邢飛卓

摘 要：近年來，大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)在教育領(lǐng)域上得到不斷滲透，不僅使我國教育現(xiàn)代化程度越來越高，也為現(xiàn)代教育教學(xué)提供了豐富的優(yōu)質(zhì)資源?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”影響下的外語教學(xué)，在組織形式、教學(xué)技能、教學(xué)評估和教學(xué)管理方法上也迎來了創(chuàng)新性的發(fā)展新階段。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；教師；外語教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”，即“Internet+”，作為2015年度中國信息科學(xué)、科技創(chuàng)新領(lǐng)域的熱門話題之一，“互聯(lián)網(wǎng)+”元素不僅在各領(lǐng)域上得到迅猛發(fā)展和普及，同時也在向著多元化的方向發(fā)展?！耙槐竞裰氐募堎|(zhì)外文詞典到方便攜帶的電子詞典，再到隨時隨地用手機就可以查詢的多語種互譯的在線詞典（收錄內(nèi)容更全面，更豐富，更新更快捷）的演變”，無時不在默默激發(fā)著外語教師對學(xué)科內(nèi)教育教學(xué)的組織形式、教學(xué)技能、教學(xué)手段、教學(xué)管理模式、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性自主學(xué)習(xí)的新探索?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與教育的融合，已不再是一個陌生的概念，它將再次為現(xiàn)代外語教育教學(xué)的發(fā)展插上騰飛的翅膀。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對現(xiàn)代外語教育教學(xué)的影響

科學(xué)的進步，技術(shù)的創(chuàng)新，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的興起，大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程平臺的誕生，讓教育從封閉走向開放，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源通過互聯(lián)網(wǎng)平臺的有效鏈接實現(xiàn)了共享，教育的受益面獲得了進一步擴大和延伸。同時，也為創(chuàng)新型的生態(tài)教育教學(xué)系統(tǒng)，終身教育的學(xué)習(xí)型社會的建構(gòu)奠定了一定基礎(chǔ)。“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下的現(xiàn)代外語教育教學(xué)，一方面極大地改善了傳統(tǒng)“一言堂”灌輸式的教學(xué)模式的弊端，師生角色發(fā)生實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，教學(xué)相長在師生的互動、交流、合作中得以體現(xiàn)；另一方面，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、云課堂等遠程在線教育教學(xué)平臺的開發(fā)和應(yīng)用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)也提供了極大方便，從過去依賴于書本，依賴于教師的課堂講解，正在向利用資源優(yōu)勢，與大師對話，與專家交流，與國際接軌的自主創(chuàng)新的研究性學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變。將“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”和“網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”植入外語課堂中，不僅實現(xiàn)了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)媒介之間的多元互動，更有效避免了學(xué)生被動枯燥、孤立生硬地接受傳統(tǒng)教學(xué)模式中不同的語言訓(xùn)練和模仿、對話演練和課堂討論的乏味，外語學(xué)習(xí)過程通過線下學(xué)習(xí)與線上補充的結(jié)合，既彌補了傳統(tǒng)外語新聞時事等資料內(nèi)容單一陳舊的缺陷，又增添了學(xué)習(xí)中的樂趣，增加了人際情感交流互動，使學(xué)生自主選擇參加各領(lǐng)域的議題討論，參與各類外語活動，隨意進入其中一種情景或者語境下去切身感悟評論、探討交流，及時掌握相關(guān)的外語專業(yè)領(lǐng)域術(shù)語、新詞匯的使用，了解該領(lǐng)域的最新動態(tài)和資訊，結(jié)交世界各地的朋友，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，拓寬視野，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目的，達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

