江新華

中圖分類號(hào)：G815 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）07-040-01

摘 要 管理的目的是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。高職院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)是一個(gè)組織，有自己的目標(biāo)，也有一整套為了實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)而存在的管理理論和方案，研究其管理的現(xiàn)狀特別是存在的問題，并提出相應(yīng)的對策，進(jìn)一步提升高職院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理水平，從而促進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)競技水平和賽事成績較大提升，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì) 管理現(xiàn)狀與對策 高職院校

一、引言

目前高職院校普遍采用組建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的方式來提升學(xué)校競爭力，培育學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)生競技能力，帶動(dòng)高校非體育生健康及健美，已經(jīng)成為當(dāng)前競技體育發(fā)展的一個(gè)趨勢。中國從1986年開始在高等院校包括高職院校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，已經(jīng)積累了相當(dāng)程度的管理經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成績[1]。我國高職院校大多采用校長負(fù)責(zé)制，因此高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展?fàn)顩r必然受制于以校長為首的高校管理層的重視程度和管理能力所處的水平和層次。

二、管理現(xiàn)狀

（一）人的管理

1.對管理者的管理

高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)人的管理，包括教練隊(duì)伍的管理、高水平運(yùn)動(dòng)員的管理以及對運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理者的管理。一般而言，大部分高職院校在對教練和運(yùn)動(dòng)員的管理方面做得相對不錯(cuò)，也積累和總結(jié)出了一套具自身特色的管理方法體系；但對于運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理者的管理卻幾乎沒有意識(shí)到或是因?yàn)檫@樣那樣的原因而遲遲不能提高議事日程上來。實(shí)際上，組織的管理水平和層次最終的決定因素是管理者的水平和層次，但是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)遺傳下來的慣性思維卻讓我們一直忽視這一根本，而把過去的精力和時(shí)間放下被管理者上[2]。

2.對教練的管理

在教練管理方面，主要存在問題是聘用、考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)等員工管理機(jī)制不夠健全或是不成體系，以及前述幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)前后沖突的、互補(bǔ)協(xié)調(diào)的情況；其次是管理者過度干預(yù)教練日常訓(xùn)練工作、強(qiáng)加意志等問題極為明顯。教練和教授一樣在開展正常的集訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)候，往往要不同程度地受到來來自行政權(quán)力的干擾或是干預(yù)，因此教練可能并不是運(yùn)動(dòng)隊(duì)中最有權(quán)威和發(fā)言權(quán)的人。

3.對運(yùn)動(dòng)員的管理

高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)競技水平的層次和競技成績的最終獲得，都要依賴于運(yùn)動(dòng)員群體，因此實(shí)際上，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)所有管理活動(dòng)的最終指向都是服務(wù)于高水平運(yùn)動(dòng)員的身體和心理需要。身體管理方面，主要是制定針對性營的訓(xùn)練和營養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)對于訓(xùn)練過程損傷，進(jìn)行有效治療。高水平運(yùn)動(dòng)員心理干預(yù)與眾不同的必要性。首先。高水平運(yùn)動(dòng)是競技運(yùn)動(dòng)，而對于競技運(yùn)動(dòng)，無論是比賽還是日常訓(xùn)練活活動(dòng)中，心理干預(yù)都是極為重要的一項(xiàng)工作。賽事活動(dòng)中，心理穩(wěn)定和情緒控制是運(yùn)動(dòng)員必須具備的兩項(xiàng)重要的心理自我調(diào)適和干預(yù)能力，以便遇到突發(fā)狀況或發(fā)揮失常的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)員能夠調(diào)整積極、高效地調(diào)整自己心態(tài)，從而扭轉(zhuǎn)比賽劣勢，獲得上佳成績。而前述兩項(xiàng)技能的獲得，必然得益于平時(shí)鍛煉的養(yǎng)成，這就是問題之所在了[3]。

