江高翔

摘要：近年來我國(guó)大學(xué)生文藝活動(dòng)逐漸增多，合唱作為一項(xiàng)參與度較高的藝術(shù)表現(xiàn)形式在大學(xué)生中越來越受歡迎，幾乎成為文藝活動(dòng)的必備節(jié)目之一。充分借助這個(gè)有利時(shí)機(jī)，在大學(xué)生中推廣合唱并提高他們合唱的表現(xiàn)能力，有助于加深學(xué)生對(duì)于音樂的理解，有利于高尚情操的陶冶。本文以高校合唱藝術(shù)表現(xiàn)力的提升為研究對(duì)象，從幾個(gè)方面分析了提升的有效途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生合唱；表現(xiàn)力；提升

進(jìn)入新世紀(jì)之后，我國(guó)的大學(xué)生合唱活動(dòng)開展得如火如荼。與上世紀(jì)不同的是，當(dāng)代大學(xué)生的合唱活動(dòng)越來越重視藝術(shù)表現(xiàn)力的展現(xiàn)，已經(jīng)逐漸成為了提升大學(xué)生文化素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)的重要方式。如何切實(shí)地提升大學(xué)生合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，使其在促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展、展現(xiàn)大學(xué)生青春氣息等方面發(fā)揮更加重要的作用，成為了大家普遍關(guān)心的話題。

一、融入文化體驗(yàn)

合唱可以說是當(dāng)代大學(xué)集體音樂活動(dòng)的重要形式之一。它對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成其科學(xué)的審美取向都具有較高價(jià)值。我們知道，出色的歌曲必定與其文化背景相結(jié)合，才能成為經(jīng)典。否則就無異于曇花一現(xiàn)，只能流行一時(shí)，卻無法在音樂殿堂中留下自己的位置。從這個(gè)角度來講，演唱好一首歌曲，就一定要了解它背后的文化背景，才能引起情感共鳴，提升演唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。

1.加強(qiáng)文化熏陶

當(dāng)代大學(xué)生不論是綜合能力還是自我意識(shí)方面都比過去有了較大提升，他們對(duì)美有自己的理解和追求。通過開展審美實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)地引導(dǎo)他們產(chǎn)生正確的審美觀念是非常重要的，而合唱無疑是一種最佳手段。我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生合唱表演所使用的歌曲，通常都是經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)后留下的精華，不僅旋律優(yōu)美、歌詞簡(jiǎn)潔，其背后所代表的文化內(nèi)涵也極為豐富，如《黃河大合唱》《青春之歌》等曲目，都具有較高的藝術(shù)與文化價(jià)值。因此在進(jìn)行合唱演出之前，教師在確定好合唱表演曲目之后，應(yīng)將歌曲的相關(guān)文化背景向?qū)W生們進(jìn)行介紹，使他們能夠進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的了解。

2.實(shí)現(xiàn)感情交流

實(shí)現(xiàn)情感交流是表演好合唱歌曲的重要前提?，F(xiàn)階段的大學(xué)生幾乎都是“90后”，他們?cè)诘湫偷摹?-2-1”家庭結(jié)構(gòu)之中倍受嬌寵，集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)配合精神在他們的腦海中逐漸淪為了“宣傳口號(hào)”。而合唱作為一種群體性表演項(xiàng)目，需要全體參與者在各方面都必須高度統(tǒng)一，這就使合唱中團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的發(fā)揮成為提升合唱表現(xiàn)力的關(guān)鍵。在合唱的過程中可以增強(qiáng)文化體驗(yàn)，使他們產(chǎn)生類似的情感共鳴。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生演唱基本技能的訓(xùn)練

