陳明玉

摘要：充分發(fā)揮學生在教學中的主觀能動性是教師教學的重要目標，本文通過對摸底分組、培養(yǎng)骨干等手段的論述，闡明了“本人特色”的學習方法在體育教學中的具體實施方法及其作用。

關(guān)鍵詞：體育教學;本人特色;學習方法

中圖分類號：G712文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2016）03-062-1

隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，體育教育更加明確了其作為健康教育的一種手段，賦予其新的內(nèi)涵、新的功能。健康不僅指身體無疾病，而更重要的還應(yīng)有健康的心理和較強的社會適應(yīng)能力。體育教學中的“本人特色”學習就是培養(yǎng)學生獨立思考、團結(jié)合作和適應(yīng)環(huán)境的一種手段。所謂“本人特色”的學習方法是指教師根據(jù)學生身心特征、體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、專業(yè)特點、學?，F(xiàn)有條件等具體情況，因材施教，使其形成各自的特色的學習方法。這種方法的整個教育過程是在尊重學生主體地位的前提下，在教師的組織參與下，學生進行自主性自我教育的過程。

一、“本人特色”的學習方法具體操作

1.摸底分組。

教師根據(jù)學生專業(yè)特點和學?，F(xiàn)有的條件，通過調(diào)查、問卷等方法，掌握學生的基本情況，如學生的興趣、愛好、特長等，通過一系列的技能測驗，把學生分成若干鍛煉小組。

可根據(jù)同學們的學習情況，按各小組都要有好、中、差的同學來編排小組。千萬不能把好的同學編在一組，差的同學編在另一組。一般每個小組可設(shè)置兩名組長，正組長由學習成績最好的同學當，副組長由組織能力最強的同學當。

2.培養(yǎng)體育骨干。

充分發(fā)揮體育骨干的作用，課前把本課的內(nèi)容、方法教給他們，通過他們帶領(lǐng)各體育鍛煉小組進行練習，練習時教師巡回指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的興趣、愛好，著重培養(yǎng)學生的體育特長和學生的體育意識和自我發(fā)展能力，養(yǎng)成學生終身參加體育鍛煉的好習慣。

3.教師在平時的教育教學工作中要善于培養(yǎng)學生的合作精神。

在小組學習中，教師要幫助學生學會與小組的其他同學分工合作，共同完成小組任務(wù)，幫助學生養(yǎng)成自覺傾聽小組其他同學意見和見解的習慣，幫助學生互相取長補短，逐步提高小組同學的參與意識和互助合作能力等等。

二、“本人特色”的學習方法原則

“本人特色”的學習方法是師生雙向交流的過程，以學生為主體，以教師為主導(dǎo);以師生配合為基礎(chǔ);以因材施教、循序漸進、啟發(fā)誘導(dǎo)、嚴格要求、自主性及學生自我管理為原則。

三、“本人特色”的學習方法在體育教學中的作用

1.“本人特色”的學習方法有利于滿足學生的心理需求。即學生獨立自主的需求，提高學生的心理健康與心理素質(zhì)水平。

2.“本人特色”的學習方法有利于體現(xiàn)學生的主體性。體育教學，要樹立以教師為主導(dǎo)，以學生為主體的教學模式，決不能讓學生處于被動狀態(tài)，成為被動接納知識的容器。否則就會壓制學生的興趣、愛好和個性特長，扼殺學生的創(chuàng)造才能。學生的學習過程應(yīng)是主動獲取，主動發(fā)展的過程，教師要盡量根據(jù)學生自身的特點和專業(yè)的特點，有針對性地施以不同的教育，確定不同的教學目標，使學生既達到一定的共性要求，又能在原有的基礎(chǔ)上得到理想的發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣，使大多數(shù)學生的個性特長得到發(fā)展，培養(yǎng)學生的自我發(fā)展能力，調(diào)動學生學習的積極性。當然，教師的教學也不能只是“一只哨子，兩只球，教師學生有自由”，也不是讓學生放任自由，隨心所欲，而是有組織、有計劃地進行，是在體育骨干的帶領(lǐng)下給予學生必要的指導(dǎo)和調(diào)控。

3.“本人特色”的學習方法使學生嘗到了成功的喜悅。體育教師應(yīng)力求使全體學生品嘗到成功帶來的喜悅。學習成功是最足以使學生感到興奮，樂意繼續(xù)學習的一種動力。教師應(yīng)在保證完成教學任務(wù)的前提下，面向全體學生，為每一個學生提供充分條件和機會，讓學生能夠發(fā)展自己的特長、愛好。當學生根據(jù)自己的興趣、愛好，在練習中取得成功時，教師都應(yīng)及時地表揚以激發(fā)學生的學習興趣。同時，由于學生之間存在差異，教師要尊重、承認差異，以差異出發(fā)，對不同層次的學生，制定不同的成功標準，有針對性施教，特別是對“學習一時困難生”，更需發(fā)現(xiàn)他們的進步，并給予表揚，使他們在學習中體驗到一種克服困難后獲得成功的喜悅，增加學生的滿足感，鼓起學生進一步求成功的勇氣。

4.“本人特色”的學習方法培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。體育教學，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師引導(dǎo)學生的主動參與，喚起學生的創(chuàng)新意識、能動性是學生增強創(chuàng)新意識的內(nèi)在動力的表現(xiàn)，它具有積極性和自覺性的表現(xiàn)，主動性是創(chuàng)造的前提，凡是學習主動的學生，其學習的創(chuàng)新性就高。教學中，教師把學生當成學習的主人，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，激發(fā)學生參與動機，引導(dǎo)學生參與學習過程，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)與培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，讓每個學生都充分表現(xiàn)自己，使學生的IQ和EQ在參與過程中得到全面發(fā)展。

5.“本人特色”的學習方法使學生養(yǎng)成了終身參加體育活動的意識、習慣。中專體育教學在做好育人的同時，應(yīng)努力使學生樹立終身體育的思想?！氨救颂厣钡膶W習方法符合中職教學實際，在教學實踐中，根據(jù)學生的興趣、愛好，選擇他們喜愛的體育項目作為練習內(nèi)容，通過教師的教來指導(dǎo)學生的學，教給學生學習的具體方法，使學生由“要我學”到“我要學”，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性、自覺性，增強學生體育的目的性，喚起學生終身健身的意識，自覺地養(yǎng)成良好的運動習慣，培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習能力，保證學生將來走上社會后仍能科學合理地進行鍛煉。

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[2]劉振武.體育與健康教育.北京：高等教育出版社，2011（01）.