王靜雅　方良平　謝清平

摘 要青少年是國家的未來和希望，是社會發(fā)展的動力之源，他們的健康成長需要有正確的思想政治教育進行引領。學生在不同年齡階段的思想政治教育側(cè)重點不同，其思想政治教育微觀體系的建設也始終處于完善升級的過程中，是學生成長過程中人文素養(yǎng)的形成和實現(xiàn)理想、彰顯自身價值的必要因素。積極促進學生思想政治教育機制的微觀建設，有利于學生接受良好的道德素質(zhì)教育，樹立正確的人生觀、價值觀。

關鍵詞學生 思想政治教育 微觀建設 特征與實施

一、學生思想政治教育微觀環(huán)境的特性

從學生教育成長歷程來看，思想政治教育可劃分為三個階段來進行：第一階段是小學階段的少年時期；第二階段是中學階段的青少年時期；第三階段是成人思想教育。隨著年齡、教育環(huán)境、知識積累的變化，學生思想政治教育內(nèi)容在不斷發(fā)生更新改變的同時，微觀環(huán)境也隨之改變。學生思想政治教育微觀環(huán)境具有一定特殊性，主要表現(xiàn)在以下幾點。

1.特定性

思想政治教育微觀環(huán)境不是一個虛擬籠統(tǒng)的世界，而是有自身的明顯特征。與生活學習相關的特定環(huán)境能帶給學生以身心感官的熏陶和領悟。處于學習成長中的學生思想較為單純，學習、生活環(huán)境還是以家庭、學校為主，其思想政治道德教育更多體現(xiàn)在“好好學習，謙虛進步”上。隨著學習階段的改變提升，其他因素影響在學生思想政治教育中比例加大，其教育微觀環(huán)境也隨之改變[1]。

2.復雜性

社會進步發(fā)展同時，也對學生思想政治教育帶來復雜影響，這些影響相互交織、互有關聯(lián)，體現(xiàn)出學生思想政治教育在生活、學習中無處不在。所有影響學生思想政治教育的微觀因素中，有積極的，也有消極的。在學生復雜多變的思想世界里，思想政治教育能對學生的思想、行為做出定向指導，在思想政治教育中不斷培養(yǎng)學生的人文道德素養(yǎng)，可以對學生教育產(chǎn)生良好推動。這種引導教育之力，能與學校、家庭等群體因素，形成以學校教育為主導、家庭和其他群體協(xié)同輔助的合力，對學生思想政治教育產(chǎn)生明顯效果。

3.滲透性

學生的道德標準和價值取向會隨著環(huán)境、學習內(nèi)容等因素影響而改變，這種變化會對學生道德微觀環(huán)境產(chǎn)生影響。比如：一些名校學習氛圍濃厚、治學嚴謹、文體活動豐富，對學生各方面能力都有促進提升。在這樣氛圍濃厚的學習環(huán)境中，學生的思想境界會逐漸與校園文化融合，形成互補促進，其思想政治教育微觀世界也充滿正能量。

二、學生思想政治教育機制微觀建設原則

1.以我國政治體制核心價值觀為主

經(jīng)過三十多年經(jīng)濟快速發(fā)展，我國社會結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生重大改變，隨著西方不同思想文化不斷進入傳播，我國社會政治環(huán)境的單一結(jié)構(gòu)，逐漸形成復雜多元的格局，對我國社會發(fā)展和民眾意識形態(tài)產(chǎn)生嚴重沖擊。面對社會思潮暗流涌動，我們必須讓學生有清醒的意識，要牢牢把握思想政治教育環(huán)境建設，堅持走中國自己的社會主義道路，這是思想覺悟的本質(zhì)要求。要讓學生從小培養(yǎng)黨的領導和中國特色的思想政治教育，培養(yǎng)學生形成思想政治教育機制的核心價值觀[2]。學生思想政治教育微觀世界要以“中國夢”作為引導和支撐點，在思想政治教育過程中堅持黨的領導、方針、路線，以實現(xiàn)“中國夢”為學習進步目標。全面發(fā)揮家庭、學校、同學間的群體作用，各方協(xié)作使學生思想政治意識與國家發(fā)展保持一致。

2.堅持思想政治教育系統(tǒng)性、務實性原則

學生的思想政治教育是一個系統(tǒng)復雜的工程，受到多方面因素影響，這些因素之間相互關聯(lián)、相互影響，只有相互協(xié)調(diào)一致后，才能順利開展對學生的思想政治教育工作。在學生思想政治教育微觀環(huán)境下也要立足實際、堅持務實。教師要對不同年齡、學段學生的家庭情況、在校表現(xiàn)、學習等情況有深入了解和分析。要善于和學生溝通，掌握學生思想波動，面對學生出現(xiàn)的各種學習、生活、思想困惑壓力，都要有針對性地解決。

