陳平華

【摘要】：教育對(duì)于國家發(fā)展具有極其重要意義，加強(qiáng)對(duì)中專學(xué)生的教育，培養(yǎng)起具有較高職業(yè)能力的人才是我國中專教育的重要目標(biāo)。幼師作為中專學(xué)校主要專業(yè)之一，所學(xué)課程涉及多個(gè)方面，其中音樂就是其基礎(chǔ)學(xué)科之一。在幼師專業(yè)音樂教學(xué)中，視唱練耳不僅能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)者音樂方面的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者多聲部視唱技能，也能在此過程中提高中專幼師專業(yè)學(xué)生的音樂素質(zhì)及多聲部思維能力。基于此，本文在探討幼師進(jìn)行視唱練耳教學(xué)的重要性與必要性基礎(chǔ)之上，通過分析當(dāng)前幼師視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，以期尋求一些有效的視唱練耳教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】：中專;幼師專業(yè);視唱練耳;教學(xué)

視唱練耳，是一門包含音程，和弦，調(diào)式，調(diào)性，節(jié)奏，節(jié)拍，旋律，視唱等在內(nèi)的多方面音樂訓(xùn)練項(xiàng)目。除這些外顯性的訓(xùn)練科目之外，它還將學(xué)習(xí)者對(duì)音樂語言的理解、體會(huì)、表達(dá)等綜合性內(nèi)在感知練習(xí)包含在內(nèi)。 樂理知識(shí)是進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練的基礎(chǔ)，因此，在對(duì)中專學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)必然要融入一定的樂理知識(shí)，使學(xué)生在面對(duì)新譜子的時(shí)候，能夠具備唱出來的能力。在面對(duì)新曲子的時(shí)候，能夠具備分辨不同和音的能力。

一、對(duì)中專學(xué)校幼師專業(yè)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳教學(xué)的重要性

視唱練耳是幼師專業(yè)進(jìn)行音樂教學(xué)的基礎(chǔ)課程，能夠幫助學(xué)習(xí)者了解基本的音樂理論，掌握基礎(chǔ)的音樂技巧，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的節(jié)拍與節(jié)奏、聽辨和視唱能力。中專視唱練耳課程開展的最終目的主要是培養(yǎng)幼師專業(yè)學(xué)生領(lǐng)悟音樂各要素的能力，以此提高其綜合素質(zhì)。所以這門課程的的高效進(jìn)行能夠極大提升幼師專業(yè)學(xué)生自身音樂素養(yǎng)以及教學(xué)技能。從這一點(diǎn)來看，對(duì)中專學(xué)生開展必要的視唱練耳教學(xué)就顯得尤為重要。

二、中專學(xué)校幼師專業(yè)視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1） 學(xué)生音樂基礎(chǔ)比較薄弱，增加了教學(xué)難度

通過對(duì)本校幼師專業(yè)視唱練耳教學(xué)現(xiàn)狀分析，不難發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)過程中仍然存在著一系列問題。首先以我們學(xué)校為例，中專幼師專業(yè)大部分學(xué)生都缺乏一定的音樂基礎(chǔ)，在平時(shí)就對(duì)視唱練耳缺乏一定強(qiáng)度的訓(xùn)練，使得學(xué)生對(duì)課程認(rèn)知程度不足，給學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升者帶來巨大的困難。其次，大部分中專學(xué)生文化素質(zhì)水平較為落后，在中學(xué)階段各科基礎(chǔ)知識(shí)就相對(duì)薄弱，并且缺乏一定的特長培養(yǎng)訓(xùn)練，限制了部分的幼師專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力。最后，在實(shí)際教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生缺乏對(duì)音樂的先天感知能力，典型表現(xiàn)為五音不全，無法準(zhǔn)確把握音符;音階處理錯(cuò)誤百出，音準(zhǔn)不到位，對(duì)歌曲的音調(diào)無法準(zhǔn)確把握等。這些都影響了教師在教學(xué)時(shí)的進(jìn)度以及教學(xué)的質(zhì)量。總之，由于大部分中專學(xué)生音樂底子差、起點(diǎn)低增加了中專教師視唱練耳教學(xué)的難度。

（2） 教學(xué)設(shè)備不完善，無法做到因材施教

在對(duì)幼師進(jìn)行視唱練耳音樂教學(xué)時(shí)不可避免的會(huì)涉及到注諸如節(jié)奏、旋律、和聲之類的音樂元素。教師單憑口頭表達(dá)或理論灌輸很難達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生通過這種方式學(xué)習(xí)也很難學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)。因此，視唱練耳教學(xué)必須借助于完備的教育設(shè)施。但是，從目前教學(xué)現(xiàn)狀來看，大部分中專學(xué)校由于建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，而缺乏一定的能力去購買諸如鋼琴、吉他、架子鼓之類的費(fèi)用昂貴的教學(xué)設(shè)備。院校音樂器材不足就導(dǎo)致教師無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的視唱練耳訓(xùn)練，極大的影響了教學(xué)效果。

（3） 教學(xué)方式單一落后，缺乏創(chuàng)新性，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃

