張等治

摘 要：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)文化素養(yǎng)，藝術(shù)文化素養(yǎng)是在大量的所見所聞、所感所悟的基礎(chǔ)上慢慢積累沉淀而得到提升的?！凹t磚厝”是晉江最具特色的傳統(tǒng)建筑，有著豐富的藝術(shù)教育資源，如，古厝的構(gòu)造、古厝的色彩等，通過尋找古厝資源形成多種形式的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)，從而加深幼兒對(duì)閩南古厝的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)古厝的情感，并在創(chuàng)作過程中提升幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

關(guān)鍵詞：紅磚厝；創(chuàng)意美術(shù)；多種形式

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)幼兒的興趣，對(duì)未知的世間萬物的興趣培養(yǎng)幼兒的興趣和好奇心，綱要中在感受與欣賞美這部分內(nèi)容中提到了幼兒喜歡觀看繪畫、泥塑或其他藝術(shù)形式的作品。這些都很清楚地表明，對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)方面教育的前提是讓幼兒充滿對(duì)萬物的興趣，尤其是自然中美的興趣和人類創(chuàng)造的美的興趣。只有喜歡了才能真正投入其中。而我們幼兒園地處五店市旁邊，就有足夠的資源。五店市里面就有一群造型多樣、色彩和諧的古厝群。豐富的古厝資源：紋路、色彩、構(gòu)件、造型等都將是藝術(shù)活動(dòng)的廣闊平臺(tái)，這些資源也為幼兒的藝術(shù)發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)料，值得我們?nèi)コ浞謱ふ?、利用和發(fā)揚(yáng)。而如何在美術(shù)活動(dòng)中尋找和利用優(yōu)秀的古厝資源，我在中班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開展中積累了點(diǎn)滴體會(huì)。

一、走街串巷尋找閩南古厝

在美術(shù)活動(dòng)的選材過程中，為了讓活動(dòng)的開展真正做到回歸幼兒的生活，真正貫徹《指南》的指導(dǎo)精神，做到從生活中來、從周邊取材。利用地理優(yōu)勢(shì)，我們尋找幼兒園附近所在五店市的相對(duì)資源欣賞閩南古厝，感受晉江閩南古厝的文化。如，請(qǐng)家長利用周末時(shí)間帶幼兒到晉江五店市尋找閩南古厝的特點(diǎn)——雙翹燕尾脊、紅磚白墻。并和孩子一起完成我們的調(diào)查表。我設(shè)計(jì)的調(diào)查表分為兩個(gè)內(nèi)容：（1）我知道的晉江古厝，（2）我最喜歡的閩南，除了讓家長用文字表達(dá)，還讓家長和幼兒嘗試用繪畫的方式進(jìn)行描述。并請(qǐng)家長和幼兒一起完成《尋找閩南古厝》的親子畫冊(cè)，讓幼兒利用早談和餐前時(shí)間和幼兒一起分享。幼兒在自由的環(huán)境下，通過聽、說來了解古厝，在愉悅、自由、和諧的氛圍中，從不同角度接觸古厝。

二、利用多種形式，創(chuàng)設(shè)美術(shù)課

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出：要和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。在目標(biāo)的定位上，我根據(jù)我們班幼兒的實(shí)際能力，在繪畫的知識(shí)、技能、情感等方面上進(jìn)行制定，符合了幼兒的年齡特點(diǎn)。我采用了線描畫的形式，并請(qǐng)家長幫助幼兒欣賞我們晉江閩南古厝，并把閩南古厝分成屋頂—雙翹燕尾脊、窗戶等初步認(rèn)識(shí)閩南古厝，并借助網(wǎng)絡(luò)觀看閩南古厝的圖片，并結(jié)合幼兒園相關(guān)的課程讓幼兒充分了解晉江的古厝高矮、外形。我們以我喜歡的古厝為主開展了《我知道的閩南古厝》，讓幼兒從外形方面初步了解各種閩南古厝，如，尾式屋檐、屋頂、弧形的門、雕花的窗及上面的圖案，并和幼兒一起去五店市散游，從而讓幼兒從感官上進(jìn)一步感知古厝上的圖案及顏色。在區(qū)域活動(dòng)的入?yún)^(qū)卡，我們采用有名的閩南古厝的圖片，讓幼兒在平日玩的區(qū)域活動(dòng)，也在學(xué)習(xí)感受閩南古厝。

三、發(fā)揮想象，細(xì)節(jié)處表現(xiàn)古厝的美

教師先在網(wǎng)上尋找古厝的相關(guān)知識(shí)，主要讓幼兒了解閩南古厝的一些細(xì)節(jié)的地方，如，墻身（包括山墻、腰線、窗）。墻身最具特色，山墻也是泥塑作淺浮雕呈對(duì)稱式，腰線有紅磚、有白石、有青石影雕。窗的種類繁多，有磚構(gòu)窗、石構(gòu)窗、瓷構(gòu)窗、木構(gòu)窗等。磚構(gòu)窗、瓷構(gòu)窗的特點(diǎn)在于本身獨(dú)立形成一個(gè)整體圖案，再讓幼兒結(jié)合各種材料用自己喜歡的形式大膽展示出來。如，在泥塑活動(dòng)《條枳窗》的活動(dòng)中，孩子們通過欣賞到條枳窗的特點(diǎn)，再用泥塑的形式表現(xiàn)出條枳窗的藝術(shù)美，條枳窗可以雕有花卉，孩子們都能很好地用我們學(xué)會(huì)的竹子、花瓣裝飾。

四、在不足中尋找再次的突破

我們的“閩南古厝”的課題開展得有聲有色。我們可以通過孩子的常識(shí)和繪畫作品中發(fā)現(xiàn)孩子們的成長。但在手工繪畫活動(dòng)還存在著很多的不足：（1）幼兒的常識(shí)了解比較好，但在細(xì)節(jié)上幼兒就不能很好地表現(xiàn)出來，如在線描畫《滴水瓦和花頭》中孩子們能畫出整個(gè)的閩南古厝，但在花頭、滴水瓦這些細(xì)節(jié)上進(jìn)行規(guī)律的排序并進(jìn)行花紋的裝飾就做不到。（2）通過一個(gè)學(xué)期的繪畫指導(dǎo)，幼兒的能力還停留在古厝正面的繪畫上，幼兒繪畫時(shí)不能通過多個(gè)角度的繪畫形式來表現(xiàn)古厝美。

閩南古厝是晉江特有的建筑，它的形式多樣、內(nèi)容豐富，是中華民族燦爛文化的重要組成部分。它以紅墻、綠窗、馬背、燕尾脊等表現(xiàn)“古厝”獨(dú)具特色的民間建筑特點(diǎn)尋找豐富的古厝資源，能夠成為多種創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的題材。

參考文獻(xiàn)：

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