黃海英

摘要：隨著中國的不斷發(fā)展壯大，與國際的接軌越來越多，英語的地位越來越重要，學(xué)習(xí)英語對于中國青少年而言早已不可或缺。現(xiàn)初中英語作為初中生的一門必修課，其中，作為四項(xiàng)基本技能之一的英語口語，在初中英語教學(xué)中占有很大的比重，同時在生活和工作中也顯得越來越重要，所以提高初中英語口語教學(xué)效率不僅是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是適應(yīng)時代發(fā)展的需要。要在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)好英語口語，必須充分了解目前英語口語教學(xué)中存在的問題，并不斷鉆研，提出有效措施。提高初中英語口語教學(xué)的效率，要提高教師自身的職業(yè)素養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)熱情和興趣，創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，注重小組合作學(xué)習(xí)，并及時進(jìn)行教學(xué)檢測和反思。本文主要探討了初中英語口語教學(xué)中存在的問題，并就存在的問題提出了提高初中英語口語教學(xué)效果的方法。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語教學(xué)；存在問題；有效措施

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）04-0048

隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中英語課程教學(xué)要求越來越重視對學(xué)生英語語言綜合能力的培養(yǎng)。在語言實(shí)際運(yùn)用能力中，口語能力是最基本的也是最重要的能力之一。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式過于注重語法和詞匯知識的講解，忽略了對學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，初中英語口語教學(xué)存在著諸多問題，這是制約初中英語口語教學(xué)效率提高的關(guān)鍵。

一、初中英語口語教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問題

1. 部分教師的教學(xué)觀念落后

在初中英語口語課堂教學(xué)中，有很多教師的教學(xué)觀念還沒有隨著新課改的推進(jìn)而改變，他們太過于注重對語法和詞匯知識的學(xué)習(xí)。在初中英語教學(xué)時，喜歡給學(xué)生講解語法、詞匯的應(yīng)用，確保學(xué)生可以掌握到語法的應(yīng)用和英語書面表達(dá)能力，而忽視了一個事實(shí)，知識應(yīng)該服務(wù)于生活，運(yùn)用于生活，從而忽略了對學(xué)生英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致了學(xué)生養(yǎng)成被動性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且其口語能力無法得到提高，英語知識無法真正得到應(yīng)用。學(xué)生會在思想上只注重詞匯知識和語法知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)為口語表達(dá)不重要，加上詞匯知識和語法知識的枯燥性，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)探究的動力。并且，這樣的教學(xué)模式非?？菰锓ξ?，學(xué)生會逐漸失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2. 缺乏訓(xùn)練英語口語的語言環(huán)境

英語口語表達(dá)能力的提高，主要是通過經(jīng)常說英語來達(dá)到目的的。但是，在以漢語為母語的中國，初中學(xué)生很少有說英語的機(jī)會。日常生活中用漢語就可以與他人輕松地交流，有限的英語課堂學(xué)習(xí)時間使學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識不能在課后得到有效的鞏固練習(xí)，學(xué)生練習(xí)英語口語的機(jī)會少之又少，從而導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)了多年的英語，卻無法說出一口流利的英語。受到這些環(huán)境因素的制約，學(xué)生的口語能力自然難以提高。并且，部分學(xué)生受漢語環(huán)境的影響，不好意思用英語向同學(xué)、教師表達(dá)，害怕被嘲笑，導(dǎo)致學(xué)生除了英語課堂之外，幾乎不說英語。

3. 學(xué)生輕視英語口語學(xué)習(xí)

很多初中學(xué)生都有輕視英語口語的思想，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)就是為了應(yīng)付中學(xué)會考和高考，更有一些學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在考試注重筆試，認(rèn)為學(xué)不好口語沒關(guān)系，在考試當(dāng)中不占太重的比分。因此，他們認(rèn)為進(jìn)行英語口語訓(xùn)練是浪費(fèi)時間。而有些初中學(xué)生雖然明白學(xué)好口語是有用的，但又不愿吃苦，不肯下工夫練習(xí)；有的貪玩厭學(xué)，不愿花時間在學(xué)習(xí)上。這都導(dǎo)致他們課上不好好學(xué)，課后又懶得開口練習(xí)。