（二）物的管理

所謂物的管理，主要是運(yùn)動(dòng)隊(duì)固定場地、設(shè)施等的管理。目前不少高職院校的高水平的運(yùn)動(dòng)對大多設(shè)置有自己的獨(dú)立和固定的運(yùn)動(dòng)場所，以及相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，我們將它們定義為固定裝備。這一方面是有由于實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了大量的物質(zhì)條件，同時(shí)我國早已提出要建構(gòu)“體育強(qiáng)國”的國家戰(zhàn)略，因此重視體育事業(yè)的發(fā)展就必然會(huì)給予經(jīng)濟(jì)上和政策上的支持。但是實(shí)際上，我們認(rèn)為這是不合乎體育精神的，對于一個(gè)高校而言，高水平運(yùn)動(dòng)的價(jià)值不僅在于自身的競技成績，同時(shí)還在于給其他非運(yùn)動(dòng)員施加影響，從而從整體上促進(jìn)高校學(xué)生整體健康水平的重要目的。其次，是那些常用的訓(xùn)練工具和輔助工具，應(yīng)該要固定化的加以維護(hù)和檢修，但目前很多高校卻很少進(jìn)行常態(tài)化的維修，另外是高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的動(dòng)產(chǎn)管理，比如外出比賽的車輛、拉拉隊(duì)以及相應(yīng)宣傳資料、條幅、廣告牌等等。

三、對策

（一）針對人的管理存在問題的對策

管理高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)要先管理高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理者，要對其管理資質(zhì)和管理能力做一番認(rèn)真的考察和研究，這是根本之策，必須先做好這一工作；其次，對于教練的管理，應(yīng)該遵循科學(xué)與合理相協(xié)調(diào)、公平與效率相結(jié)合的原則建構(gòu)起一整套的聘用、考察、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。下放運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練權(quán)力，在運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練方面堅(jiān)持以教練為中心，建立教練的權(quán)威，以便于它運(yùn)動(dòng)過程中令行禁止，實(shí)現(xiàn)高效訓(xùn)練。另外，還要想法設(shè)法對教練員工加以激勵(lì)，這里的激勵(lì)不僅有獎(jiǎng)還要有懲。這一點(diǎn)很多高職院校做的并不好，據(jù)調(diào)查，目前很多高校高水平運(yùn)動(dòng)教練只有獎(jiǎng)勵(lì)而沒有懲罰，這樣一來的話，必然會(huì)導(dǎo)致教練怠工的可能。獎(jiǎng)懲結(jié)合才是一套完整激勵(lì)體系，只有當(dāng)員工做得好的時(shí)候，得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，而做的不好或是玩忽職守是遭到對等的懲處，才能正真的激勵(lì)員工。其次是運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)員的管理問題，更對的在于心理管理方面，要實(shí)現(xiàn)心理干預(yù)科學(xué)化、常態(tài)化。

（二）針對物的管理存在問題的對策

要確保訓(xùn)練的安全，并且具有相應(yīng)的溢出效應(yīng)。因此我們主張，高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練場地?zé)o需固定化，完全可以和高職院校的課程體系整合起來，在公開的場合進(jìn)行訓(xùn)練，和其他非高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)生使用相同的運(yùn)動(dòng)場所，這樣一來必然是一道靚麗還有具有較好影響的風(fēng)景線，其溢出效應(yīng)必然會(huì)影響和輻射到其他學(xué)生。而對于那些具體的設(shè)施、設(shè)備，則關(guān)注的是常態(tài)化的檢修和維護(hù)，不應(yīng)該做時(shí)候諸葛亮。另外，對于非固定的裝備，要適當(dāng)打上運(yùn)動(dòng)隊(duì)的烙印，這樣可能會(huì)增強(qiáng)凝聚力和自信心。

四、小結(jié)

管理，最終是要實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。因此，無論是對管理者、教練員工、運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍的管理；還是對物的管理，都必然以促進(jìn)高水平運(yùn)動(dòng)獲得更好的競技成績?yōu)橹赶蚝湍繕?biāo)，也只要這樣，才能實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的可持續(xù)和高校發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮世偉.山西省高校高水平足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2010，03：81-83+92.

[2] 辛宏，高圓媛，劉廣斌，薛英，郭楊.我國普通高校高水平籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)現(xiàn)狀與發(fā)展的文獻(xiàn)綜述[J].中國校外教育.2010，S2：107.

[3]董旸.我國高校高水平田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展滯后原因及對策[J].運(yùn)動(dòng)，2013，05：50-51.