陳平南

摘 要：交互電子白板主要依托于信息技術(shù)并和課堂教學實踐緊密結(jié)合的教學方式，在介紹交互電子白板相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，分析交互電子白板在初中數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用價估及對策，以期更好地促進交互電子白板在初中數(shù)學課堂教學的順利開展。

關(guān)鍵詞：交互電子白板；優(yōu)化策略；初中數(shù)學課堂教學

一、將交互電子白板應(yīng)用于初中數(shù)學課堂教學的積極意義

1.有利于激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學是一門需要學習者具備較強的邏輯思維能力以及抽象思維要求的學科，需要涉及較難理解的復(fù)雜計算、動態(tài)過程、空間計算等問題，學生理解起來相對困難。交互電子白板恰好可以將以上這些相對復(fù)雜的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為相對直觀的容易理解的感性場景，不僅可以提供全方位的信息，而且可以將幾何模型中平移、變換、伸縮、翻轉(zhuǎn)等具體過程轉(zhuǎn)換成為圖像的方式向?qū)W生展示。通過交互電子白板初中數(shù)學教師可以為學生在課堂上創(chuàng)設(shè)出形象直觀、聲像并舉、生動活潑、圖文并茂的教學情境，充分利用文字、圖像、視頻以及聲音來調(diào)動學生多種感官的參與，以此調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)他們主動參與學習的興趣。

2.有利于培養(yǎng)學生的探索精神

我們在幾何教學時，可以利用交互式電子白板讓學生自己拖動鼠標來操作和感受不同三角形的形狀變化，進而使他們在自主探索中更好地理解數(shù)學知識。初中數(shù)學教師需要考慮如何創(chuàng)設(shè)出和教學內(nèi)容相符合的具體教學情境，在課堂上和學生進行有效的互動交流，使初中數(shù)學教師由課堂教學的主導者、知識的灌輸者轉(zhuǎn)變成為課堂教學的組織者、指導者和幫助者，運用交互電子白板不僅可以提高課堂學習效率，而且還可以培養(yǎng)學生良好的自主探究意識。

3.有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在初中數(shù)學課堂教學實踐中，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新能力具有十分重要的現(xiàn)實意義。將交互電子白板應(yīng)用于初中數(shù)學課堂教學中，可以將數(shù)學中的數(shù)學關(guān)系與現(xiàn)實中的空間模型具體聯(lián)結(jié)起來，進而將初中數(shù)學教材中的理論知識豐富化、形象化和具體化，使學生在實際操作過程中發(fā)揮想象力，啟發(fā)思維，創(chuàng)造更多的機會，讓自己自主動手操作，從而在操作過程中有利于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

二、交互電子白板在初中數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用策略

1.運用交互電子白板優(yōu)化課堂導入，引發(fā)學生求知欲望

通過交互電子白板圖文并茂、聲像兼?zhèn)涞膬?yōu)點創(chuàng)設(shè)與數(shù)學教學內(nèi)容有關(guān)的教學情境，從而迅速將學生的注意力吸引到數(shù)學課堂上，調(diào)動學生的學習興趣，進而實現(xiàn)課堂導入。利用交互電子白板本身具有的“前置、隱藏”功能來創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題，引導學生進行思考。并利用拖動遮蓋層來逐步將答案顯示出來來激發(fā)學生的學習興趣，同時為課堂學習新知識打好基礎(chǔ)。例如，我們在進行“直線與圓的位置關(guān)系”教學時，可以利用交互電子白板向?qū)W生展示“海上日出”的真實場景，引起學生的注意力，教師同時引導學生認真觀察太陽和海平線的關(guān)系，并要求學生將它們之間的關(guān)系以作圖的方式展現(xiàn)出來。

2.運用交互電子白板展示課程資源，提高數(shù)學課堂效率

由于數(shù)學理論知識具有十分強的抽象性，向?qū)W生展示一些和課堂教學內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)的課程資源，不僅可以增加課堂容量，而且可以增加學生對課堂教學內(nèi)容的理解。教師可以利用交互電子白板方便快捷地將各種電子課程資源向?qū)W生展示，不僅方便數(shù)學教師的教，同時又有利于學生的學，從而真正提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量。例如，我們在進行“變量與函數(shù)”教學時，利用交互電子白板向?qū)W生展示學習生活中相關(guān)的課程教學資源，向?qū)W生展示一系列和其生活相關(guān)的數(shù)學課程資源，有助于學生深刻理解函數(shù)概念，有效激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性，提高他們解決數(shù)學問題的能力。

3.運用交互電子白板突破教學難點，增強課堂數(shù)學效果

新課程背景下如何有效突破教學難點，進而提高初中數(shù)學課堂教學效率已經(jīng)成為廣大初中數(shù)學教師必須思考和解決的重要問題。在課堂上引入交互電子白板可有效解決這些問題，利用交互電子白板將抽象的幾何問題以更為直觀的圖形展示給學生，可以突出教學難點，進而有效突破教學難點，提高初中數(shù)學課堂教學效率。

4.利用交互電子白板開展小組合作，培養(yǎng)學生合作能力

初中數(shù)學教師可以合理利用交互電子白板自身的優(yōu)勢，構(gòu)建小組合作學習的新型教學模式，根據(jù)相應(yīng)的標準將班級學生劃分多個小組開展小組合作互動教學，學生在小組合作學習過程中開展相互討論和交流，從而有利于培養(yǎng)學生的合作學習能力。

總而言之，作為一名初中數(shù)學教師，應(yīng)盡快提高自己的綜合素質(zhì)，不斷學習和摸索利用交互電子白板輔助初中數(shù)學課堂教學，從而促進初中數(shù)學課堂教學的順利進行。

參考文獻：

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