沈匯琴

摘要：隨著我國教育事業(yè)發(fā)展的不斷成熟，幼兒園時期的教學也變得越來越注重孩子全面能力的培養(yǎng)與提升，并開展了主題 教學和創(chuàng)意美術教學。創(chuàng)意美術活動對幼兒創(chuàng)新能力和繪畫能力的培養(yǎng)具有積極作用。鑒于此，本文從幼兒園的主題教育， 創(chuàng)意美術活動在幼兒園主題教學中的融入兩方面來對創(chuàng)意美術活動對幼兒教學的重要性進行闡述。

關鍵詞：創(chuàng)意美術；幼兒教學；教學應用

經過多年的改革，目前我國整體教育水平已經有了大幅上升，幼兒園教育不再是人們印象中的玩和形式上的學前教育，而是從美術、數學、英語、語文等多門學科來促進幼兒各方面能力發(fā)展。創(chuàng)意美術作為現代幼兒園教學中的一個基本課程，在實踐應用中普遍具有良好的教學效果但在與幼兒園主題教學相結合中，還存在許多地方有待完善。

一、創(chuàng)意美術活動融入幼兒園教學的主要途徑

加強美術基礎知識與技能教學創(chuàng)意美術活動注重的是對學生創(chuàng)造性思維的鍛煉與培養(yǎng)，而這要求幼兒教師必須高度重視起對幼兒美術基礎知識與技能的教學和鞏固。因為只有具備扎實的根基，才能實現向更高層次的提升。所以，幼兒教師在開展創(chuàng)意美術教學活動時，在將創(chuàng)意美術活動與主題教學相融合時，應有意識的加強對幼兒美術基礎知識與技能的培養(yǎng)和鞏固。

1、自制玩具的教學活動。自制玩具具有極強的創(chuàng)意性和創(chuàng)造性，同時又可以很好的鍛煉幼兒的美術基礎知識和技能。它是教師利用一些自然材料進行加工和改造結合而成，用來滿足幼教需要的教學輔助品。自制玩具做得有創(chuàng)意、具備教育性和安全性才是真正符合幼兒園教學活動的需要。這樣的活動可以充分的調動小朋友的思考能力，在一邊摸索、一邊思考、一邊創(chuàng)作的過程中，小朋友可以全身心的投入制作當中。這樣不僅可以有效地提升小朋友的想象力，能更提高小朋友對創(chuàng)意美術活動的興趣。

2、利用廢舊材料制作創(chuàng)意美術作品。在幼兒園利用廢舊材料進行教學.可以激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，也可以使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。美術教師在指導幼兒利用廢舊材料制作物品時，可以培養(yǎng)的動手能力。提升幼兒的藝術水平。幼兒園可以利用廢舊材料制作墻紙。并且可以用廢舊的材料制作出垃圾箱的模型放在幼兒園的大廳內展示，這樣使幼兒受到潛移默化的影響，從內 tl，形成良好的環(huán)保意識。美術教師在教學中巧妙地運用廢舊材料，可使幼兒形成動手動腦的能力，現在廢舊材料樣式繁多，美術教師可以在教學中引導幼兒將其分類，制做出自己喜歡的物品。這樣會使幼兒對廢舊物品有深刻的認識和理解，并且在El后的生活將廢舊材料變廢為寶。

3、設計游戲化的創(chuàng)意美術活動。游戲法在教育教學中的應用早在上世紀就有國家開始了實踐運用，并且吸引了國內外大批學者的研究，為今天游戲法在教學中的應用提供了大量參考資料與教學經驗。參考這些資料與經驗，將游戲教學法運用到幼兒創(chuàng)意美術教學中，對創(chuàng)意美術教學活動進行游戲化設計，結合當地文化背景與風俗習慣，根據幼兒興趣喜好和理解能力，對游戲化的創(chuàng)意美術活動進行合理設計、精心設計，確保游戲切實能夠調動學生學習興趣。設計游戲化的美術活動，需要幼師收集各種不同的美術材料，創(chuàng)設不同的美術環(huán)境、游戲環(huán)境，讓幼兒在豐富多樣的、有趣的游戲中學到美術知識，在快樂中學習和成長。各種美術材料的收集可以利用電腦等現代化工具，運用互聯網來實現，可以極大地豐富幼兒美術教學，提高美術創(chuàng)意性，并為創(chuàng)意美術活動在主題教學中的融入創(chuàng)造有利條件。

二、創(chuàng)意美術活動在幼兒教學活動中的積極作用

人們常這么說：具有創(chuàng)造力的人，才是今后時代所需要的。教育不僅僅是給予孩子淵博的知識，更應該是培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的孩子。的確，人類進步的歷史就是不斷創(chuàng)新的歷史，人們從科學技術日益迅猛的發(fā)展中，越來越深刻地感受和認識到了創(chuàng)新的重要和可貴。幼兒創(chuàng)意美術教育在很大程度上是創(chuàng)造性地表現美的教育，更是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的良好途徑。

1、引導幼兒關心周圍事物。豐富的感知經驗是進行藝術創(chuàng)造的前提，只有見多識廣，才能在綜合表象的基礎上加以發(fā)揮和創(chuàng)造，才可能進行想象。我們要讓幼兒多看、多扣、多感受，不斷豐富孩子們的生活經驗，他們才能在創(chuàng)作時想別人之未想，畫別人所未畫，做別人之未做的。

2、引導幼兒尊重不同想法。幼兒間的相互影響也是個不容忽視的心理因素。孩子們經常會關注同伴的作品，有些新奇的想法可能會讓別的幼兒意外，甚至反對和排斥。這樣的現象對于那些內向而敏感的幼兒造成的負面影響是巨大的。這時，教師應用自己的言行，肯定幼兒的獨到想法，幫助其建立了自信，并不知不覺教會了別的孩子什么是想象創(chuàng)新。同時，潛移默化地讓他們懂得尊重別人的作品，接納欣賞別人與眾不同的構思。

3、利用有趣的形式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。幼兒是在活動中發(fā)展的，幼兒的活動就是與周圍環(huán)境的相互作用，每一次相互作用就是一個潛在的發(fā)展機會。教師要采用有趣的形式，新奇特別的材料，調動孩子的興趣，充分引發(fā)幼兒全身心地自主參與，促進其充分、自主地與環(huán)境相互作用。一個人的想象創(chuàng)造能力需要從小培養(yǎng)，從細微處著手，只要我們每個教育工作者都做個有心人，尊重孩子的興趣，理解孩子的特點，了解孩子的需要，體會孩子的喜好，就一定能夠促進每個孩子的發(fā)展。

三、結語

綜上所述，現代幼兒園教學已不同于以往意義上的幼兒教學，其教學水平更高，教學資源更豐富，教學條件更優(yōu)越，教學方法更多樣。在這樣的發(fā)展背景下，創(chuàng)意美術教學與主題教學的有機結合，在發(fā)揮各自優(yōu)勢的同時，又起到了一個互補、相互促進的作用，對促進幼兒能力全面發(fā)展具有重要的實踐意義。

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