賈世磊 崔麗萍 董娟娟

摘 要 中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)是為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)技能型、實(shí)用型護(hù)理人才的重要陣地。當(dāng)前中職護(hù)理學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)狀況不盡如人意，加強(qiáng)提升中職護(hù)理學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是亟待解決的重要問(wèn)題。結(jié)合多年班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，就這一問(wèn)題進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞 職業(yè)素養(yǎng)；中職護(hù)理；班級(jí)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）09-0155-03

1 前言

護(hù)理教育是我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，分為高等、高職和中職護(hù)理教育?！吨袊?guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2005—2010年）》提出，中職護(hù)理教育以培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)技能、實(shí)用型的一線護(hù)士為目標(biāo)。隨著我國(guó)中職護(hù)理教育發(fā)展，教育改革和醫(yī)改的深入，護(hù)理職責(zé)也悄然由以“護(hù)病”為中心轉(zhuǎn)變到以“護(hù)人”為中心，并逐漸向“人的健康”和“人的精神護(hù)理”等更高層次發(fā)展。中職護(hù)理學(xué)生肩負(fù)著救死扶傷的重要使命，已成為我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中不可或缺的重要力量。當(dāng)前中職護(hù)理學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)狀況不容樂(lè)觀，提升中職護(hù)理學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)迫在眉睫。筆者結(jié)合10余年從事班級(jí)管理工作的體會(huì)，探討在班級(jí)管理中如何提升中職護(hù)理學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2 中職護(hù)理學(xué)生現(xiàn)狀分析

中職護(hù)理學(xué)生生源與學(xué)制 《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2005—2010年）》指出，在教育格局發(fā)生巨大變化背景下，尤其是“普高熱”及高等護(hù)理教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，促進(jìn)了護(hù)理教育多層次多體系的形成，但中職護(hù)理教育的發(fā)展空間受到擠壓，學(xué)校不斷降低招生標(biāo)準(zhǔn)，致使生源質(zhì)量下降。中職護(hù)理學(xué)生的生源以初中生為主，初中畢業(yè)生通過(guò)考試升入中職護(hù)校，學(xué)制一般為三年，前兩年在校學(xué)習(xí)理論，最后一年到醫(yī)院實(shí)習(xí)，就業(yè)方向主要在醫(yī)院、社區(qū)門(mén)診等地方從事一線臨床護(hù)理工作。

中職護(hù)理學(xué)生普遍存在的問(wèn)題 由于中職護(hù)理學(xué)生多為剛剛完成九年制義務(wù)教育的初中畢業(yè)生，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，缺少良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣，又由于處于未成年階段，正確的人生觀和價(jià)值觀亦尚未形成，自我管理意識(shí)淡薄，自控能力差，不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不服從管理，抽煙喝酒現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；逆反心理強(qiáng)，不易接受老師的批評(píng)；缺少恒心和毅力，缺乏法律和社會(huì)常識(shí)等，管理難度很大。

3 中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是人類(lèi)在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)則，是職業(yè)內(nèi)在的要求，是一個(gè)人在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)。中職護(hù)理學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，是指具備護(hù)理行業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、消除病人疼痛所需的技能，同時(shí)具備人類(lèi)在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范、輿論約束及心理素質(zhì)的總和，其分為顯性素養(yǎng)（職業(yè)知識(shí)技能）和隱性素養(yǎng)（職業(yè)道德、心理素質(zhì)）。中職護(hù)理學(xué)生不僅需要具有系統(tǒng)扎實(shí)的護(hù)理理論知識(shí)和實(shí)踐技能，還要具有濃厚的護(hù)理專(zhuān)業(yè)興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、高度的責(zé)任心、良好的人際協(xié)調(diào)能力及抗挫折能力。

目前，中職護(hù)理學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)尚存在培訓(xùn)模式單一、師資力量薄弱、重理論輕實(shí)踐、重專(zhuān)業(yè)輕人文、教學(xué)與臨床脫節(jié)、重傳授知識(shí)輕引導(dǎo)健康心理等諸多薄弱環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)普遍欠缺，如責(zé)任心差、缺乏合作精神、紀(jì)律渙散等，與醫(yī)院等用人單位和患者的需求存在一定差距，使得中職護(hù)理學(xué)生在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中適應(yīng)能力較差。提升中職護(hù)理學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是一項(xiàng)十分迫切和重要的任務(wù)。

1）社會(huì)發(fā)展的需要。中職護(hù)理教育是我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，肩負(fù)著為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)培養(yǎng)合格人才的艱巨任務(wù)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們的健康意識(shí)日漸增強(qiáng)，當(dāng)代社會(huì)要求醫(yī)務(wù)工作者提供更加人性化的醫(yī)療護(hù)理服務(wù)，對(duì)護(hù)理人才的數(shù)量、質(zhì)量提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。提升中職護(hù)理學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，有利于促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