二、提高初中英語口語教學(xué)效率的有效措施

1. 提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

初中英語教師要努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，以自身的人格魅力和能力去吸引學(xué)生，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，向?qū)W生傳播正能量，從而使課堂教學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師要做到穿著整潔、得體、大方；語言表達(dá)要文明、準(zhǔn)確、親切、生動；愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)；熱愛教師集體，團(tuán)結(jié)互助育人。教師要具備過硬的基本功：完善的語法體系，豐富的詞匯儲備，獨(dú)到的見解，流利的口語表達(dá)以及標(biāo)準(zhǔn)的語音面貌，還要堅(jiān)持訓(xùn)練自身的粉筆字、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計、備課、課堂教學(xué)等。同時，還要經(jīng)常給自己充電，擴(kuò)大自己的知識視野，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，更新和充實(shí)學(xué)科體系，提高教育理論水平。要提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，教師除了具備淵博的知識，具備較強(qiáng)的口語表達(dá)能力，并不斷提高自身的素養(yǎng)之外還必須學(xué)會充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)熱情和興趣

要提高初中英語口語教學(xué)效率，必須要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)熱情。而適當(dāng)?shù)恼n前導(dǎo)入可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的學(xué)習(xí)熱情，化解英語口語學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生樂于開口說英語。成功的課堂導(dǎo)入能先聲奪人，高效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。比較常用的導(dǎo)入方法有：游戲?qū)敕?、視頻導(dǎo)入法、音樂導(dǎo)入法、疑問導(dǎo)入法、演講導(dǎo)入法等。比如，在講解八年級Unit 4 Wild animals 時，教師可以以小組演講的方式討論目前大熊貓瀕臨危及的原因以及采取的措施，“What problems can a giant panda meet in its life？”由于 giant panda 是初中生所喜歡的動物，而且大多數(shù)學(xué)生對保護(hù)野生動物也有自己的一些見解，因此演講活動十分成功，這樣自然而然導(dǎo)入了新課“Wild animals”，并且使學(xué)生高度集中精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3. 創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境對語感的培養(yǎng)具有非常重要的作用，對學(xué)習(xí)語言具有潛移默化的影響。因此，英語教師應(yīng)該盡力為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個學(xué)生都能主動開口說英語。作為英語教師，我們首先應(yīng)該為學(xué)生營造有利于學(xué)習(xí)英語的氛圍，比如讓英語課代表在黑板上每天更新英語諺語，板報每周更新的英語趣味故事，墻壁上貼著學(xué)生用英語寫的心得體會，組織英語角等等。除此之外，教師必須要作出榜樣。教師在備課時應(yīng)盡量使用英語，并且要簡單，讓學(xué)生在課堂上盡量聽得明白聽到的用英語表達(dá)出來的每一個單詞、每一個詞組、每一個句子。為了讓學(xué)生有一個過渡的過程，開始時教師可以使用簡單的課堂用語，并且配以豐富的肢體語言幫助學(xué)生理解。

4. 組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)

在初中英語口語課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有效地提高學(xué)生的能動性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小組合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生集思廣益，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率和整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。在初中英語口語課堂教學(xué)時，教師可以采取合理分組學(xué)習(xí)，即：讓每一個小組的水平保持相對均衡，及組內(nèi)異質(zhì)和組間同質(zhì)，包括組內(nèi)學(xué)優(yōu)生和待優(yōu)生結(jié)合、組內(nèi)男女均衡、組內(nèi)知識互補(bǔ)等，這樣每一個小組會形成較大的競爭力，幫助每一位學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)意識。這樣，還進(jìn)一步調(diào)動了課堂氛圍，使學(xué)生的主觀能動性得到很大的發(fā)揮。

5. 及時進(jìn)行教學(xué)反思

反思將會使更多人獲得成功。教學(xué)反思對于每一個教師的成長都有著十分重要的意義，它是教師對自己的教學(xué)實(shí)踐重新審視，對成敗得失進(jìn)行思考判斷，它不是簡單的回顧，而是對教學(xué)中存在的問題、不足進(jìn)行理性的分析思考，尋找解決方法，并在隨后的教學(xué)中加以改進(jìn)，使課堂教學(xué)趨于優(yōu)化，從而達(dá)到最佳。提高教學(xué)的有效性，教師有必要進(jìn)行及時有效的反思。

總之，好的教學(xué)方法是學(xué)生成功的階梯，在初中英語口語教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生的個人情況，根據(jù)個體差異性及時修改自己的教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。提高初中英語口語的教學(xué)效率，需要全體初中英語教師共同努力、交流經(jīng)驗(yàn)、積極探索有效的應(yīng)對措施。

（作者單位：廣西合浦縣山口中學(xué) 536100）