陳萍　李毅

摘 要：本文從宿舍文化小環(huán)境入手分析大學生宿舍文化小環(huán)境對學習風氣的影響，直擊大學學習風氣久抓不好的關(guān)鍵，試圖以二者之間的關(guān)系為切入點，找到建設(shè)良好學風的有效方法。

關(guān)鍵詞：宿舍文化；小環(huán)境；學習風氣

大學生在經(jīng)歷了十多年相對緊張的管理式學習之后，進入大學學習，生活學習環(huán)境相對寬松，在以往固定的交往范圍和模式發(fā)生變化之后，宿舍成為一個相對穩(wěn)定的影響系統(tǒng)，成為大學生文化環(huán)境形成的基本單元。宿舍作為大學生生活和學習的重要場所，越來越成為大學生文化觀念產(chǎn)生的重要源頭，勢必對學生正確觀念的形成、行為模式的傾向有著非常重要的導向性作用。大學階段應(yīng)是學生學習技能提升自我走向成功的起點，怎樣才能開啟新的人生取得更大的進步很大程度上取決于學習風氣的狀況，本文試圖分析大學宿舍文化小環(huán)境對學習風氣形成產(chǎn)生影響的原因和途徑入手分析宿舍文化小環(huán)境建設(shè)的重要性以供學生管理者參考。

一、宿舍文化小環(huán)境對學習風氣產(chǎn)生影響的原因分析

（1）學生文化意識形成環(huán)境發(fā)生了變化。當代處于一個信息爆發(fā)的時代，傳統(tǒng)的社交方式被現(xiàn)代化的社交方式所替代，青年學生越來越青睞于虛擬社交方式，面對面的交流圈越來越小，在進入大學以后，離開了以前共同文化背景和生活習慣的群體，致使虛擬社交擴大化和實際社交縮小化的狀況進一步加劇，宿舍越來越成為大學生文化形成的源發(fā)地，學生的文化意識形成環(huán)境也逐漸由以前的現(xiàn)實多圈層組合模式轉(zhuǎn)化為虛擬多圈層和現(xiàn)實單圈層組合模式。宿舍作為現(xiàn)實單圈層文化建構(gòu)系統(tǒng)的重要內(nèi)容對學生的影響越來越大，對于學生的學習風氣的形成來說，宿舍學習是課堂學習的延伸，學生需要在這個環(huán)境中完成作業(yè)、體會技能、復習理論、思考問題，因此宿舍文化小環(huán)境的學習狀況會對整體學風的形成產(chǎn)生直接而深遠的影響。

（2）行為養(yǎng)成成為學生進步發(fā)展的關(guān)鍵要素。大學生在通過了小初高的學習之后智商水平基本相當，從實質(zhì)上來說學生的基本素質(zhì)差別并不是很大，但是往往在養(yǎng)成方面的差別造成了學生在大學期間的發(fā)展差距，宿舍作為學生行為養(yǎng)成的重要場所對從生活點滴當中形成學習的基本理念和基本態(tài)度，樹立學習的目標和方向產(chǎn)生著重要的影響，因此宿舍文化小環(huán)境對學習風氣的形成的影響日益深刻。

（3）教育體制改革深化使宿舍成為最固定的集體。隨著教育體制改革的深化，原來固定教室、固定教室、固定學生的學習模式在逐漸被打破，學院、年級、班級的界限也在逐步被打破，原有的固定集體變得越來越松散，傳統(tǒng)集體逐漸被淡化和弱化，這些集體所產(chǎn)生的文化影響力已經(jīng)不能對學生產(chǎn)生影響，而宿舍作為學生在大學學習期間停留時間最長的地方已經(jīng)成為學生們文化內(nèi)涵形成的最主要場所，因此宿舍文化小環(huán)境的作用日趨強大，要建設(shè)良好的學風就必須從宿舍抓起。

