功能語(yǔ)法理論的類別語(yǔ)和特征語(yǔ)區(qū)分動(dòng)名詞和現(xiàn)在分詞，如working people，如果working是類別語(yǔ)，表名詞的用途和性質(zhì)，表示勞動(dòng)人民（working people），而如果working是特征語(yǔ)，表名稱的行為和動(dòng)作，表示工作的人（working people）。功能語(yǔ)法理論的類別語(yǔ)和特征語(yǔ)分類對(duì)區(qū)分動(dòng)名詞和現(xiàn)在分詞固然簡(jiǎn)潔，但是沒有解釋現(xiàn)象背后的理?yè)?jù)。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的認(rèn)知推理的有界和無界給予了很好的解釋力。

2.時(shí)態(tài)的認(rèn)知解讀

時(shí)態(tài)誤用的原因是時(shí)態(tài)的意義和形式匹配上的混淆使用。語(yǔ)料庫(kù)研究發(fā)現(xiàn)，時(shí)態(tài)習(xí)得受到語(yǔ)境意義毗鄰的其它時(shí)體影響。如，現(xiàn)在完成時(shí)誤用為一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和過去完成時(shí)。如果知道時(shí)態(tài)形成背后的理?yè)?jù)，會(huì)加深時(shí)態(tài)構(gòu)成的理解，減少時(shí)態(tài)誤用。

功能語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，動(dòng)詞詞組的邏輯結(jié)構(gòu)體現(xiàn)時(shí)態(tài)系統(tǒng)。功能語(yǔ)言學(xué)劃分三種基本時(shí)態(tài)：現(xiàn)時(shí)態(tài)、過去時(shí)態(tài)和將來時(shí)態(tài)。定式動(dòng)詞詞組的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)是由定式操作語(yǔ)和事件構(gòu)成的。

①I have a speech next Sunday at that time.（我下周六的這個(gè)時(shí)候有個(gè)報(bào)告。）

例①的現(xiàn)在時(shí)have為什么能夠與將來時(shí)間next Sunday at that time連用，根據(jù)Langacker的心理空間模型（時(shí)態(tài)反映的時(shí)間概念可以看作空間概念，這個(gè)空間概念指主觀空間，即心理空間），一般現(xiàn)在時(shí)所代表直接存在是主觀建構(gòu)的，當(dāng)一般現(xiàn)在時(shí)表示計(jì)劃的行動(dòng)時(shí)，說話者把計(jì)劃的、未來的、潛在的存在當(dāng)作了正在進(jìn)行的、直接的存在，因?yàn)橛?jì)劃的行動(dòng)是主觀打算和主觀建構(gòu)未來事實(shí)，拉近了與將來事件的距離。

② If had enough money，……（如果我有足夠多的錢……）

③a. I wish I knew the answer. （我希望我知道答案。）

b. It would be nice if I knew the answer. （如果我知道答案就好了。）

④a. Suppose we went to see her.（提議我們?nèi)タ此?。?/p>

b. Its time we went to see her.（到了我們?nèi)タ此臅r(shí)間了。）

⑤a. I thought Tom was married.（…but he apparently isnt） （我以為湯姆結(jié)婚了。）

b. I had the impression Mary knew.（…but it seems she doesnt） （對(duì)瑪麗知道這件事，我是有印象的。）

⑥ But I thought the football match began at 8， didnt it？（但是，我認(rèn)為足球比賽在八點(diǎn)開始，不是嗎？）

例②到③表示講話時(shí)刻的非現(xiàn)實(shí)性，并非表示講話以前的時(shí)間。例②中的講話者講話時(shí)，并沒有足夠的錢。例③中，講話者講話時(shí)并不知道答案。例④的過去時(shí)表達(dá)將來行為的建議。例⑤表達(dá)的是講話者獲得的信息導(dǎo)致對(duì)Tom is married和Mary knows產(chǎn)生懷疑。例⑥中， didnt it表示質(zhì)疑當(dāng)時(shí)講話時(shí)的命題。英語(yǔ)的過去時(shí)態(tài)不僅僅表示過去發(fā)生的事，還表達(dá)了非現(xiàn)實(shí)性、將來的建議、質(zhì)疑等含義。

⑦ a. Excuse me， I want to ask you something.（對(duì)不起，我想向您詢問些事情。）

b. Excuse me， I wanted to ask you something. （對(duì)不起，我本想向您詢問些事情。）

⑧ a. Was there anything else you were wanting（你想要一些別的東西嗎？）

b. I was wondering if you could help me.（我想知道你是否能給予我?guī)椭＃10]

