于景文

摘要：在新課程改革持續(xù)推進(jìn)的形勢(shì)下，初中英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)了非常明顯的變化，具體表現(xiàn)為課堂教學(xué)質(zhì)量顯著改善。但是，初中英語(yǔ)教學(xué)依舊面臨著各種各樣的問(wèn)題，如教師過(guò)于依賴教材、教學(xué)理念落后等。對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行逐一介紹，就如何在新課程背景下進(jìn)一步提高教學(xué)效率給出具體建議。

關(guān)鍵詞：新課程改革 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)理念 應(yīng)對(duì)策略

新課改是為了更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流、強(qiáng)化素質(zhì)教育，而推出的一套基礎(chǔ)性教育課程體系。新課改打破傳統(tǒng)的教育理念，注重知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的教育模式，在進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)其獨(dú)立思維模式，改變應(yīng)試教育體制，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作水平、知識(shí)靈活應(yīng)用的同步提升。不僅如此，新課改亦鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自我，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精神，能夠與他人或者小組協(xié)同合作。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題

1.教師沒(méi)有科學(xué)、全面把握新課改理念與標(biāo)準(zhǔn)

前文已經(jīng)提到，新課改更加注重素質(zhì)教育的普及與推行，它和傳統(tǒng)教育理念以及教育模式均存在顯著差別。部分教師將新課改單純地視為對(duì)教學(xué)教材的改編，未充分、全面地理解新課改理念，此外，初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2012）明確表示：7、8、9年級(jí)的學(xué)生需要完成3、4、5三級(jí)目標(biāo)。關(guān)于這一規(guī)定目標(biāo)，各英語(yǔ)老師均需要正確、全面掌握，需要將其和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。但是有很多教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)掌握的不透徹、不全面，導(dǎo)致新課程標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法在提升初中英語(yǔ)教學(xué)效率中發(fā)揮重要作用。

2.傳統(tǒng)教育理念根深蒂固，影響新課改成效

新課改的普及與應(yīng)用，在很大程度上沖擊了傳統(tǒng)教育理念。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)與提升，力圖讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)參與者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極性主體，綜合提升學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與創(chuàng)新精神。但是現(xiàn)在許多老師傳統(tǒng)教育理念根深蒂固，還未充分適應(yīng)新推出的課題標(biāo)準(zhǔn)與教育方法，依舊采用原來(lái)的教育方式開(kāi)展教學(xué)，而這就會(huì)對(duì)新課改成效產(chǎn)生影響，不利于培養(yǎng)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不利于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，最終導(dǎo)致新課改成為擺設(shè)，無(wú)法充分發(fā)揮自身作用。

3.部分教師依舊采取照本宣科式教學(xué)

相對(duì)來(lái)講，初中英語(yǔ)是一門(mén)比較靈活、比較實(shí)用的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特征選擇“靈活多樣”的教學(xué)方法。但是在實(shí)際教學(xué)中，部分英語(yǔ)教師過(guò)度依賴教材，采取照本宣科式教學(xué)，將它視為開(kāi)展教學(xué)工作的唯一應(yīng)用工具，把很多本具多樣性、開(kāi)放性的知識(shí)點(diǎn)講成一種應(yīng)用模式。通俗來(lái)講，就是不加思考地根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行授課，不分重點(diǎn)與要點(diǎn)，不懂得延伸內(nèi)容、構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)體系。致使整個(gè)英語(yǔ)課堂死氣沉沉、呆板生硬，未形成濃郁的討論氣氛，不利于學(xué)生全面掌握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，致使英語(yǔ)教學(xué)效果不明顯。

4.部分區(qū)域教學(xué)力量薄弱，不利于凸顯新課改成效

教學(xué)力量不單單指的是師資力量，亦包括硬件設(shè)備資源。新課改推崇新型教學(xué)模式即教學(xué)老師要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、必要的心理學(xué)知識(shí)，此外，學(xué)校需要配置相應(yīng)的硬件資源（如多媒體教學(xué)設(shè)施、課外實(shí)踐中心等）以便采用多媒體授課方式，促進(jìn)教學(xué)方式的多樣化、豐富化，讓學(xué)生更直觀、更清楚、更容易地掌握知識(shí)點(diǎn)。但是受區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的原因，很多地區(qū)（特別是農(nóng)村地區(qū)）的教學(xué)力量較為薄弱，無(wú)法為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)形式，無(wú)法提供適宜的實(shí)踐場(chǎng)地，在一定程度上制約了新課改效果的凸顯。

