周繼全

【關鍵詞】 初中；思想品德課；教學策略

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）07—0066—01

思想品德課教學的目的在于幫助學生樹立科學的世界觀和人生觀，提高思想政治覺悟，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。如何讓課堂教學最大限度地發(fā)揮其效用，這就要求教師在課堂教學中講究方式方法，激發(fā)學生的學習熱情和積極性，提高學生自主學習的能力，這樣的課堂才能最大限度實現(xiàn)教學目標。

一、發(fā)揮思想品德課的情感優(yōu)勢，激發(fā)課堂活力和情感動力

思想品德課的首要目的是培養(yǎng)學生形成健康的人格，讓學生學會感恩、學會奉獻。這就要求教師在教學中要把情感教學放在首位，充分挖掘教材中的情感因素，通過具體典型的案例、通俗易懂的故事，把情感教育滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，在潛移默化中提高課堂教學效率，育人于無形。

二、營造民主和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生的求知欲和熱情

教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權威。所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。新課改要求師生之間應是一種平等的關系，學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，應給予學生展示才華、表達思想和情感的機會。因此，在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而應是積極、主動的求知者。教師應本著以“學生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生的情感交流，創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧發(fā)展的師生關系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍，這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，開拓學生的思維，把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育主陣地。

三、精心創(chuàng)設問題，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑與探究意識

哲學家波普爾認為：“正是問題激發(fā)我們?nèi)W習，去發(fā)展知識，去觀察，去實踐?！苯虒W過程是一個設疑、質(zhì)疑、解疑的過程。教師在課前要認真研究教材，精心設計問題，才能在課堂上提出學生感興趣的問題，而且所提問題應能與生活實踐相聯(lián)系，應能調(diào)動學生參與的積極性。教師在教學中要巧妙設計疑問，讓學生討論，激勵學生質(zhì)疑，積極引導學生探索學習。當然，教師也要積極參與到討論中去，以指導者、組織者、參與者、研究者的角色進行教學活動，引導學生大膽探索，各抒己見，暢所欲言。在討論過程中，教師還要善于捕捉學生創(chuàng)造的火花，及時鼓勵，及時引導。

四、鼓勵求異思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而導致對學生認識過程的極端處理，學生的學習成了純粹被動接受、記憶的過程。這種學習阻礙學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣和熱情。因此，教師應努力改變這種方式，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認識活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學生自主學習、合作學習、探究學習。

五、運用學習主體參與式教學，增強學生的獨立自主意識

主體參與式教學，是應改革和消除傳統(tǒng)教學中“死讀書”、“讀死書”、“高分低能”的弊端需要提出來的。這種施教法的目的在于培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的高素質(zhì)合格人才，即培養(yǎng)學生自主學習、自我教育、自我陶冶的能力，獨立的社會適應能力，人際交往能力，協(xié)作與競爭能力，自主獨立地思考、判斷、辨別與決擇的能力，自覺踐行能力，等等。運用這種教學模式，可以增強學生的獨立自主意識。

六、堅持開放與活動式的課堂教學，提升學生學以致用的能力

開放式教學相對于封閉式教學而言，它要求在教學內(nèi)容、教學過程、教學空間、教學評價、師生關系等方面向社會開放，向校園開放，向?qū)W生開放，跨學科開放。它有以下特征和要求：首先，把以活動促發(fā)展作為課堂教學的指導思想。無論學生思維、智慧的發(fā)展，還是情感、態(tài)度、價值觀的形成，都是通過主體與客體相互作用實現(xiàn)的，唯有活動才是提供學生參與的最佳途徑和手段；其次，以活動作用教學的基本原則?；顒拥哪康氖且蟀鸦顒幼鳛閷W生學習和發(fā)展的基本途徑，借助活動來真正確立學生在教學過程中的主體性，使學生享有課堂教學中更多思想和行為、自由選擇、發(fā)展自我的機會。堅持開放與活動式的課堂教學，可以提升學生學以致用的能力。

編輯：王金梅