徐有林

[摘 要]站在提高體育教育教學(xué)有效性的思想高度，探究方法創(chuàng)新對(duì)體育教學(xué)有效性的作用，并以此為基礎(chǔ)，提出構(gòu)建興趣小組、引入游戲教學(xué)、開展任務(wù)教學(xué)等科學(xué)的體育課堂教學(xué)方法，以便提升初中體育教學(xué)有效性，保證初中體育教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]初中體育 教學(xué)方法 效果提升 策略研究

[中圖分類號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）270065

在青少年教育中，初中被公認(rèn)為最難掌控的教育階段。初中生思想還很稚嫩，但卻具備了自己獨(dú)特的思維意識(shí)，介于懵懂與理性之間，處于較難掌控的階段。因此，初中體育教學(xué)需要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)增加教學(xué)有效性，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

一、教學(xué)方法創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)提升初中體育教學(xué)質(zhì)量的作用

為保證體育教學(xué)的科學(xué)開展，創(chuàng)新教育教學(xué)方法十分必要。從以往的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來(lái)看，體育教學(xué)的方法創(chuàng)新對(duì)初中生喜愛(ài)體育、參與體育具有良好的引導(dǎo)作用。當(dāng)前，迎合新課程改革核心理念，為保證教育真正落實(shí)在推動(dòng)學(xué)生發(fā)展之上，教育教學(xué)逐漸側(cè)重于“生本化”。以學(xué)生需求為核心開展的教學(xué)方法創(chuàng)新設(shè)計(jì)，大大滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，保證了其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并就此點(diǎn)燃了其學(xué)習(xí)的熱忱，使其愿意參與到體育學(xué)習(xí)之中，愿意與體育教學(xué)間產(chǎn)生互動(dòng)。這種學(xué)習(xí)積極性的轉(zhuǎn)變，規(guī)避了在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生的厭學(xué)心理，有助于知識(shí)的滲透，可確保學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

二、初中體育課堂教學(xué)方法創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案

認(rèn)清教學(xué)方法創(chuàng)新設(shè)計(jì)的實(shí)際作用后不難發(fā)現(xiàn)，擁有良好的教學(xué)方法將保證體育教學(xué)開展的有效性，保證在體育課程教學(xué)內(nèi)有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)。對(duì)此，本文根據(jù)現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，認(rèn)為有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升的方案包括以下幾點(diǎn)。

1.興趣小組教學(xué)模式構(gòu)建

興趣小組教學(xué)模式是充分站在學(xué)生的興趣、愛(ài)好與天賦上思考，以尊重學(xué)生心理，滿足學(xué)生訴求，發(fā)揮學(xué)生所長(zhǎng)，建立學(xué)生自信的思維理念，為學(xué)生打造適合其學(xué)習(xí)與鍛煉的科學(xué)模式。在興趣小組教學(xué)模式中，無(wú)論學(xué)生是否擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，都會(huì)找到適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。擁有較好耐久力的學(xué)生，可以選擇長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)；爆發(fā)力或彈跳力比較優(yōu)越的學(xué)生可以選擇短跑、跳高、跳遠(yuǎn)，或者是籃球、排球類運(yùn)動(dòng)；體力相對(duì)較差，或者鍛煉不足的學(xué)生，可以選擇諸如羽毛球、乒乓球等技巧性的運(yùn)動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的差異開展不同的興趣小組，可確保每個(gè)學(xué)生都能參與到體育學(xué)習(xí)之中，并且愿意參與到體育學(xué)習(xí)之中。在興趣小組教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，即使不愿意參與體育運(yùn)動(dòng)，或者身體素質(zhì)較差的學(xué)生都開始喜歡上戶外運(yùn)動(dòng)，還有些學(xué)生為了充分享受運(yùn)動(dòng)，會(huì)自行購(gòu)買運(yùn)動(dòng)用具，在課間、放學(xué)后繼續(xù)體育活動(dòng)。由此可見(jiàn)，興趣小組充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱忱，并促使其積極參與到體育學(xué)習(xí)之中。

2.游戲教學(xué)科學(xué)有效引入

相較于興趣小組以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)來(lái)推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)之中，游戲教學(xué)法的目的則是利用游戲來(lái)吸引學(xué)生注意，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)體育能力。在實(shí)際的教學(xué)開展中不難發(fā)現(xiàn)，以往較為幼稚且傳統(tǒng)的游戲在一定程度上能培養(yǎng)學(xué)生不同的身體素質(zhì)。如丟手絹游戲可以激發(fā)學(xué)生的洞察力與感受力；老鷹捉小雞則可以訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性、組織能力以及身體對(duì)下肢的掌控力；捉鬼游戲則可訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力與奔跑能力；丟沙袋則可以訓(xùn)練學(xué)生的準(zhǔn)確性及反應(yīng)速度?？傮w來(lái)說(shuō)，很多日常游戲都是體育基礎(chǔ)技能培訓(xùn)的科學(xué)手段，在日常教學(xué)中組織學(xué)生參與相應(yīng)的活動(dòng)，不僅能令更多的學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)之中，并且迎合了學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的性格，確保學(xué)生能更好地掌握體育知識(shí)，內(nèi)化體育技巧。

3.任務(wù)教學(xué)模式科學(xué)開展

在教育教學(xué)開展過(guò)程中，只有確保學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)開展的目的，凸顯教育教學(xué)的效果。對(duì)此，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)新課改核心理念中教育開展從教師“教”為主轉(zhuǎn)化為學(xué)生“育”為先的教育主體轉(zhuǎn)變現(xiàn)象，將任務(wù)目標(biāo)布置從教師備課教案轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)。根據(jù)不同的興趣小組，擬定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證每組的任務(wù)擁有針對(duì)性和建設(shè)性，以學(xué)習(xí)任務(wù)為指導(dǎo)手段，確保學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不盲目、不怠惰、講科學(xué)、有方法，并就此實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)價(jià)值，凸顯體育教學(xué)有效性。

綜上所述，基于初中生的心理特點(diǎn)，迎合其心理訴求才能真正發(fā)揮課堂教學(xué)效果，保證課堂教學(xué)有效性。因此，注重創(chuàng)新手法對(duì)體育教學(xué)的引導(dǎo)作用，通過(guò)興趣分組、游戲教學(xué)與任務(wù)教學(xué)等途徑，引導(dǎo)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)，熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，才能真正保證體育教學(xué)開展科學(xué)，課堂教學(xué)效果凸顯。

（責(zé)任編輯 柳 紫）