王大鵬

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，在教學(xué)中，教師要從思想上改變傳統(tǒng)的觀念，用創(chuàng)新的思維為課堂注入新的活力，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在新穎、有趣的課堂環(huán)節(jié)中進(jìn)行探究，使課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。筆者從創(chuàng)設(shè)和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍、巧妙設(shè)計(jì)問題、留給學(xué)生充足的探究時(shí)間等幾個(gè)方面展開了論述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略；創(chuàng)新教學(xué)；素質(zhì)教育；主動(dòng)探究

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-143

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.045

在新課改的進(jìn)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)不再是教師單方面的知識(shí)灌輸，而是成為了教師和學(xué)生共同進(jìn)行知識(shí)探討的互動(dòng)學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)過程中，拉近了師生的情感，使學(xué)生對(duì)教師充滿了信賴；啟發(fā)了學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生快速理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，使課堂教學(xué)效率在和諧的氛圍中不斷提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在新穎、有趣的課堂環(huán)節(jié)中進(jìn)行探究，使課堂教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

一、創(chuàng)設(shè)和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生共同參與的過程，在這個(gè)過程中，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到探究中，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)綜合能力，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用新的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。在新的教學(xué)方式中，教師要構(gòu)建新型的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感，讓學(xué)生在和諧、平等的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的思維活躍性，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。實(shí)踐研究證明，學(xué)生在和諧、輕松的狀態(tài)下思維的敏感度最強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候進(jìn)行知識(shí)探究，能夠讓他們深入到知識(shí)的本質(zhì)進(jìn)行分析，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建。

二、巧妙設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生思維

問題能夠激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們快速對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行梳理和提取，使問題獲得有效解決。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙提問，利用問題給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)質(zhì)疑的氛圍，使他們?cè)卺屢傻倪^程中從困惑的狀態(tài)過渡到理解和掌握的狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)生對(duì)一切有趣的事物感興趣，因此，在創(chuàng)設(shè)問題時(shí)，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，使問題既具有趣味性，又具有指導(dǎo)性，激發(fā)學(xué)生積極解決問題的興趣，讓他們?cè)趩栴}的指引下產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過對(duì)問題的分析，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。問題創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣，教師要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)合理有效地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的高效進(jìn)行。

三、給學(xué)生充分的探究時(shí)間和空間，提高他們的探究能力

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)中要求，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們的探究積極性，讓他們?cè)谧灾魈骄肯抡莆諗?shù)學(xué)知識(shí)。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自主探究，并在他們進(jìn)行探究的過程中，給他們留下充足的探究時(shí)間和空間，讓他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行充分的思考和分析。在自主探究中，學(xué)生的思維和意識(shí)起到了主動(dòng)作用，他們的學(xué)習(xí)過程不再是被動(dòng)地接受，而是運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力進(jìn)行探究，完成對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分析、加工、理解、深化的認(rèn)知過程。

在學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考時(shí)，教師不能把自己的思維方式強(qiáng)硬地灌輸給學(xué)生，而是要當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，在他們遇到問題時(shí)，對(duì)他們的思維進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂趣和成就感，讓他們喜歡上探究性的學(xué)習(xí)，并為了提高自己的成績(jī)樂于探究。在探究學(xué)習(xí)中，教師要對(duì)學(xué)生的探究方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們?cè)谔骄窟^程中能夠大膽猜想、勇于質(zhì)疑，并在解決疑問的過程中掌握知識(shí)，提高他們的探究能力。

四、創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展

在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，提高他們的注意力，讓他們快速進(jìn)入到積極探究的狀態(tài)。多媒體對(duì)課堂教學(xué)具有重要的促進(jìn)作用，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要不斷提高自己的計(jì)算機(jī)水平，制作出更好的教學(xué)課件，讓學(xué)生在探究課件中的問題時(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高他們的探究能力。

在新課改的進(jìn)程中，多媒體教學(xué)為課堂教學(xué)注入了新的活力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新，但是，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要一分為二地看待問題，不能盲目夸大多媒體對(duì)教學(xué)的作用，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)都采用多媒體進(jìn)行，而是要根據(jù)教材內(nèi)容的難易程度來(lái)進(jìn)行選擇，使多媒體在課堂上充分發(fā)揮其促進(jìn)作用，完成高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

總之，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要從思想上改變傳統(tǒng)的觀念，用創(chuàng)新的思維為課堂注入新的活力。要使課堂教學(xué)取得較高的教學(xué)效率，教師需要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師不僅要考慮到教材的重難點(diǎn)，還要考慮學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們充滿興趣地進(jìn)行知識(shí)探究，不斷提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力。