2）有利于學(xué)生堅(jiān)定職業(yè)道路，明確職業(yè)目標(biāo)。中職護(hù)理學(xué)生多為獨(dú)生子女，年齡小，依賴(lài)性強(qiáng)，多處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，缺乏對(duì)護(hù)理職業(yè)的了解和熱愛(ài)。通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)教育培養(yǎng)其高尚的職業(yè)道德情操和吃苦耐勞的愛(ài)崗敬業(yè)精神，有利于堅(jiān)定其未來(lái)的職業(yè)道路，明確正確的職業(yè)目標(biāo)。

3）有利于降低職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高職業(yè)能力。中職護(hù)理學(xué)生在進(jìn)入臨床工作之前對(duì)其職業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，可很大程度上降低職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，減少醫(yī)患矛盾，增加患者滿意度的同時(shí)亦得到了單位的認(rèn)可，有利于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)[1]。

4）有利于提高中職護(hù)校的知名度和就業(yè)率。中職護(hù)理學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)直接影響到其就業(yè)及技能水平，也關(guān)系到中職護(hù)校的聲譽(yù)，與中職護(hù)校的發(fā)展息息相關(guān)。具有較高職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生無(wú)疑會(huì)更易受到用人單位及患者的認(rèn)可，有利于提高學(xué)校的知名度和就業(yè)率。

4 在班級(jí)管理中提升中職護(hù)理學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的措施

積極向上、品行端正、恪守職責(zé)、行為舉止得體是良好職業(yè)素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。做好班級(jí)管理“四部曲”，可促進(jìn)中職護(hù)理學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育。

軍訓(xùn)和入學(xué)教育 以軍訓(xùn)和入學(xué)教育為班級(jí)管理的起點(diǎn)，在規(guī)范和養(yǎng)成教育中提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

1）軍訓(xùn)?！捌咛燔娪?xùn)，三年受益?！避娪?xùn)是學(xué)生入學(xué)的第一堂課，是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)必不可少的內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。良好的開(kāi)端是做好一切事情的前提，軍訓(xùn)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到班級(jí)的后續(xù)管理。中職護(hù)理學(xué)生女生居多，在家多被寵愛(ài)，在軍訓(xùn)過(guò)程中往往不能?chē)?yán)格要求自己。為確保軍訓(xùn)質(zhì)量，筆者所帶班級(jí)每次軍訓(xùn)前必須準(zhǔn)備一次班會(huì)，充分做好軍訓(xùn)動(dòng)員工作，全班學(xué)生共同參與制定軍訓(xùn)比賽的完成目標(biāo)、軍訓(xùn)過(guò)程的紀(jì)律管理措施、推選班級(jí)事務(wù)臨時(shí)負(fù)責(zé)人等；并且要成功舉行一次“破冰儀式”，讓學(xué)生彼此拉近距離，消除陌生感，快速融入集體。在此后軍事管理的7天里，大家為了實(shí)現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)，齊心協(xié)力，從而為班級(jí)管理創(chuàng)建良好開(kāi)端。軍訓(xùn)時(shí)間雖短，但在培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、磨煉學(xué)生意志品質(zhì)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、練就健康體魄等方面起著重要作用，增強(qiáng)了學(xué)生服從學(xué)校和班級(jí)管理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、力爭(zhēng)第一的意識(shí)，為提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。

2）入學(xué)教育。制訂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜雽W(xué)教育計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生入校即要遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范的意識(shí)。筆者在學(xué)生入學(xué)前仔細(xì)翻閱學(xué)生檔案，結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況制訂入學(xué)教育計(jì)劃，以達(dá)到“人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理”的自主化管理目標(biāo)。其中行為自律是入學(xué)教育計(jì)劃的重中之重。“21天養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣”，入學(xué)教育計(jì)劃至少要持續(xù)1個(gè)月。在此期間，每天組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生管理制度手冊(cè)》《護(hù)士職業(yè)道德規(guī)范》，并進(jìn)行階段性考試；充分利用每日的素質(zhì)課堂和每周的班會(huì)進(jìn)行強(qiáng)化教育，使學(xué)生明白遵章守紀(jì)是職業(yè)基本要求。成功的入學(xué)教育會(huì)使學(xué)生謹(jǐn)記各項(xiàng)管理規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)在潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲中得到全面提升。

班干部選拔和培養(yǎng) 班委是一個(gè)班級(jí)的骨干，是學(xué)生的表率。做好班干部的選拔、培養(yǎng)工作，在班級(jí)管理中至關(guān)重要。加強(qiáng)班級(jí)管理隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。中職護(hù)理學(xué)生生源決定了班干部的選拔、培養(yǎng)有一定難度。選配好是良好班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)。

