張潔

書能促進幼兒心靈的成長，兒童通過書來了解社會，獲取經(jīng)驗，它伴隨著兒童的一生，在閱讀書本獲取知識經(jīng)驗的過程中，需要兒童自身具備豐富的經(jīng)驗、知識來支撐此次閱讀活動。因此，閱讀活動對兒童的觀察能力，想象能力，語言能力，情感、社會化及審美能力發(fā)展都具有重要的提升價值，這樣才能使幼兒獲得提升與發(fā)展。

一、觀察能力的提高

2～6歲是兒童觀察能力初步形成的重要時期。在閱讀活動中，幼兒觀察的持久性與細致性都能得到有效的鍛煉與提高。幼兒在閱讀活動中，假如要理解故事內(nèi)容，感受故事情感與寓意，就需要有一雙善于觀察與發(fā)現(xiàn)的眼睛，假如你有了一雙這樣的慧眼，你在每一次的閱讀活動中，就會發(fā)現(xiàn)許多他人無法發(fā)現(xiàn)的小細節(jié)，會收獲許多。在每一次的閱讀活動中，你可以與幼兒一起徜徉在知識的海洋中，與孩子一起在閱讀中暢快遨游，在你遨游的時候會發(fā)現(xiàn)一個與你平時看到的完全不一樣的世界，你會發(fā)現(xiàn)許多精彩紛呈的畫面，一生受益。

二、想象能力的發(fā)展

大部分兒童在閱讀的時候，主要閱讀的是故事的畫面，通過故事的畫面來理解故事內(nèi)容，兒童通過對故事畫面的解讀來想象故事畫面，兒童會通過自己的想象把故事畫面這個看得見的世界解讀出一個用眼睛看不到的世界。這一次解讀的過程，就是兒童想象能力發(fā)展的一個過程。因此，閱讀活動為幼兒想象能力的發(fā)展樹立了一個有效的平臺，把一個平面的世界變成了一個立體的世界。短小精練的繪本，如同一部精彩的單元劇，預留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據(jù)繪本的整體意境，對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想，設計書中人物的語言、動作。畫面中的一些細枝末節(jié)也會讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，對故事進行自我擴充、延伸。更不乏其中有各種各樣的形象，各種復雜曲折的情節(jié)變化，喚起兒童的興趣和情感，促進幼兒想象力的發(fā)展。

三、語言能力的發(fā)展

3～7歲是幼兒語言發(fā)展的敏感期，把握好這一時間段，幼兒的語言發(fā)展會獲得一個質(zhì)的飛越。而閱讀被稱為終身學習的基礎、基礎教育的靈魂，它是幼兒語言學習中一個不可缺少的部分，它對語言表達能力和思維能力的發(fā)展等起著非常重要的作用，將會影響孩子在未來的終身學習過程中的學習能力和水平。世界學前教育組織（OM EP）1997年國際會議主題即“兒童與書”，認為閱讀是使幼兒獲得口語、使用書面語言的物質(zhì)基礎，幼兒以圖書為支撐，把零碎的語言和形象聯(lián)結(jié)，并運用它形象化地進行表達。而且，《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出：語言是在交流與運用中發(fā)展起來的。在閱讀圖畫書的時候，幼兒很自然地就會以畫面內(nèi)容發(fā)表自己的看法，并和同伴進行討論，使得自己的語言能力獲得提升與發(fā)展。與此同時，兒童在傾聽的過程中，也能積累素材，為能更準確清晰地表達自己的看法夯實基礎。

四、獲得積極的情緒情感體驗，促進社會化發(fā)展

有效的閱讀活動給幼兒帶來的是一種積極向上的情緒情感體驗。當幼兒沉浸在書本所呈現(xiàn)的畫面世界中時，這會給他們帶來無限的滿足感，這種情緒情感體驗為他們將來的人格發(fā)展播下了快樂、自信、積極向上的種子。其次，對兒童而言，閱讀是一種生活的發(fā)現(xiàn)，里面常常蘊含著豐富的生活哲理和深刻的道理。幼兒在進行閱讀時，是以自己的生活經(jīng)驗為出發(fā)點，以此為基礎理解故事中所描述的世界，并在閱讀理解圖書的過程中理解社會規(guī)范，豐富自己的知識經(jīng)驗，發(fā)展自身的社會性。再次，幼兒在閱讀活動中會擴大自己的交往機會，提高他們自身的交往能力。在開展閱讀活動的時候，幼兒可以一起看圖書，一起討論，一起評價圖書中的角色，學會怎樣與伙伴建立一個良好的交往環(huán)境，提高交往質(zhì)量。

五、審美能力的發(fā)展

松居直先生說過：“在兒童書中，被稱之為語言藝術家的詩人和作家，絞盡腦汁，運用豐富的想象力選擇語言，用語言出色地表現(xiàn)出形象化的故事世界，具有豐富的審美價值，它結(jié)合了美術中的色彩、線條、構(gòu)圖及文學中的詞匯、語句、結(jié)構(gòu)等巧妙構(gòu)思形成的外在形式美，同時又呈現(xiàn)出作品中所展現(xiàn)的內(nèi)在意蘊美，正所謂畫中有詩，詩中有畫?！贝藭r，想起來一句話——美是教育的磁石，圖書中正是抓住了這一特性，在幼兒的面前展現(xiàn)了一個色彩繽紛、美輪美奐的世界，它激發(fā)幼兒的“美感”，感受美的熏陶，啟迪人生智慧，使幼兒在精神上得到愉悅的滿足。我們不難發(fā)現(xiàn)，人具有一種欣賞美和創(chuàng)造美的深刻而強烈的需要，尤其是兒童，他們的感情豐富，善于想象，易受感染。陶醉在圖書世界中的幼兒，他們能體會與欣賞作品中的崇高、優(yōu)美、幽默等各種情緒情感。

閱讀對兒童成長進步會產(chǎn)生重要的作用，它們是幼兒增長知識、開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，也是孩子們接受新事物的一種重要的方式。兒童的感知稚嫩而純真，原始而熱烈，多彩而新奇。幼兒閱讀圖書的活動，實際上是幼兒以稚嫩但充盈的心靈與美妙而神奇的圖畫故事進行碰撞與交流的復雜過程。每一個兒童都有著巨大的潛能進入圖書的世界，每一個兒童都能成為成功的圖書閱讀者和欣賞者。

參考文獻：

[1]趙慧慧.如何讓幼兒有效閱讀[J].無線音樂（教育前沿），2015（5）.

[2]劉海鋒.幼兒有效閱讀如何培養(yǎng)[J].山海經(jīng)（故事），2015（12）.