現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生綜合能力與過去相比雖然有了很大提高，一些學(xué)生甚至具備一定專業(yè)的聲樂表演基礎(chǔ)，但這并不代表我們可以忽視對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。合唱是一種團(tuán)體表演項(xiàng)目，個(gè)體能力的突出對(duì)于合唱表現(xiàn)力的提升十分有限。只有演出參與者能力的共同提升，才會(huì)真正體現(xiàn)出合唱的特點(diǎn)，而這就對(duì)歌唱基本技能的訓(xùn)練提出了較高要求。

1.聲音的訓(xùn)練

聲音是合唱的基礎(chǔ)，是進(jìn)行合唱表演的“武器”，要對(duì)聲音訓(xùn)練給予高度重視。必須要明確這樣一個(gè)觀念，當(dāng)代大學(xué)生合唱表演所追求的已不再局限于參與者的齊唱，而是需要有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力，演唱出歌曲的精髓和韻味。這時(shí)如果忽視對(duì)聲音技能的基本訓(xùn)練，學(xué)生們就可能無法在音準(zhǔn)、節(jié)奏與力度等方面找到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而在表演中失去整體性，導(dǎo)致表演的失敗。聲音訓(xùn)練的主要目標(biāo)是為了增強(qiáng)對(duì)作品主題的藝術(shù)表現(xiàn)力，對(duì)于合唱參與者聲音的訓(xùn)練應(yīng)采取針對(duì)性較強(qiáng)的方式，例如從表演曲目中選擇較難的片段讓學(xué)生練習(xí)，先解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。采用先片段后整體的方式，讓學(xué)生對(duì)曲目有更為深入的了解。在開展合唱隊(duì)員的聲音訓(xùn)練時(shí)，一定要注意嚴(yán)格按照歌曲的演唱要求進(jìn)行，因?yàn)榧w訓(xùn)練與學(xué)生的個(gè)人練習(xí)是具有較大差別的。后者注重的是對(duì)歌曲整體句、段的把握，而對(duì)于具體的字、詞之發(fā)音重視度卻不高，這恰恰又是合唱表演的一個(gè)基本要求，也就是講究“字正腔圓”，力爭(zhēng)使每個(gè)字的發(fā)音都合乎規(guī)范，從而達(dá)到聲音洪亮、清晰的標(biāo)準(zhǔn)。在對(duì)各聲部進(jìn)行分別排練時(shí)，要注意關(guān)注它們之間的序進(jìn)與結(jié)合。只有這樣，才能為各聲部的融合打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.力度的訓(xùn)練

李重光先生曾經(jīng)對(duì)歌唱中力度的作用進(jìn)行過高度評(píng)價(jià)，他認(rèn)為：“對(duì)力度變化的有效控制，可以為音樂形象的塑造提供有力幫助?！痹诂F(xiàn)實(shí)的大學(xué)生合唱訓(xùn)練中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，一些演唱基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，在訓(xùn)練或者表演中幾乎可以說是用盡“全力”，但其所取得的效果卻往往差強(qiáng)人意。究其根源，主要就是學(xué)生對(duì)歌唱的發(fā)力方式以及程度缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)。在大學(xué)生合唱訓(xùn)練中，加強(qiáng)對(duì)于力度控制的環(huán)節(jié)，可以在相當(dāng)大的程度上提升合唱表演的表現(xiàn)力。首先來看發(fā)力方式的訓(xùn)練，歌唱中最科學(xué)的呼吸方式就是腹式呼吸，這是歌唱發(fā)力的基礎(chǔ)。在專業(yè)人士眼中，只有學(xué)會(huì)呼吸，才算是有了歌唱入門的資格。因此說呼吸是歌唱的動(dòng)力之源亦不為過。在我們大學(xué)合唱基本技能的訓(xùn)練中絕對(duì)不可忽視呼吸訓(xùn)練這一重要方面。要讓學(xué)生明白，歌唱表演時(shí)的呼吸與我們?nèi)粘Ｋ玫暮粑绞绞怯泻艽蟛煌?。采取腹式呼吸可以按照?jié)奏的變化來控制自己的發(fā)音力度，從而使歌曲的抑揚(yáng)頓挫都能夠完美地展現(xiàn)出來。對(duì)于腹式呼吸的的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在平躺時(shí)體會(huì)腹部的變化。改正完全進(jìn)行胸式呼吸的缺點(diǎn)，這是一項(xiàng)具有較大挑戰(zhàn)的工作，它的實(shí)現(xiàn)離不開教師的科學(xué)指導(dǎo)與學(xué)生們的刻苦練習(xí)，二者缺一不可。

