李俊梅

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用于我們生活的各個環(huán)節(jié)。信息技術(shù)的使用已經(jīng)得到了普及，不會使用信息技術(shù)已經(jīng)成為新時代的“文盲”。因此，在中學(xué)階段，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為我們的教學(xué)重點(diǎn)，本文主要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)淺要談?wù)剬π畔⒓夹g(shù)教學(xué)的一些看法和認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；聯(lián)系實(shí)際

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）04-0107

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教學(xué)方式方法的改變已經(jīng)充斥于各個學(xué)科，信息技術(shù)教學(xué)也應(yīng)緊跟現(xiàn)代教育的發(fā)展，不斷更新教育方式方法。在讓學(xué)生掌握信息技術(shù)知識的同時，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，這才是我們的教學(xué)目標(biāo)。因此，我們應(yīng)改變以往單一講解式的教學(xué)模式，更多地從學(xué)生的角度出發(fā)來思考、設(shè)計(jì)、開展教學(xué)，只有這樣我們才能有效地提高教學(xué)效率，并且讓學(xué)生得到知識與技能的雙重提高。筆者認(rèn)為，新形勢下信息技術(shù)教學(xué)的開展主要應(yīng)注重以下幾個方面：

一、注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

信息技術(shù)教學(xué)本身就是比較注重學(xué)生的實(shí)際操作能力。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，以及思考問題、解決問題的能力放在首位。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能地讓學(xué)生通過自主動手操作計(jì)算機(jī)來理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，時時刻刻注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。筆者認(rèn)為，對學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)，可以有效地改變學(xué)生在學(xué)習(xí)中的被動思想，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，并且在實(shí)際生活中能夠積極主動地開展學(xué)習(xí)。對于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，主要應(yīng)落實(shí)以下幾點(diǎn)：

1. 充分利用學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室。很多教師在開展信息技術(shù)教學(xué)時喜歡像上一些文化課一樣，在普通教室內(nèi)，通過多媒體課件展示為學(xué)生講解信息技術(shù)知識。這樣的教學(xué)，學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)效率也非常低。筆者認(rèn)為，既然學(xué)校有專門的計(jì)算機(jī)教室，我們每一節(jié)信息技術(shù)教學(xué)都應(yīng)在計(jì)算機(jī)教室開展。我們一定要放棄以往單純的講解式教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師講解的同時學(xué)生動手操作。這種邊聽講邊操作的學(xué)習(xí)方式不僅可以有效地提高教學(xué)效率，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動手能力，還可以有效地提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。同時，我們還可以讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室做一些隨堂作業(yè)。學(xué)生在實(shí)際操作的過程中，教師可以隨時解答學(xué)生提出的問題。

2. 在教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識。信息技術(shù)教學(xué)的有效開展離不開對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。良好的創(chuàng)新能力是培養(yǎng)和提高學(xué)生對知識的掌握、理解和再生能力。讓學(xué)生通過在自主動手的過程中，發(fā)現(xiàn)對于同樣問題不同的操作方式。通過這種創(chuàng)新可以讓學(xué)生體驗(yàn)到一種學(xué)習(xí)上的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)還可以讓學(xué)生對問題的思考更為靈活多變。這種思維能力的提高不僅可以有效地提高我們的教學(xué)效率，還可以為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、在教學(xué)過程中要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“知之者不如好知者好之者不如樂知者”。對于任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)來說興趣是基礎(chǔ)。信息技術(shù)教學(xué)也不例外，因此，我們教師不僅要研究教學(xué)內(nèi)容如何讓學(xué)生掌握，還要注重研究如何開展教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動參與、積極學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式主要有以下幾種：

1. 演示教學(xué)。演示教學(xué)是教學(xué)通過投影的方式為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容。例如，實(shí)物的展示、操作過程的展示、計(jì)算機(jī)發(fā)展過程的展示、教師課件的展示等都可以讓學(xué)生更直觀形象地學(xué)習(xí)知識。這里需要注意的是，演示教學(xué)的應(yīng)用應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，其次才需要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。我們很多教師總是偏離這個主題，一味地吸引學(xué)生的注意力，只顧提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示一些華麗的、與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容。這樣的演示教學(xué)只會浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時間。演示教學(xué)的開展要把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來。要合理安排演示時間，如果教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生需要觀察并模仿教師的演示才能完成的則先演示后練習(xí)；教學(xué)內(nèi)容相對簡單的，則要求學(xué)生看書后，按照書中的講解直接進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)操作中的共同錯誤，再針對錯誤進(jìn)行演示，讓學(xué)生加深印象。

2. 巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，因此，教師的導(dǎo)語很關(guān)鍵。好的開場白，既可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。計(jì)算機(jī)課教師，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和興趣的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，以快速地縮短學(xué)生同教材之間的距離，使他們樂學(xué)。還可以用范例作品代替語言，讓學(xué)生欣賞美妙的音樂、漂亮的圖畫，用Word設(shè)計(jì)的板報、用PowerPoint制作自我介紹，用Flash制作的動畫等。用這些生動、形象、具體例子激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、合理的教學(xué)評價

對學(xué)生掌握課程知識的評價，不僅在于學(xué)生是否掌握知識，還在于學(xué)生在整個活動過程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否活躍、動手能力和解決問題能力是否得到有效地培養(yǎng)和提高，教學(xué)評價應(yīng)是一種學(xué)習(xí)過程的評價，是集知識體、思維鏈、能力鍵與再生力（學(xué)會學(xué)習(xí)的能力）為一體的綜合評價。教學(xué)中及時點(diǎn)評，能使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。每一節(jié)課都應(yīng)該布置一個固定的評價環(huán)節(jié)，對學(xué)生的作品進(jìn)行展示。在作品展示時，即使是一個不理想的作品，教師也要找出其閃光點(diǎn)給予充分肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，找到自信，找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時在點(diǎn)評時有意識地向?qū)W生展示一些有創(chuàng)意的作品，能起到示范的功能，使全體學(xué)生在評價中有所收獲、有所提高。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們的教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)主體這一教學(xué)思想。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，我們一方面要把這一思想貫徹到教學(xué)設(shè)計(jì)中，另一方面在實(shí)際教學(xué)中要時刻注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。對于自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)應(yīng)貫徹到我們教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，并且長期堅(jiān)持。教師要時時刻刻發(fā)現(xiàn)教學(xué)契機(jī)盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

總之，信息技術(shù)的使用已經(jīng)得到了普及，我們的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)更好地落實(shí)到學(xué)生對知識的應(yīng)用環(huán)節(jié)。只有讓學(xué)生得到知識與能力的雙重提高，我們的信息技術(shù)教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)其教育意思。

（作者單位：河北省大城縣第一中學(xué) 065900）