仇小偉

摘 要：課堂是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)都必須在課堂中完成。因而如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問題，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，本文中筆者在實(shí)際教學(xué)中總結(jié)了一些關(guān)于如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的經(jīng)驗(yàn)。主要從教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，教學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造等內(nèi)容入手。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)情境

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-167

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.153

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是以自己為中心，在教學(xué)中僅僅是從自己的主觀意識(shí)出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)，開展教學(xué)、總覺得只有讓學(xué)生聽自己的、學(xué)自己的，我們的教學(xué)才是高效的，才能讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。殊不知，在這樣的教學(xué)模式下，也許會(huì)讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是僅僅是在知識(shí)層面的并且有好成績(jī)的學(xué)習(xí)僅僅是個(gè)別的。新課程教學(xué)理念要求我們要以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)、開展教學(xué)。我們不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和技能。只有讓學(xué)生掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法才是高效的數(shù)學(xué)教學(xué)，也才能讓學(xué)生的好成績(jī)得到保持。因此，我們必須改變以往的教學(xué)模式，用新的教學(xué)思想指導(dǎo)自己。我們要從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)施教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們要擺正自己的位置，以學(xué)生為教學(xué)中心來開展教學(xué)。只有這樣，我們才能提高我們的教學(xué)效率。筆者在實(shí)際教學(xué)中主要是從以下幾方面著手的。

一、營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的教學(xué)情境

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，首先要做的就是提高學(xué)生在教學(xué)中的參與度。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們既要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。學(xué)生在自己動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)的過程中才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的雙重提高。而要想提高學(xué)生的參與熱情，一個(gè)寬松愉快的教學(xué)情境是必不可少的。筆者認(rèn)為，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)和教材的研究處于同等重要的位置。在備課的過程中，我們就要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，預(yù)設(shè)幾種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。在教學(xué)實(shí)施的過程中，可以根據(jù)學(xué)生的情況選擇更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境來開展教學(xué)。在一個(gè)寬松愉快的教學(xué)氛圍下，學(xué)生就可以放下思想包袱，更積極、更愉快地參與我們的教學(xué)?？上攵?，我們的教學(xué)效率一定會(huì)得到很大的提高。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教學(xué)情境還有很多種，我們一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要以及學(xué)生的自身情況來選擇更適合學(xué)生的，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方式來開展教學(xué)。只有讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，我們對(duì)教學(xué)效率的提高才能成為現(xiàn)實(shí)。并且學(xué)生積極參與的教學(xué)方式也更能夠鍛煉和提高學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力等個(gè)人基本能力，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在知識(shí)與技能方面的雙重提高。

二、精心設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

教師作為課堂的設(shè)計(jì)者，備課時(shí)一定要注意，在關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，也要關(guān)注課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，做到優(yōu)選訓(xùn)練題材。這就要求教師平時(shí)多思考，在思索中完善課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。有效的課堂練習(xí)直接影響課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。然而如何設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí)呢？首先，要選擇好教材里的習(xí)題，爭(zhēng)取做到“用準(zhǔn)、用足、用好”。我們授課教師首先應(yīng)認(rèn)真研讀好教材，合理應(yīng)用好教材里的習(xí)題，這樣才會(huì)使學(xué)生從基礎(chǔ)開始，逐步提高。其次，要設(shè)計(jì)一些教材外的習(xí)題作為補(bǔ)充，對(duì)所選題目要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，也就是說哪些題目適合作為課堂練習(xí)，哪些題目適合作為課堂反饋，都需要教師去認(rèn)真設(shè)計(jì)。

三、靈活、多變地開展教學(xué)

教師必須依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，但是不能死抱設(shè)計(jì)而不知靈活應(yīng)變。在教學(xué)過程中要仔細(xì)觀察學(xué)生，從他們的眼神、表情、聲音和動(dòng)作，來判斷自己的講課情況和學(xué)生的接受能力，并快速評(píng)價(jià)這是否與預(yù)期效果相吻合。然后根據(jù)具體情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生是否專心上課，精神狀態(tài)是否良好，直接影響到課堂教學(xué)的有效性，所以，當(dāng)學(xué)生士氣低迷時(shí)，要鼓勵(lì)他們；當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)，要調(diào)動(dòng)氣氛，讓大家活躍起來；當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)，要正確引導(dǎo)他們；當(dāng)學(xué)生提出了奇怪的問題又難以解答時(shí)，要有解決的辦法；當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際不吻合時(shí)，要適時(shí)改進(jìn)；當(dāng)個(gè)別同學(xué)故意搗亂時(shí)，要輕松有效地教育好這一學(xué)生……總之，在課堂教學(xué)過程中，遇到的問題很多，但可以分為普遍問題和個(gè)別問題，普遍問題的解決，更多的是依靠一種經(jīng)驗(yàn)積累；個(gè)別問題的解決，更多的是取決于教師自身的智慧、機(jī)智、應(yīng)變能力的高低。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高勢(shì)在必行。我們每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)在教學(xué)工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)效率。當(dāng)然，教學(xué)效率的提高不僅僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而是在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在知識(shí)與能力方面得到雙重發(fā)展。課堂教學(xué)效率的提高除營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，靈活開展教學(xué)外還有建立良好師生情況，注重教學(xué)評(píng)價(jià)，開展分組教學(xué)等形式和方法，我們每一位教師都應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況選擇更適合學(xué)生的方式來提高教學(xué)效率。