盡管互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合，對教育的現(xiàn)代化發(fā)展起到了巨大的推動作用，但是任何事物又都是具有兩面性的，面對網(wǎng)絡(luò)上各類魚龍混雜的課程，很多學(xué)生難免盲目不知如何選擇，或者僅出于好奇，選擇并沒有針對性，從而與預(yù)想的學(xué)習(xí)效果存在較大差距，這也是很多網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺呈現(xiàn)出高參加人數(shù)和高退出率的主要原因。可見，基于傳統(tǒng)的外語教育教學(xué)底蘊和思想，教師主動向新技術(shù)、新資源、新動態(tài)靠攏，及時轉(zhuǎn)換創(chuàng)新理念、新思路、新方法，對給予學(xué)生正確引導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析問題、解決問題的能力，起著非常重要的引領(lǐng)作用。

二、外語教師更新教學(xué)理念、提升業(yè)務(wù)能力及水平需要與時俱進

“互聯(lián)網(wǎng)+”影響下的現(xiàn)代外語教學(xué)，不僅亟需教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在課程教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程結(jié)構(gòu)、師生互動結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化與重構(gòu)也顯得尤為重要。

教育信息化腳步的加快，互聯(lián)網(wǎng)對外語教學(xué)的影響也是越來越深入，學(xué)生對教師的技能、教學(xué)內(nèi)容組織形式、課程編排設(shè)計、課堂互動的多樣性等都提出了更高的要求。例如，把慕課、微課等引進外語課堂，再將多個相關(guān)聯(lián)的開放性的小問題或話題內(nèi)容通過穿插方式將多個視頻“微課程”或者多個小游戲連接起來進行提問、討論，既可以生動形象的將教學(xué)重點、難點突出講授出來，又可以喚醒學(xué)生對問題的思考，還可以在相對應(yīng)的情景、語境下鍛煉學(xué)生的思辨能力、語言組織能力，這樣的教學(xué)方式對激發(fā)當代學(xué)生學(xué)習(xí)外語的欲望，滿足當代學(xué)生追捧所熱愛的東西的心理起到非常好的貼合作用。如果能夠?qū)⒔淌铱臻g環(huán)境再進行適當改造，課堂氛圍渲染更為切合所涉及教學(xué)內(nèi)容，將西方本土傳統(tǒng)文化習(xí)俗融入，更能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。但是由于外語課堂學(xué)習(xí)討論內(nèi)容涉及面寬、范圍廣，這不僅對授課教師熟練掌握與時俱進的教學(xué)內(nèi)容、知識的儲備提出更高的要求，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，有針對性的解答時下熱議話題的千姿百態(tài)的疑問，又能否經(jīng)得起視野被拓寬的學(xué)生提問的沖擊，都給授課教師帶來極大的挑戰(zhàn)。同時，授課教師除了需要更為仔細斟酌教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)計的編排，還要對教學(xué)授課形式、課堂布置的考量做精心的準備和思考，更需要掌握必備的新教育技術(shù)手段的實際應(yīng)用，熟悉基本的視頻、音頻、圖像的拍攝、錄制和剪輯，利用各類軟件制作高質(zhì)量的課件等，從而不斷提升個人信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)，這對多數(shù)教師來說都是一種極大的挑戰(zhàn)，尤其對年紀比較大的老教師來說，需要付出更多的努力。

結(jié)語：“世界憎恨變化，但變化卻是唯一能帶來進步的東西?！蓖庹Z學(xué)科教育教學(xué)建設(shè)在立足于學(xué)校的同時，還需大膽嘗試改革創(chuàng)新。一方面，積極借助“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下的資源優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)科特點，將教與學(xué)融會貫通起來；另一方面，不斷推進現(xiàn)代化教學(xué)管理模式的應(yīng)用，積極探索相配套的教學(xué)考核評估新方法，為外語教育教學(xué)發(fā)展不斷注入新鮮活力，使外語教學(xué)盡量與其他專業(yè)學(xué)科相結(jié)合、向新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域滲透，著重培養(yǎng)“懂得外語交流、擁有專業(yè)技能”的應(yīng)用型外語人才，才能跟得上社會發(fā)展、時代發(fā)展的步伐。

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（作者單位：廣州華立科技職業(yè)學(xué)院）