⑨ a. Can you help me？（你能幫助我嗎？）

b. could you help me？ （你能否幫我一個(gè)忙？）

⑩ a. Will you help me？ （你會(huì)幫助我嗎？）

b. Would you help me？ （你會(huì)幫我一個(gè)忙嗎？）

B11a. Tom may know. （湯姆可能知道。）

b. Tom might know. （約翰或許知道）

B12a. You shall work harder. （你要更加努力。）

b. You should work harder. （你應(yīng)該更加努力吧。）

在向別人詢問私事方面，例⑦的b的過去時(shí)比a的現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)體現(xiàn)更多的委婉性和技巧性。例⑧a和b有時(shí)過去式與進(jìn)行時(shí)態(tài)連用表委婉作用。例⑨b和例⑩b表達(dá)沒有a直接。例B11b比a的表達(dá)更具有不確定性。例B12b僅僅提供建議，而a具有命令語(yǔ)氣。

B13a. Do you want to come for supper？（你要來晚餐嗎？）

b. Well， I was expecting an hometown phone call…（好啊，我剛才正期盼家鄉(xiāng)來的電話。）

例B13的b的回答可以有兩種解釋。解釋一：b的回答是剛才一直期盼電話，但現(xiàn)在沒有接到電話，暗含要等下去，委婉拒絕吃飯的邀請(qǐng)。解釋二：b的回答是剛才一直期盼電話，但現(xiàn)在沒有接到電話，暗含不再期盼電話了，接收吃飯邀請(qǐng)。

上述例子中，過去時(shí)態(tài)并不表示過去時(shí)，而表示虛擬語(yǔ)氣、語(yǔ)用的委婉建議和回答等，稱為過去時(shí)弱化現(xiàn)象。過去時(shí)態(tài)的弱化現(xiàn)象復(fù)雜，涉及雙重隱喻：首先，根據(jù)空間識(shí)解時(shí)間域的隱喻，過去時(shí)間久表示遠(yuǎn)距離，不久的將來表示近距離；其次，應(yīng)用遠(yuǎn)距離和近距離圖式到參與事件域中的隱喻（圖5）：

通過LOBTAG和FLOB語(yǔ)料庫(kù)，檢索被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，分析構(gòu)成范式。圖6是be+said的語(yǔ)料檢索部分結(jié)果：

觀察分析said的被動(dòng)使用范式，近40%是it+be+said從句或不定式。

3.情態(tài)的認(rèn)知解讀

意向圖式是認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中的重要概念，它是人們通過對(duì)相似關(guān)系的多個(gè)實(shí)例反復(fù)感知和體驗(yàn)、不斷進(jìn)行概括而逐步形成的一種抽象的框架結(jié)構(gòu)，是介于感覺和理性之間的一個(gè)重要環(huán)節(jié)[11]。

英語(yǔ)中情態(tài)動(dòng)詞多，代表性的如must、may、can：

①We must obey rules.（我們必須遵守規(guī)則。）

②He may be back tomorrow.（他可能明天回來。）

③They can complete the task.（他們能夠完成任務(wù)。）

例①中，must表示“義務(wù)”和“責(zé)任”， 例②中may表示“允許”，例③中can表示“能力”。用作用力圖式來分析三個(gè)情態(tài)動(dòng)詞，分別表示“強(qiáng)大的、不可抗拒的作用力”、“潛在或缺失的障礙力”、“有效的能力”。例①中must表示某種外力（來自上級(jí)或權(quán)威）的影響，聽話人必須按照這種外力指引的方向行動(dòng)，不能違背，沒有選擇。例②中may表示障礙力移除或潛在的障礙力暫時(shí)缺失，聽話人可以根據(jù)自己的意愿支配自己的行為，決定自己的選擇。例③中can表示外力強(qiáng)大，但這種外力沒有例①中must表示的外力強(qiáng)大而需要聽話人無條件服從。

借助語(yǔ)料庫(kù)分析情態(tài)動(dòng)詞的語(yǔ)用范式，如了解must表示什么語(yǔ)氣，有哪些語(yǔ)用功能。圖7和圖8是來自倫敦青少年口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（Corpus of London Teenagers）的must語(yǔ)料檢索的部分結(jié)果：

觀察must的搭配數(shù)據(jù)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，must在口語(yǔ)中多用于主觀判斷和意向功能，即認(rèn)知情態(tài)意義，含義是“想必是”；其次是義務(wù)功能，含義是“必須”。

三、結(jié)語(yǔ)

基于語(yǔ)料庫(kù)的認(rèn)知功能理論指導(dǎo)下詞匯語(yǔ)法層面的研究，使認(rèn)知、語(yǔ)言、意義、現(xiàn)實(shí)融為一體，擴(kuò)大了語(yǔ)言學(xué)發(fā)展空間，且促進(jìn)了語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)、改革和發(fā)展，為語(yǔ)言學(xué)及跨學(xué)科的發(fā)展提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)，對(duì)外語(yǔ)教學(xué)具有理論和實(shí)用價(jià)值。

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