一方面，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，當(dāng)今大部分中專院校在進(jìn)行視唱練耳教學(xué)時(shí)仍然采取傳統(tǒng)單一落后的教學(xué)方式。具體表現(xiàn)為教師在黑板寫，通過示范性彈鋼琴等方式，學(xué)生在下面邊記邊聽。這種教學(xué)方式不僅枯燥無味而且效率極其低下，無法有效集中學(xué)生注意力，很容易引起學(xué)生厭惡感。從而影響教學(xué)效果。另一方面，我們前文提到大部分中專學(xué)生理解能力差、基礎(chǔ)薄弱、缺乏專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，音樂鑒賞能力可想而知。而中專學(xué)生由于學(xué)制影響，學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)習(xí)任務(wù)重，加之教師不合理的教學(xué)方式，使得幼師專業(yè)學(xué)生課堂參與訓(xùn)練機(jī)會(huì)少之又少。無法凸顯學(xué)生主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。這樣一來，就導(dǎo)致學(xué)生音樂素養(yǎng)很難得到提升。

（4） 師生關(guān)系僵硬

課堂活動(dòng)是需要由教師與學(xué)生共同完成的，良好和諧的師生關(guān)系有助于提升課堂效率，這種關(guān)于對(duì)于視唱練耳課堂而言尤為重要。然而在當(dāng)今仍有一部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，選擇性的忽視了這種師生合作的關(guān)系。學(xué)生在視唱練耳課堂上出現(xiàn)失誤后，只知道一味的批評(píng)而不懂循循善誘，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性與自信心，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。

三、中職學(xué)校幼師專業(yè)視唱練耳教學(xué)策略

由于視唱練耳對(duì)于幼師專業(yè)學(xué)生具有特殊意義，因此教師想要提高教學(xué)質(zhì)量就必須從科學(xué)的視唱練耳訓(xùn)練入手，制定出一套符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的合理的教學(xué)方案，并在實(shí)施過程中融入個(gè)人創(chuàng)新性想法，以此提升課堂教學(xué)活力，提升學(xué)生個(gè)人音樂素養(yǎng)。

（1） 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)視唱練耳的訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)其教學(xué)認(rèn)知

1、聽覺訓(xùn)練

聽覺是人們聽覺神經(jīng)由于受到音符刺激而產(chǎn)生的一種反應(yīng)，對(duì)于同一音樂，不同的人有不同的感覺。因此，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，能有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂感知能力，久而久之，學(xué)生的音樂素養(yǎng)也會(huì)得到提升提升。所以首先要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的音階訓(xùn)練。從增強(qiáng)學(xué)生樂感入手，教師在此過程中要積極引導(dǎo)，善于運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有資源如鋼琴、小提琴對(duì)音階進(jìn)行彈奏，指導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)心感知音階與音符，并把自己聽到的歌曲哼唱出來。其次要注重培養(yǎng)學(xué)生辨識(shí)單音和音程的能力。掌握一定的單音與音程并能夠進(jìn)行聽辨是幼師學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。因此，在聽辨方面，教師應(yīng)該遵循層層遞進(jìn)的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行分階段教學(xué)，可以采取小組合作互聽的方式也可以采取游戲方式來進(jìn)行課堂訓(xùn)練。以提高課堂效率，提高學(xué)生聽覺能力。

2、視唱訓(xùn)練

視唱訓(xùn)練是中專幼師課程教學(xué)的重要組成部分。所以首先應(yīng)該加強(qiáng)中專幼師專業(yè)學(xué)生的五線譜學(xué)習(xí)，在進(jìn)行視唱訓(xùn)練之前使學(xué)生掌握必要的樂理知識(shí)，以此來保證學(xué)生音樂作品的和諧統(tǒng)一。其次，教師可以積極利用多媒體來呈現(xiàn)歌曲實(shí)際旋律，并選取其中某一部分，通過帶唱的方式對(duì)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以從中發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)不足的地方，從而使學(xué)生更為準(zhǔn)確的把握曲目，為幼師專業(yè)學(xué)生以后的音準(zhǔn)教學(xué)作充分的準(zhǔn)備。

3、節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏訓(xùn)練是音樂作品呈現(xiàn)的骨架，對(duì)整個(gè)音樂作品的感染力與表現(xiàn)力有著重要影響。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以選擇簡單的節(jié)奏，通過指拍發(fā)或者節(jié)拍器對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感。

（2） 采取因材施教的教學(xué)手段

幼師專業(yè)學(xué)生，由于個(gè)體之間存在差異，因此教師要充分、客觀的認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，在實(shí)行視唱練耳訓(xùn)練時(shí)因材施教，采取不同的教學(xué)方法。例如，在教學(xué)時(shí)可以對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行充分的理論指導(dǎo);對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以著重提升他們的音樂認(rèn)知能力;對(duì)少數(shù)民族學(xué)生可以采取特殊教學(xué)方法，使他們能夠?qū)⒈久褡逡魳肺幕谌氲秸n堂之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

（3） 構(gòu)建良好的師生關(guān)系

教師在教學(xué)過程中要做到對(duì)學(xué)生和藹可親，以拉近與學(xué)生之間的距離。積極鼓勵(lì)學(xué)生放下內(nèi)心恐懼，大膽的投入到視唱練耳的訓(xùn)練過程中來，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)溫馨的環(huán)境。

三、結(jié)語

總之，視唱練耳對(duì)于中專幼師專業(yè)學(xué)生具有重要意義，能夠提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，我們必須對(duì)視唱練耳教學(xué)充分重視起來。

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