劉國(guó)華

【摘 要】任何一種語(yǔ)言口語(yǔ)能力的形成都離不開(kāi)語(yǔ)言材料大量有效的輸入與積累。初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的“啞巴性”已經(jīng)成為很多英語(yǔ)老師百思不得其解的難題。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑，也是關(guān)鍵所在。

【關(guān)鍵詞】朗讀；背誦；口語(yǔ)表達(dá)；學(xué)習(xí)興趣；英語(yǔ)素養(yǎng)

初中學(xué)生在日常生活中聽(tīng)到的、看到的、與人交流的都是漢語(yǔ)，即使學(xué)了英語(yǔ)，也是“啞巴英語(yǔ)”。初中學(xué)生也就很難從生活中得到輸入英語(yǔ)語(yǔ)言材料的機(jī)會(huì)，課堂上所學(xué)的英語(yǔ)句子除了早讀外，其他時(shí)間也很難運(yùn)用、復(fù)習(xí)和鞏固。因此對(duì)每一位英語(yǔ)學(xué)習(xí)者加強(qiáng)朗讀和背誦至關(guān)重要。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑，也是克服當(dāng)前初中學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”的有效途徑。

一、重視朗讀和背誦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要作用的意義

1.英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科

要學(xué)好語(yǔ)言，必須具備聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，四者之間是緊密相關(guān)的。而“讀”則是其中的前提，學(xué)生必須多讀，做到拳不離手、曲不離口。讀是說(shuō)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在用的是新教材，更要注重聽(tīng)說(shuō)和朗讀，要養(yǎng)成朗讀習(xí)慣。

2.讀也是觀察和模仿的過(guò)程

初學(xué)英語(yǔ)的人不必刻意去鉆研語(yǔ)法，只要反復(fù)進(jìn)行大聲的朗讀實(shí)踐，并注意模仿運(yùn)用，到一定程度，就會(huì)自然而然地記住所讀的內(nèi)容，并將其說(shuō)出來(lái)。朗讀時(shí)，腦、眼、心、口協(xié)同并用，是一系列復(fù)雜的心智活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生的技能，陶冶學(xué)生的情操?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，就是突出了“讀”的作用。

實(shí)踐證明，朗讀是提高英語(yǔ)口語(yǔ)最有效的途徑。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有聲語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，朗讀是順理成章的事，經(jīng)常用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀，有助于提高聽(tīng)力、培養(yǎng)語(yǔ)感、增強(qiáng)閱讀能力。從而達(dá)到提高口語(yǔ)水平的目的。

二、朗讀和背誦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體體現(xiàn)

1.朗讀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

初學(xué)英語(yǔ)的人要想學(xué)好英語(yǔ)必須先動(dòng)口模仿，朗讀所學(xué)的句型，課文中的重要詞語(yǔ)、句組、段落、名言名句、優(yōu)秀的英文小詩(shī)和短文等，無(wú)疑是模仿的一種好方式。通過(guò)朗讀可以訓(xùn)練正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)口頭上運(yùn)用語(yǔ)言的能力。有了這種能力，就為大膽地說(shuō)英語(yǔ)奠定了基礎(chǔ)。從一句到兩句、從少到多地開(kāi)口說(shuō)使自己產(chǎn)生了學(xué)會(huì)的信心，從而越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)興趣越濃。

2.朗讀培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感

語(yǔ)感是人對(duì)語(yǔ)言的一種直覺(jué)。一個(gè)人講話像不像英語(yǔ)，或者某一個(gè)句子、某一篇文章寫(xiě)得像不像英文，一般有語(yǔ)感的人都能夠直接覺(jué)察到。任何一個(gè)死啃語(yǔ)法或者靠一部詞典的人是永遠(yuǎn)學(xué)不到的。英美國(guó)家的人用他們本國(guó)語(yǔ)言進(jìn)行思維，所以一般受過(guò)教育的人都不缺乏語(yǔ)感。一個(gè)人一旦語(yǔ)感養(yǎng)成，卻不大會(huì)遺棄。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)感是非常重要的。比如朗讀一個(gè)對(duì)話、一篇短文，讀得多了、熟了，就可以自然地在朗讀過(guò)程中記住單詞，學(xué)會(huì)句型、習(xí)慣用語(yǔ)甚至語(yǔ)法的實(shí)際運(yùn)用。日積月累，語(yǔ)感會(huì)大大增強(qiáng)。

3.朗讀突破聽(tīng)力難關(guān)

聽(tīng)力課上，常常會(huì)有這樣的事情發(fā)生：學(xué)生聽(tīng)不懂他們本來(lái)熟悉的詞、句子，而如果把這些詞句寫(xiě)出來(lái)，成學(xué)生讀來(lái)卻很容易理解。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？其主要原因就是學(xué)生腦子里只儲(chǔ)存著通過(guò)眼睛輸入的英語(yǔ)單詞形成的信息，卻沒(méi)有將有聲信息通過(guò)耳朵同時(shí)與視覺(jué)形成的信息融合。多聽(tīng)固然是解決聽(tīng)力問(wèn)題的一個(gè)辦法，熟能生巧嘛，可是許多人卻不明白朗讀對(duì)提高聽(tīng)力的作用不亞于多聽(tīng)。小時(shí)候?qū)W的文章多數(shù)是通過(guò)朗讀的方法輸入大腦的。隨著年齡增長(zhǎng)，閱讀量增加了，但是朗讀卻大大減少了。如此一來(lái)，記憶的牢固程度就會(huì)減弱。因此，堅(jiān)持朗讀，就不會(huì)發(fā)生看得懂而聽(tīng)不懂的事了。

4.朗讀幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)

如果學(xué)生能將一個(gè)句子讀正確，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)到位，那么這句話的意思他就一定把握了，這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)也一定是不攻自破，也就解決了很多語(yǔ)法難點(diǎn)，而不必大費(fèi)腦筋地專(zhuān)門(mén)分析語(yǔ)法現(xiàn)象、句子結(jié)構(gòu)或查找語(yǔ)法書(shū)了。

5.朗讀提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

一篇好的英語(yǔ)作文涉及許多方面，比如能寫(xiě)出完整的句子，能正確地使用大、小寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，語(yǔ)言形式正確，并且全文連貫通暢。要寫(xiě)出這樣的一段文字，不能指望學(xué)生在短期內(nèi)取得明顯的進(jìn)步。因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生接受的語(yǔ)言信息是立體、復(fù)合的概念，每個(gè)句子都包含著十分豐富的語(yǔ)言點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，就會(huì)讓這些機(jī)械的語(yǔ)言形式和規(guī)則變得豐富起來(lái)。通過(guò)朗讀，各個(gè)語(yǔ)言形式和規(guī)則都包含在整體的背景中，其語(yǔ)言輸出也就具備了整體性。所以，學(xué)生只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的朗讀，積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)和技能，其寫(xiě)作能力才能才會(huì)提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

朗讀教學(xué)是一種行之有效而又簡(jiǎn)便易行的一種教學(xué)方法，它與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所要求的教學(xué)目的相符合。要想學(xué)好英語(yǔ)，朗讀是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。當(dāng)然朗讀教學(xué)在教學(xué)中要靈活運(yùn)用，而且這種方法是潛移默化，不可能立竿見(jiàn)影，但如果能持之以恒，充分發(fā)揮它的作用，就可達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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