其次是歌唱力度大小的訓(xùn)練，合唱時(shí)發(fā)聲力度的轉(zhuǎn)換對(duì)于體現(xiàn)曲目的層次感具有非常重要的意義。聲音的大小比較抽象，如果不科學(xué)地設(shè)立一個(gè)參照物，是很難清晰體現(xiàn)的。在力度的使用上缺乏變化，就會(huì)使歌曲顯得沒有激情，表現(xiàn)力也就大打折扣。在訓(xùn)練過程中，教師可以借助生動(dòng)的比喻來幫助他們對(duì)歌唱的力度產(chǎn)生科學(xué)、直觀的認(rèn)識(shí)。例如將聲音按照由弱到強(qiáng)分為若干個(gè)區(qū)間，并以“值代碼”代替。最小值為喃喃低語般的聲響，旁人無法分辨；二級(jí)力度為輕聲訴說，對(duì)方須集中注意力才能聽清；三級(jí)力度類似日常交談，旁邊的人在正常狀態(tài)下即可聽到；四級(jí)音量則類似于小組討論時(shí)所用的力度，即便有一定的干擾，旁邊的幾名同學(xué)也可以清楚聽到；最大的音量則類似于在會(huì)議室中做演講，需要使出極大力氣，使整個(gè)房間的人都能夠聽清楚。

三、重視對(duì)表演內(nèi)容的設(shè)計(jì)

在夯實(shí)學(xué)生演唱基本技能的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表演技巧的訓(xùn)練。只有形式和內(nèi)容完美結(jié)合，才能有效地提升合唱歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。

1.注重對(duì)合唱隊(duì)員樂感的培養(yǎng)

從深層次來講：音樂是不能用言語解釋的，它更注重的是感覺上的傳遞。合唱表現(xiàn)力的體現(xiàn)，在很大程度上依賴于演唱者是否具有良好的樂感。因此教師在訓(xùn)練中要力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使他們從內(nèi)心深處愛上合唱，這是產(chǎn)生良好樂感的前提。在進(jìn)行合唱曲目的排練時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曲目進(jìn)行深入分析，理順該曲目在曲調(diào)、歌詞等方面的特點(diǎn)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)對(duì)歌曲的二次創(chuàng)造，從而將曲目轉(zhuǎn)變?yōu)椤八麄冏约旱臇|西”。例如在進(jìn)行合唱曲目《保衛(wèi)黃河》的訓(xùn)練時(shí)，指導(dǎo)教師可以先選一段優(yōu)秀的表演視頻給學(xué)生觀看，使他們對(duì)這首歌曲的感情走向以及大體節(jié)奏有一個(gè)大概的認(rèn)知，再加以適當(dāng)引導(dǎo)，使其形成對(duì)歌曲的情感領(lǐng)悟。這種感情的表達(dá)，最有效的就是肢體語言。肢體語言能夠幫助合唱表演者迅速地將感情傳遞給觀賞者，也是將合唱曲目轉(zhuǎn)化為更加直觀的視覺符號(hào)之重要手段。在視覺符號(hào)的輔助下，可以更好地激發(fā)演唱者與觀賞者之間的內(nèi)心共鳴，從而更加有效地調(diào)動(dòng)觀賞者的情緒，提高合唱的表現(xiàn)力和感染力。

