楊玉君

首先，要有敬業(yè)精神，這是教語(yǔ)文的前提。

一是要熱愛(ài)教育事業(yè)。我們所從事的教育事業(yè)，是極其光榮的事業(yè)?，F(xiàn)在說(shuō)科教興國(guó)，實(shí)際古代圣明之君，也把教育作為立國(guó)之本?！抖Y記》上說(shuō)，“建國(guó)君民，教學(xué)為先。” “善教者，使人繼其志?！?教師是學(xué)生靈魂的工程師，優(yōu)秀的教師能塑造高尚的靈魂。要教育學(xué)生，必須熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。要熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生，尊重自己所教的每一位學(xué)生。不管是優(yōu)秀學(xué)生一般學(xué)生還是暫時(shí)落后的學(xué)生。這就是博愛(ài)而不是偏愛(ài)。

二是要忠誠(chéng)于教育事業(yè)。這里主要想說(shuō)說(shuō)身教勝于言教。教師為人師表，自己應(yīng)該表里如一，成為學(xué)生做人治學(xué)立業(yè)的楷模。榜樣的力量是無(wú)窮的，應(yīng)該以自己的人格力量感染學(xué)生。要讓學(xué)生求真，教師首先就應(yīng)該是真人。要讓學(xué)生支援災(zāi)區(qū)，我們自己就不能一毛不拔。

三是能奉獻(xiàn)于教育事業(yè)。有人說(shuō)教語(yǔ)文更是良心活。換句話來(lái)說(shuō)，就是要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。這話有一定道理。語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性決定了教語(yǔ)文不僅要授業(yè)，更要傳道；不僅要教書(shū)，更要育人。不管是不是班主任，都要操思想教育紀(jì)律教育道德教育的心。業(yè)精于勤，在一定意義上說(shuō)，教語(yǔ)文是很辛苦的。當(dāng)然吃苦要講效果。好鋼用在刀刃上。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中要勤得其所，要避免無(wú)效勞動(dòng)。

其次，要有扎實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)功底。

有人說(shuō)，不當(dāng)教書(shū)匠，要當(dāng)教育家。其雄心壯志可敬可佩。不過(guò)，由教書(shū)匠到教育家。有一個(gè)量變到質(zhì)變的飛躍過(guò)程。不當(dāng)教書(shū)匠，怎能成教育家。應(yīng)該是先當(dāng)教書(shū)匠，再成教育家。能當(dāng)教書(shū)匠，就是一個(gè)合格的語(yǔ)文教師。

第三，要形成自己的科學(xué)教育理念。

教書(shū)要有“我”，不能老是搬用別人的。不能只是借鑒別人的現(xiàn)成的僅管是先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而不形成自己的教育思想。學(xué)了百家之長(zhǎng)而不走自己的路。采來(lái)花粉而不釀蜜。有沒(méi)有主見(jiàn)，是自己的想法，有沒(méi)有自己的成熟的科學(xué)的教育理念，這是教書(shū)匠和教育家的區(qū)別?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，在網(wǎng)上搜索出一套套的教案是非常方便的。我們不能只圖省心，只圖方便。照搬那些現(xiàn)成資料而不去獨(dú)立思考，融會(huì)貫通。讓別人的方案代替自己的頭腦。要時(shí)刻有“我”，在形成自己的理念的基礎(chǔ)上不斷更關(guān)教育理念。

第四，大力運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段。

通過(guò)多媒體教學(xué)增大教學(xué)容量。現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，是21世紀(jì)。語(yǔ)文教學(xué)要緊跟時(shí)代步伐，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也就應(yīng)運(yùn)而生。我們所面對(duì)的學(xué)生也和七十年代、八十年代、九十年代不同了。八十年代，計(jì)算機(jī)只能在省城里見(jiàn)到，現(xiàn)在學(xué)校大都安裝了多媒體教室。很多學(xué)生家里已安裝了寬帶上網(wǎng)的ADSL。這給我們語(yǔ)文教學(xué)提供更多彩的舞臺(tái)。我們語(yǔ)文教學(xué)得到了強(qiáng)大的輔助。我們應(yīng)該“善假于物”。讓語(yǔ)文課更生動(dòng)，更有效，更有趣味，讓語(yǔ)文課成為學(xué)生最歡迎的學(xué)科。但是多媒體教學(xué)也不能走入誤區(qū)。多媒體教育畢竟只是CAI即計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的實(shí)踐任務(wù)均不可取代。多媒體教學(xué)設(shè)備再先進(jìn)，只能起到輔助作用。不能代替教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

第五，要有合作意識(shí)。老帶新，新促老，共同提高。

在這里對(duì)參加工作不久的年輕同志說(shuō)幾句話。剛工作的前四五年能吃苦中苦。這是因?yàn)榻陶Z(yǔ)文比教其它學(xué)科更難以速成。培養(yǎng)一位成熟的數(shù)學(xué)教師也許得三年，培養(yǎng)一個(gè)成熟的語(yǔ)文教師可能要四五年。年輕同志應(yīng)該虛心向老教師學(xué)習(xí)，應(yīng)該廣泛聽(tīng)課。這樣在教學(xué)中避免重復(fù)老教師所走過(guò)的彎路。

集體備課的過(guò)程是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。但是每個(gè)人都應(yīng)該有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，應(yīng)該有自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，有自己的工作特長(zhǎng)。不能也沒(méi)有必要把課上成一個(gè)模式。備課只能大體統(tǒng)一，語(yǔ)文教學(xué)是中學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科。澆灌這塊語(yǔ)文沃土需要我們?nèi)w高中語(yǔ)文教師隊(duì)伍協(xié)同作戰(zhàn)。讓我們?nèi)w語(yǔ)文教師攜手共進(jìn)，為發(fā)展我校語(yǔ)文教育做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。