王聰　任偉勃

【摘 要】體育教育是學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分之一，在初級(jí)中學(xué)校教育中也不例外。而且初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展情況會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康、體育習(xí)慣、體育興趣以及終身體育意識(shí)等產(chǎn)生重要的影戲。因此，本文就對(duì)初級(jí)中學(xué)的體育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了相應(yīng)的探索與分析，希望能夠?qū)Τ跫?jí)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升有所助益。

【關(guān)鍵詞】初中體育;體育教學(xué);探索;分析

中學(xué)體育教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分，是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，也是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容。我國(guó)目前正在全面實(shí)施素質(zhì)教育，這是現(xiàn)階段我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展和改革的總趨勢(shì)。

一、初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀存在的問(wèn)題

1.盡管《體育教學(xué)綱》中早就提出了終身體育的教育主張，但在實(shí)際工作中，指導(dǎo)思想上“應(yīng)試教育”與“錦標(biāo)主義”占較大的比重。

2.在教學(xué)內(nèi)容方面，目前中學(xué)項(xiàng)目重復(fù)嚴(yán)重，競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目占統(tǒng)治地位，單調(diào)、機(jī)械、枯燥的技術(shù)動(dòng)作成為體育課教學(xué)的主要內(nèi)容。

3.教學(xué)方法和手段方面，大多數(shù)體育教師還停留在“灌填式”與“強(qiáng)制命令式”階段，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“教師中心”而忽視學(xué)生的主體地位。在體育教學(xué)中“教者發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順而心違”，或者搞“一刀切”忽視學(xué)生個(gè)體的差異性。

4.體育教師缺乏。一些學(xué)校由于體育教師配置不足，致使教師教學(xué)工作繁重，不但影響上課質(zhì)量，也使教師精力不足而無(wú)法開(kāi)展課外活動(dòng)。

二、初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)中的策略

1.完善體育教學(xué)管理的人員隊(duì)伍、制度體系。要提高初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)管理工作的質(zhì)量和水平，必須要從完善教學(xué)管理的人員隊(duì)伍、教學(xué)管理工作的制度體系以及教學(xué)管理工作的內(nèi)容等三個(gè)方面同時(shí)著手，才能取得理想的成效。因此，在開(kāi)展初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)管理的過(guò)程中，一定要不斷加強(qiáng)教學(xué)管理人員隊(duì)伍的建設(shè)工作，并不斷優(yōu)化教學(xué)管理人員的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提升教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以不斷激發(fā)體育教學(xué)管理工作的能動(dòng)性充分發(fā)揮人的因素在教學(xué)管理工作中的作用。其次，還要重視體育教學(xué)管理制度的建設(shè)和完善工作。大力加強(qiáng)教學(xué)管理的規(guī)章制度建設(shè)，對(duì)教學(xué)管理工作中的責(zé)任和義務(wù)等進(jìn)行明確的界定和劃分，以保障初級(jí)中學(xué)的體育教學(xué)管理工作有章可循;最后，要注意教學(xué)管理內(nèi)容的調(diào)整和完善。雖然目前初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)管理工作的內(nèi)容十分豐富，但是在結(jié)構(gòu)分配上卻存在不平衡、不協(xié)調(diào)的狀況，教學(xué)評(píng)價(jià)和安全監(jiān)督并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。因此，在以后的初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)管理工作中，要有計(jì)劃、有目的、有步驟的加大對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和安全監(jiān)督工作的管理力度，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作內(nèi)容的協(xié)調(diào)和平衡，進(jìn)而提高初級(jí)中學(xué)體育教學(xué)管理工作的質(zhì)量和水平。

2.要明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的需要，便是動(dòng)機(jī)，正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是興趣和積極性的基礎(chǔ)。不同年齡的學(xué)生有著不同的身心特點(diǎn)，同一年齡的學(xué)生其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也不盡相同。有的想鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì);有的想獲得一技之長(zhǎng)，將來(lái)當(dāng)一名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，但相當(dāng)多的學(xué)生是為了一時(shí)的歡樂(lè)。因此，老師需要認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的動(dòng)機(jī)并重視對(duì)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)加以引導(dǎo)，使其改正錯(cuò)誤動(dòng)機(jī)，這就要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和體育知識(shí)的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，從而有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，有了正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的，學(xué)生才能在教學(xué)活動(dòng)中，以堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)克服種種困難，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)自練的能力。要改變目前學(xué)校體育教學(xué)中的現(xiàn)狀，首先應(yīng)從教學(xué)思想上突破，突破原來(lái)的教學(xué)思想，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，注重學(xué)生的主體作用;從教材的使用上入手，改變重視競(jìng)技技術(shù)的局面，從學(xué)校體育的目的出發(fā)，采用注重體育技術(shù)而不忽視其他功能的靈活的編排方式，因地制宜，充分使用教材;重視教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，使技術(shù)教育游戲化，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，注重活而有序，重視密度與運(yùn)動(dòng)量，這不失是一種將運(yùn)動(dòng)與技術(shù)同享受運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

4.建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉。教師要從關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，建立融洽的、真誠(chéng)的、和諧的師生關(guān)系，教師既能分擔(dān)學(xué)生的憂愁，又能分享學(xué)生的快樂(lè)，此時(shí)教師真摯的愛(ài)，以情激情，改善師生關(guān)系，消除隔閡，學(xué)生才能推心置腹，把心理活動(dòng)展現(xiàn)在教師面前，教師針對(duì)性的施教，容易產(chǎn)生教學(xué)共振，情感共鳴，教學(xué)中教師與學(xué)生目標(biāo)一致，默契配合，調(diào)諧共振，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性創(chuàng)造良好條件。

綜上所述，我認(rèn)為，體育教學(xué)是學(xué)校教育工作的重要組成部分。影響中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題是多方面的，通過(guò)認(rèn)真分析產(chǎn)生各種問(wèn)題的根源，因地制宜，對(duì)癥下藥。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)師德建設(shè)，為體育教師進(jìn)修提供條件，提高中學(xué)體育教師的整體素質(zhì)。切實(shí)調(diào)動(dòng)體育教師工作的積極性和責(zé)任心，才能使中學(xué)體育教學(xué)的效果不斷提高。推動(dòng)中學(xué)體育教學(xué)不斷邁上新臺(tái)階。