2.實(shí)現(xiàn)各演唱要素的和諧共存

合唱與獨(dú)唱最基本的區(qū)別就是參與的演唱要素更加多樣化，因此科學(xué)地協(xié)調(diào)多種演唱要素，實(shí)現(xiàn)它們之間的和諧共存是合唱獨(dú)特的藝術(shù)魅力之一。合唱所包含的演唱要素十分廣泛，既包括合唱參與者個(gè)體不同的音色，也包括歌曲各聲部、伴奏各聲部在內(nèi)。實(shí)現(xiàn)這些要素的“統(tǒng)一”能夠極大地增強(qiáng)合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。以對(duì)演唱參與者音色的統(tǒng)一為例，指導(dǎo)教師可以針對(duì)學(xué)生的具體情況提出針對(duì)性的演唱建議，這種建議的提出要以對(duì)合唱曲目和合唱參與者的綜合衡量為基礎(chǔ)，以“少數(shù)服從多數(shù)”為原則，力求最大化地減少學(xué)生之間的個(gè)體差異，各聲部之間的融合也是如此。

3.提升表演的專注性

在大學(xué)生合唱表演中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況，某些同學(xué)在訓(xùn)練時(shí)表現(xiàn)得非常出色，各種基本技能和演唱技巧也都能夠熟練掌握，但是在現(xiàn)場(chǎng)演出中，卻經(jīng)常會(huì)高度緊張，怕因?yàn)樽约罕憩F(xiàn)不佳而影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)，在演唱中畏首畏尾，使自己的表演水平大打折扣。這樣的表演是根本無法獲得觀眾認(rèn)可的，教師在訓(xùn)練過程中一定要注重對(duì)學(xué)生心理壓力的緩解，引導(dǎo)他們?cè)谘莩獣r(shí)要拋開那些外來因素的干擾，將緊張因素的影響降至最小化，確保他們能夠以完美的狀態(tài)和輕松的心態(tài)投入表演。只有這樣，才能使學(xué)生的表演更加自然，聲音更加舒緩，在表演中實(shí)現(xiàn)正常乃至超常發(fā)揮。

4.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感

“用心靈去歌唱”是歌曲感情充沛的基礎(chǔ)，合唱的感情投入，不能單純依靠演唱技巧來支撐，這樣的表演會(huì)使觀賞者產(chǎn)生“只得其形而失其神”的感覺。音樂是創(chuàng)作者表現(xiàn)情感的載體，因此如果要最大程度地還原其藝術(shù)生命力，就應(yīng)該充分了解創(chuàng)作者所處的環(huán)境和思想感情，并將個(gè)人感情融人其中。要想使合唱取得成功，就必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。指導(dǎo)教師在進(jìn)行合唱訓(xùn)練之前，要對(duì)合唱曲目的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入了解，并選取最能激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)的部分向?qū)W生進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)作者的創(chuàng)作思想有所了解，并在感情上向其靠攏。還要注重合唱隊(duì)員的情感培養(yǎng)和啟發(fā)，推動(dòng)他們能夠?qū)η康膬?nèi)涵產(chǎn)生深刻理解，力求準(zhǔn)確把握每一首歌的不同情感特征，在演唱過程中逐漸實(shí)現(xiàn)聲情合一，在作者、曲目、表演者、觀賞者之間實(shí)現(xiàn)情感共鳴，碰撞出情感的火花。只有這樣，合唱曲目才能實(shí)現(xiàn)“形神兼?zhèn)洹?，極大地提升歌曲的表現(xiàn)力。

四、結(jié)語

合唱是一項(xiàng)融多種音樂元素為一體的群體表演項(xiàng)目，要想切實(shí)地提升它的藝術(shù)表現(xiàn)力，必須要從多個(gè)方面人手。當(dāng)代大學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)越來越多，參與合唱表演的機(jī)會(huì)也逐漸增加，我們必須抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，利用合唱表現(xiàn)力的提升，來幫助他們培養(yǎng)正確的審美意識(shí)和團(tuán)體意識(shí)，從而為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。