三、學生思想政治教育機制微觀建設的具體措施

1.樹立現(xiàn)代家庭教育觀念

家庭是社會結(jié)構(gòu)最基本的組成單位，是學生生活、學習的主要場所，是學生初步形成道德人格的源頭。在傳統(tǒng)家庭教育中，家長作為家庭教育主體，是教育傳播者，在日常生活中的言行舉止都會影響子女，家長的教育素養(yǎng)對學生價值觀的形成有著重要影響。如果家長個人素質(zhì)高，能將正確信息傳遞給孩子，孩子會在家長引導下健康成長；如果家長個人素質(zhì)不高，他的錯誤理念就會誤導孩子，孩子會成為誤導受害者。

現(xiàn)代家庭教育理念更注重個體地位和思想相互借鑒融合，家長與孩子都是教育主體，有著平等的地位，他們之間交流頻繁、互學互動。這種教育氛圍能做到真正的心靈溝通，對事物真?zhèn)巫雒鞔_分析取舍，這種家庭教育理念是現(xiàn)代社會所推崇的。學生在這樣的家庭氛圍中能拓展思維，注重誠信德行、身心發(fā)展的同時，更容易在今后生活中獲得成功[3]。而那些重智輕德的功利主義家庭教育理念，會造成學生身心發(fā)展扭曲，不利于其健康發(fā)展。

2.采用多種手段對學生進行思想政治教育

在如今信息技術高速發(fā)展的社會環(huán)境中，學生的思想政治教育已經(jīng)不局限于家庭、學校中。由于社會分工需求，很多家長無法天天與孩子朝夕相處，有的學生在異地上學，這樣的現(xiàn)實就使學生和家長不能像以前那樣在家庭中進行思想交流溝通。由于現(xiàn)代通信技術普及，電腦、手機已經(jīng)成為人們交流、溝通的主要形式。網(wǎng)絡為家長與孩子、老師之間的聯(lián)絡提供了便利，家長能及時與老師溝通，了解學生在校學習生活，學生也可通過現(xiàn)代通訊手段和父母溝通。家長和老師可以充分利用各種網(wǎng)絡通訊手段對孩子進行思想政治教育。

3.提升家長自身的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)

學生最早受到的教育來自家庭，對于父母來說，家庭教育首先要實現(xiàn)自我教育。在家庭中，家長的言行舉止都會被孩子模仿，對孩子人格素養(yǎng)的形成、習慣的培養(yǎng)，有著潛移默化的作用。家長的文明舉止和道德作風決定了子女品德素質(zhì)的基礎。家長與孩子進行真誠的心靈溝通，了解他們內(nèi)心世界，對學生正確思想道德的形成有很大作用。家長要清楚自己的言行和素養(yǎng)對孩子成長造成的影響，平時要克己修身，努力提高自身道德品格和知識積累，做好孩子的表率，以適應不斷發(fā)展的社會需要。對孩子要善于啟迪、因勢利導，促進孩子思想境界的提高，從而達到思想政治教育目的。

4.加強學校軟硬件環(huán)境建設

學校的軟、硬件建設對學生思想政治教育有一定的影響，學生的思想政治教育離不開文化環(huán)境，而文化環(huán)境也必須依托學校硬件環(huán)境來實現(xiàn)。每個學校內(nèi)的建筑、設施都體現(xiàn)了這所學校的辦學標準和文化個性，這樣的學習環(huán)境對學生的思想、行為都會產(chǎn)生一定影響。這就需要每個學校都要重視學習環(huán)境建設，加強校園硬件設施建設，落實辦學理念，努力為學生營造良好的文化環(huán)境，將校園建造成賞心悅目、凈化心靈的學習功能區(qū)。在校園中，學生是一切活動的主體，與優(yōu)美的校園相處融合，有利于學生形成健康良好的心態(tài)和審美能力。校內(nèi)建筑建設要考慮與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)，布局合理，讓學生始終處于心情舒暢的環(huán)境中，從而安心學習、靜心思考，在基礎設施上盡量滿足學生喜好，使學生在緊張學習之余有放松身心的舒適空間和活動場所[4]。

校園的軟環(huán)境主要包括學校的校風、師風、學風。這種學校文化，體現(xiàn)在全體人員的共同構(gòu)建上，體現(xiàn)了學校辦學指導思想和理念。良好的校風最能體現(xiàn)學校辦學特色，是構(gòu)建學校榮譽、信譽的軟實力體現(xiàn)。這種良好的工作作風體現(xiàn)為校領導自身思想過硬，能為學校師生樹立良好榜樣，使全校上下形成一種積極向上的思想氛圍。學校良好的教學風氣體現(xiàn)在教師思想道德水平和業(yè)務能力上，它不僅影響辦學質(zhì)量，對學生的思想也有很大影響。良好的師德師風所起到的模范作用，能夠感染每一個同學，對學生思想政治教育有引領作用。良好的學風能夠激發(fā)學生學習熱情，能讓學生有明確的學習目的和學習態(tài)度，這種學習環(huán)境有利于學生養(yǎng)成良好的道德品性。

