姜超

詩歌課堂，上不好會沉悶乏味，學(xué)生感到無趣；上好了則充滿生機(jī)活力，學(xué)生樂趣橫生，受益匪淺。

一、激情感染

首要條件是，教師要帶著知識、帶上激情和親和力走進(jìn)教室。一位美國教師曾經(jīng)說過，教師的工作就是要找到一種途徑使得他們所教的內(nèi)容令人興奮，并且從不假設(shè)學(xué)生不會喜歡他們所不熟悉或者沒有過分迎合他們的內(nèi)容。相信教育的力量，就能做到這些。在課堂上，在對學(xué)生的積極性進(jìn)行調(diào)動方面，教師需要用盡心思。比如，在講課文之前，從學(xué)生熟悉的與課文相關(guān)的內(nèi)容入手，讓學(xué)生齊背誦或者齊回答，可以充分調(diào)動課堂氣氛。

二、撥云見日

在授課過程當(dāng)中，設(shè)置挑戰(zhàn)性的問題，對激活學(xué)生的思維十分重要。同時(shí)，點(diǎn)撥法、鼓勵(lì)法的運(yùn)用，可以增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動性，進(jìn)而營造出和諧的課堂氣氛。教師的點(diǎn)撥應(yīng)該是及時(shí)的，并且是多方面的，點(diǎn)撥不同于傳授，要做到點(diǎn)石成金，撥云見日，包括對錯(cuò)誤的糾正、對知識的強(qiáng)調(diào)、對內(nèi)容的補(bǔ)充。

三、沉淀思想

對于詩歌的理解，每個(gè)學(xué)生都有自己的觀點(diǎn)。對于一些具有探究價(jià)值的問題，可以讓學(xué)生動筆來寫作交流，這樣會有利于每個(gè)學(xué)生都深入探索，同時(shí)也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、吟讀成誦

詩歌課堂上應(yīng)該充滿朗朗的讀詩聲，教師的示范性朗讀非常重要。教師要在朗讀方面具有模范性，給學(xué)生展示朗讀技巧，這樣可以很好地拉近與學(xué)生的距離。當(dāng)然，教師在教學(xué)的一開始不要范讀，這樣容易讓學(xué)生形成定勢思維，讓教師的精彩蓋過學(xué)生的精彩，因?yàn)檎n堂一定要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。詩歌鑒賞課，重點(diǎn)在于體驗(yàn)詩歌，真正讓學(xué)生明白詩句的含義及作者的情感。而詩歌學(xué)習(xí)的最終目的，就是讓學(xué)生在理解之后能背誦并默寫下來，所以課堂上所有的活動都應(yīng)為此服務(wù)。因此，學(xué)生能當(dāng)堂背誦詩歌是成功課堂的一個(gè)重要表現(xiàn)。