（4）宿舍學風建設(shè)是日常學風建設(shè)體系當中的薄弱環(huán)節(jié)。各大高校對于學習風氣的良性發(fā)展不可謂不用心良苦，但往往都是從大處入手，并未真正從小處著眼，長期以來都以學院、班級為單位來抓學風建設(shè)，對宿舍文化小環(huán)境對學習風氣的影響關(guān)注并不多，而且往往關(guān)注宿舍發(fā)展的重點都擺在安全、衛(wèi)生等方面，對學生宿舍學習環(huán)境、學習習慣、學習行為的管理與引導并不是很重視，于是宿舍文化小環(huán)境雖然對學風建設(shè)有著至關(guān)重要的作用但卻被忽視了。

二、宿舍文化小環(huán)境對學習風氣產(chǎn)生影響的途徑分析

（1）通過宿舍的物質(zhì)環(huán)境來影響學生的學習風氣。一個宿舍的物質(zhì)環(huán)境如果是利于學習的，適宜學習的，那么大家在求知的氛圍里生活自然而然會產(chǎn)生對知識的渴望，從而產(chǎn)生學習的動力，如果一個宿舍的文化小環(huán)境當中的物質(zhì)環(huán)境是無關(guān)學習的甚至是影響正常學習的，那么在毫無學習氛圍的物質(zhì)環(huán)境包裹下也不會產(chǎn)生學習的興趣和欲望。

（2）通過價值準則對學生學習風氣產(chǎn)生影響。在宿舍文化的熏陶下會在這個穩(wěn)固的集體當中形成宿舍文化背景下的基本價值觀念，這種價值觀念對宿舍成員學習的基本態(tài)度與觀念、如何學習、真正學習的價值在哪里，如何提升自身價值等問題會產(chǎn)生直接的影響。作弊等現(xiàn)象的滋生就與宿舍文化小環(huán)境的侵染有著重要的聯(lián)系。

（3）通過群體意識影響學生的學習積極性。如果一個宿舍的成員當中主導性的成員是積極向上的并且大家都有對這種意識的認可，那么這個宿舍的學習意識就會比較強，學習的主動性和學習的動力都會持續(xù)有力，但是如果宿舍文化小環(huán)境是墮落倒退的，那么這個宿舍要擁有良好的學習風氣就是比較困難的。宿舍文化小環(huán)境通過宿舍這個穩(wěn)定的集體來傳播它的群體意識，對學習風氣的發(fā)展有著潛移默化的影響。

（4）通過行為規(guī)范來影響學生的學習風氣。一個宿舍在結(jié)合學校學生管理規(guī)定的基礎(chǔ)上總有約定俗成的規(guī)則，并在學生不斷完成自我社會化的過程中逐漸成熟形成宿舍的基本制度體系，約束和規(guī)范著宿舍成員行為，這些行為規(guī)范準則也會映射到學生的學習風氣形成的過程中來，對學生的宿舍學習行為產(chǎn)生影響。

（5）通過公共行為來影響學習環(huán)境。宿舍是一個公共場所，每個成員在宿舍的活動會影響到他人也會受到他人的影響，在宿舍的公共行為會對整體的學習環(huán)境造成不同程度的影響。比如一個宿舍當中如果大家在學習的時候起主導作用的成員在看電影，聲音很大并不時的發(fā)出笑聲和感嘆，那么其他成員也會受到影響開始一起觀看電影了，這時候整個學習環(huán)境就完全被破壞了。

（6）通過生活習慣影響學習風氣的形成。生活習慣的傾向性會對一個人的健康狀況、行為習慣、公共行為等產(chǎn)生傾向性的影響。宿舍文化小環(huán)境決定著宿舍的生活習慣，如果大家崇尚的是健康有序的生活文化，那么良好的作息習慣就會給宿舍成員提供良好的健康條件，同時也會給學習提供足夠的精力，在行為上也會相互幫助和諧共存，整個環(huán)境質(zhì)量就提升上來了；如果反之那么整個宿舍就會烏煙瘴氣哪里還會有形成好的學習風氣的條件呢？

宿舍文化小環(huán)境決定的學生基本生活群體的文化傾向，對大學生整體文化發(fā)展方向起著舉足輕重的作用，古人云“見微知著”，我們?nèi)绻軌驈拈_始就重視宿舍基本單元的文化環(huán)境建設(shè)，從源頭上奠定建立良好學風的基礎(chǔ)，我們所期待的人人積極向上，到處勤學篤行的良好學風就會回到我們的大學校園。

（作者單位：武漢工程科技學院）