1）班干部的選拔方式。班干部的選拔可按照民主和集中相結(jié)合方式，對(duì)于初建立的班級(jí)可在開(kāi)學(xué)初班主任結(jié)合各方面的觀察，先指定幾個(gè)比較“合適”的學(xué)生擔(dān)任臨時(shí)班委，人數(shù)不必過(guò)多，1～3人即可。所謂的“合適”就是性格開(kāi)朗、容易溝通、做事認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)，以便于在建班之初就能更好地與同學(xué)溝通交流，做出表率。入學(xué)教育之后即可采取競(jìng)聘上崗、民主選舉的方式，較之前的集中制更有利于監(jiān)督激勵(lì)原臨時(shí)班委不斷提高班級(jí)管理水平、激發(fā)更多學(xué)生參與班級(jí)管理、樹(shù)立集體榮譽(yù)感等。民主選舉班干部的第一要素是信任，我們要相信學(xué)生的眼光，不僅是“優(yōu)秀生”“尖子生”才能成為優(yōu)秀班干部。要相信學(xué)生并做到知人善用。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，可以使學(xué)生進(jìn)一步明確光榮與責(zé)任，增強(qiáng)其承受挫折的能力和自信心。

2）班干部的培養(yǎng)。要樹(shù)立班干部的形象和威信。班干部應(yīng)成為班級(jí)的代言人而不是班主任的代言人。中職護(hù)理學(xué)生一般個(gè)性張揚(yáng)，難以服人，要扭轉(zhuǎn)此局面，實(shí)現(xiàn)在學(xué)生自我管理中提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，確立班干部的形象和威信是有必要的。同時(shí)，不是每一名學(xué)生生來(lái)就是個(gè)合格的班干部，在工作過(guò)程中難免有做得不到位的時(shí)候，此時(shí)除了有一顆包容的心、積極鼓勵(lì)他們大膽工作之外，更要多與他們研討一些管理方法，為他們營(yíng)造良好的工作氛圍。千萬(wàn)不要?jiǎng)虞m就“解聘”班干部，這種生硬的行為很容易挫傷學(xué)生的自尊心，打擊其工作熱情，產(chǎn)生消極影響。

制定班規(guī)，獎(jiǎng)懲分明

1）制定班規(guī)?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”。要加強(qiáng)班級(jí)管理，必須做到有規(guī)可依，有規(guī)必依。筆者管理班級(jí)伊始，班規(guī)制定比較零散化，導(dǎo)致班級(jí)管理比較隨機(jī)、不系統(tǒng)，學(xué)生不愿接受，自己工作也很被動(dòng)。此后重新制定班規(guī)時(shí)，動(dòng)員全班學(xué)生參與、討論，每個(gè)學(xué)生簽字確定后生效。此舉體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也在無(wú)形之中產(chǎn)生了一種約束力：因?yàn)槭谴蠹夜餐贫ǖ陌嘁?guī)，每個(gè)人都必須要自覺(jué)遵守。自此，班級(jí)紀(jì)律執(zhí)行情況大為改觀，無(wú)論是課堂上，還是午休、晚自習(xí)、晚休，均無(wú)違紀(jì)情況發(fā)生，遵守班規(guī)已化作學(xué)生的自覺(jué)行為，促進(jìn)了學(xué)生進(jìn)行自我規(guī)范與自我管理，培養(yǎng)了學(xué)生遵守職業(yè)規(guī)則的意識(shí)。

2）執(zhí)行班規(guī)，要獎(jiǎng)懲分明，行之有效。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有利于促進(jìn)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。每天執(zhí)勤班委將每名同學(xué)的表現(xiàn)情況進(jìn)行整理記錄并量化考核，符合條件的加分，違背原則的按律減分，一周統(tǒng)計(jì)匯總并評(píng)比出“模范宿舍”“模范標(biāo)兵”等，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。在此過(guò)程中要遵循嚴(yán)格執(zhí)行、公正待人、嚴(yán)肅處理的原則。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，班級(jí)管理就會(huì)有章可循，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，班級(jí)就會(huì)出現(xiàn)人人爭(zhēng)先的喜人局面，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)就會(huì)于無(wú)形中得到全面提升。

以活動(dòng)為載體，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng) 開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的交際、表達(dá)、群體協(xié)作及解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化和個(gè)性化發(fā)展。筆者根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好特點(diǎn)，結(jié)合校內(nèi)活動(dòng)安排，在班級(jí)中定期舉行各類(lèi)活動(dòng)，力求形式多樣，內(nèi)容豐富，讓每個(gè)學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感的同時(shí)，也豐富了其業(yè)余生活，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)將主動(dòng)權(quán)交與學(xué)生，所有活動(dòng)方案均由學(xué)生策劃、組織，教師把關(guān)、給予指導(dǎo)性意見(jiàn)。班級(jí)活動(dòng)學(xué)生自主管理，有利于提高學(xué)生的管理水平和組織能力。

5 結(jié)語(yǔ)

中職護(hù)理學(xué)生在校期間是其職業(yè)素養(yǎng)形成的重要階段，班級(jí)管理是培養(yǎng)提升中職護(hù)理學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一。班級(jí)管理的內(nèi)容、形式多樣，可以從不同途徑、不同側(cè)面、不同層次滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生形成良好職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)，良好的職業(yè)素質(zhì)，高水平的職業(yè)技能，適應(yīng)工作崗位。

參考文獻(xiàn)

[1]萬(wàn)永成.職業(yè)道德教育對(duì)中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的意義[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2012（11）.