5.授課方式單一化

新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出與應(yīng)用，對(duì)教師向?qū)W生傳授知識(shí)的方式提出了新的規(guī)范與要求，最明顯的一個(gè)要求就是合理化地去除、改進(jìn)教學(xué)體系中的難點(diǎn)與偏點(diǎn)，為學(xué)生貼合日常生活、了解現(xiàn)代科技內(nèi)容提供充足的機(jī)會(huì)，促其全面、健康發(fā)展。不過(guò)需要注意的是，在實(shí)踐授課中，很多初中英語(yǔ)老師所采用的授課方式非常單一化，依舊將先前的教學(xué)模式應(yīng)用于新課改環(huán)境下的教學(xué)工作中，部分英語(yǔ)老師按照新課程要求改變了教學(xué)方式，但是本質(zhì)沒(méi)有改變，徒有形式而已，極大地挫傷了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，甚至令部分學(xué)生滋生了厭惡英語(yǔ)、厭惡上學(xué)的念頭，不利于培養(yǎng)并提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

二、提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果的策略

1.加強(qiáng)對(duì)新課改理念與標(biāo)準(zhǔn)的正確把握

教師，特別是直接面向?qū)W生的一線教師，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課改理念與標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)理解與全面把握，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫(xiě)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)以及目標(biāo)進(jìn)行選取合適的教學(xué)方法，并通過(guò)實(shí)踐效果對(duì)所采用的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和完善。此外，作為初中英語(yǔ)教師，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，切忌步伐過(guò)大，需要采取循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)，在參考、汲取其他老師的優(yōu)秀教學(xué)方式、成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)具體情況改進(jìn)教學(xué)模式。

2.打破傳統(tǒng)觀念，正確認(rèn)識(shí)并接受新理念

部分老師的思想意識(shí)、教育理念均較為陳舊，對(duì)此應(yīng)鼓勵(lì)教師積極認(rèn)識(shí)并了解新理念，對(duì)新課改環(huán)境下的教育模式與教育目標(biāo)有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)知。通常來(lái)講，教育觀念的更新與發(fā)展是通過(guò)具體的教育模式而進(jìn)行展現(xiàn)的，換言之，若不改變傳統(tǒng)落后的教育理念，就無(wú)法為所采取的教育模式提供科學(xué)的理論指導(dǎo)，反過(guò)來(lái)若不改變教育模式，單純轉(zhuǎn)變教育理念就喪失了意義。故需要合理把握兩者的關(guān)系。另外需要注意的是，教師切忌不加篩選地接受所以新型理念與方法，需要結(jié)合實(shí)際特征選取并接受適宜的理念與方法。

3.減少對(duì)教材的依賴，提高教學(xué)靈活性

要想減少對(duì)教材的依賴，提高教學(xué)靈活性，需要培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。在教授初中英語(yǔ)的過(guò)程中，教師不要將課本上所顯示的內(nèi)容毫無(wú)章法地強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，而是需要積極組織多樣化的課堂活動(dòng)，逐步引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣，在日常聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練中豐富練習(xí)模式，激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，在愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。教師可根據(jù)實(shí)際條件合理地組織小型活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4.強(qiáng)化教學(xué)力量，完善教學(xué)條件

國(guó)家注重素質(zhì)教育的實(shí)施與開(kāi)展，急需高素質(zhì)性、強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性復(fù)合化人才，而這就離不開(kāi)學(xué)習(xí)的大力培養(yǎng)。因此，各學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型、學(xué)術(shù)型人才的引入，通過(guò)一系列選拔制度選取合格的教師，加強(qiáng)對(duì)教師的定期培訓(xùn)與考核，定期組織教師進(jìn)修。與此同時(shí)，學(xué)校需要根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)水平、教學(xué)實(shí)力合理地提高教學(xué)投入，健全教學(xué)設(shè)施、完善教學(xué)條件，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生的軟、硬化需求。

5.豐富教學(xué)形式，提高學(xué)習(xí)積極性

豐富化的教學(xué)形式可在一定程度上促進(jìn)教師處理教材能力的提升。眾所周知，興趣是最好的老師。故老師應(yīng)學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。作為一名初中英語(yǔ)老師，本人認(rèn)為應(yīng)改變單一的教學(xué)形式，采用豐富化的方式進(jìn)行授課。第一，可采用情景演繹的授課方式。根據(jù)教材內(nèi)容合理安排學(xué)生進(jìn)行情景模擬，以此強(qiáng)化他們的印象、提高表達(dá)能力。第二，充分發(fā)揮多媒體資源，根據(jù)授課知識(shí)搜索有關(guān)內(nèi)容制成課件，讓學(xué)生在亮眼的圖片、多彩的視頻中掌握所學(xué)知識(shí)以及延伸知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，初中英語(yǔ)極具實(shí)用性，它關(guān)乎到學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，故對(duì)于學(xué)生而言需加強(qiáng)對(duì)初中英語(yǔ)的重視與學(xué)習(xí)。而對(duì)于老師來(lái)講，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要學(xué)會(huì)總結(jié)，找出癥結(jié)所在并采取有效的方法去解決、處理，唯有如此，才能夠獲得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。

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