5.重視學生心理環(huán)境建設

心理素質(zhì)培養(yǎng)是學生思想政治教育微觀建設必不可少的因素之一，學生的思想政治教育機制離不開心理健康教育。心理健康教育是所有學校要認真對待的問題，它的實施要符合學生身心發(fā)展規(guī)律，這種教育要與正常的校園環(huán)境、學習生活相一致。不同學?？筛鶕?jù)學生身心發(fā)展需求，組織有針對性的心理輔導活動，可以邀請心理學專家進行心理健康講座，講解如何根據(jù)自身情況進行心理調(diào)節(jié)，揭示學生心理發(fā)展規(guī)律，讓學生懂得自身心理狀態(tài)，提高心理素質(zhì)。同時，要積極主動幫助學生解決學習、生活中的問題。經(jīng)常舉行心理健康宣傳教育活動，普及心理學知識，能增強學生應對各種問題的心理承受能力，保持健康的心理狀態(tài)。

四、建立“三位一體”的學生思想政治教育微觀建設關聯(lián)體系

“三位一體”中的三位指的是家庭、學校、同輩群體，這三者之間彼此獨立又因?qū)W生的學習而相互關聯(lián)。它們成為學生思想政治教育微觀建設必不可少的因素，學生要想在思想政治教育上產(chǎn)生質(zhì)變，就要打破它們之間的壁壘，以科學、有效、統(tǒng)一的原則，整合各方力量中的積極因素，使學生思想政治教育微觀環(huán)境成為一個優(yōu)良體系。這需要先確立微觀建設環(huán)境的總體層次布局，在三個微觀體系中，學校教育環(huán)境是對學生思想政治教育體制影響最直接、最關鍵的一環(huán)，家庭環(huán)境、同輩群體是學校主體影響的延伸和擴充，對學生思想政治教育起到開展助推作用。在思想政治教育體制下，充分發(fā)揮“三位一體”微觀環(huán)境建設，能促使學生學習素養(yǎng)的形成，形成統(tǒng)一合力。學校的領導和老師要從學生學習本質(zhì)出發(fā)，以正確的方式、方法讓學生接受思想政治教育，逐步培養(yǎng)學生政治覺悟、社會責任感和道德水平，增強學生使命感和責任心。這樣的思想政治教育，才能充分發(fā)揮學生思想才能[5]，在面對大是大非的問題時有堅定的愛國、愛黨、忠于國家的信念。在完善學生思想政治體制微觀建設上，要讓家長充分認識和掌握教育觀念和思想政治教育方法?？蓪⒄嗡枷脒^硬、有道德心、責任感強的學生家長組織起來，定期對他們進行思想政治教育，發(fā)揮他們的影響力。同時，在班干部組建上要選擇品學兼優(yōu)的學生進行擔當，教師對他們進行正確指導，充分發(fā)揮這些班干部的帶頭作用。

學生思想政治教育機制微觀建設，還體現(xiàn)在“三位一體”的制度建設上。要讓學生無論在學校、家庭還是社會中，都要有明確的思想政治意識，并以此為行為準繩。這些制度的形成，能有效規(guī)范學生的行為習慣，有助于學生樹立正確的價值觀。同時，能鍛煉學生進步過程中與人交往交流、獨立創(chuàng)新的能力，確保學生思想政治教育微觀環(huán)境體系的建設進一步完善。

學生思想政治教育機制的微觀建設與完善，是學生在不同時期思想政治教育的潤滑劑，能有效連接整個思想政治教育機制各部分運作，是對學生思想政治教育機制的有效補充。思想政治教育微觀環(huán)境建設好，能有效促進學生在不同時期掌握知識和道德素養(yǎng)的形成。學生思想政治教育機制的微觀建設，將學生思想政治教育提升到一個新高度，讓學生在不同階段始終處于正確的發(fā)展軌道上，有利于學生身心發(fā)展和思想政治教育機制體系的有效落實。

參考文獻

[1] 陳淑麗，羅洪鐵.思想政治教育機制及相關概念辨析[J].思想理論教育導刊，2012（2）.

[2] 丁力.思想政治教育的制度創(chuàng)新及其途徑[J].思想理論教育，2007（9）.

[3] 王成平，任海濤，魏巍.談大學生思想政治教育接受機制的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2007（9）.

[4] 張玉春.用制度建設營造公平正義的和諧校園[J].發(fā)展，2007（7）.

[5] 謝其梅.增強實踐意識優(yōu)化大學生思想政治教育[J].中國高等教育，2007（12）.

[作者：王靜雅（1986-），女，江西吉安人，贛南醫(yī)學院第一臨床醫(yī)學院講師，碩士；方良平（1977-），女，江西萬安人，中共贛州市委黨校，講師；謝清平（1979-），男，江西瑞金人，贛南醫(yī)學院農(nóng)村（社區(qū)）醫(yī)學教育研究中心講師，碩士。]

【責任編輯 鄭雪凌】