尤永杰

摘要：快樂體育是指學生在心境自然、開朗的環(huán)境下，在教師的指導過程中充分發(fā)揮積極性、主動性，達到自覺而快樂地進行體育課的學習與鍛煉，同時也是指從終身體育和個人發(fā)展需要出發(fā)，從感情人手，對學生進行的健全人格教育的一種教育思想和教育方法。

關鍵詞：小學體育；快樂體育；實施運用

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0345-02

快樂體育十分重視體育教學過程中學生的主體地位，教學中充分發(fā)揮學生的內因作用，即主體作用?？鞓敷w育理論認為，重視學生的主體地位，激發(fā)和維持學生學習的興趣與動機是提高教學效果的手段；其次是，建立和諧的師生關系。和諧的師生關系能驅動教師滿腔熱情、專心致志地從事教育工作，千方百計把學生教好。同時，它不會使學生產(chǎn)生恐懼、焦慮等心理上的障礙，而樂于接受教師的教學教育影響，并對教師所教課程產(chǎn)生興趣以至愛好，最終使教與學的雙邊活動在和諧的氣氛中完成，促使教學目的的實現(xiàn)；再有就是追求學生個性的和諧發(fā)展，以下是我的一些教學見解。

1.情感先行，建立和諧的師生關系，讓學生喜歡上體育課

體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學的情感品質。情感就是對外界刺激的心理反應，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。建立和諧的師生關系，是體育教師的一門教學藝術，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關系，學生才能"親其師，信其道，學其道"。要獲得這種情感氛圍，關鍵在于教師。教師的情感不但影響著自身的教學活動，而且隨之直接感染著每個學生。教師良好的情感能喚起學生的情感共鳴，從而更好地完成教學任務。因此，在體育教學中，要求教師不斷提高自身的道德認識水平，關心愛護學生，建立和諧的師生關系，使學生在情感的驅使下自覺地完成各項教學任務，達到學生喜歡上體育課的目的。

2.風趣幽默的導入語言是快樂教學的基礎

利用風趣精彩的語言，巧妙地導入新課。興趣是學習活動的重要動力，也是變"厭學"為"樂學"的關鍵。導入新課是一堂課的主要環(huán)節(jié)。我根據(jù)學生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點，采取課前語言引趣，挖掘教材非智力因素，精心設計一個開場白，力求做到趣味化。低年級學生對教師有一種特殊的依賴和信任情感，我利用他們的"童心""童趣 ""童語""童行"對學生導教導行，使學生產(chǎn)生學習興趣，保持良好的注意力，從而能主動、積極地進行鍛煉，變"要我學"為"我要學"。從心理上進行運動的"減負"。例如：剛入學的一年級兒童在初學集合排隊時會互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因為著急而亂說亂叫，針對這一現(xiàn)象，我把學生四路縱隊分別編成"小鴨子隊""小黃狗隊""小白兔隊""小花貓隊"，并給每位同學都編成號，這樣一來，兒童從心理上樂意接受。再集合的時候，老師就說："看哪一隊的小動物能最先找到自己的家？"加上老師的表情，語言提示，利用靈活多變的教學方法和手段，誘發(fā)學生學習興趣。

3.靈活多樣的教學方法是快樂教學的手段

新奇的刺激是提高學生學習的有效方法。因此，在體育教學中，不斷創(chuàng)造性地運用新穎靈活的教學方法，富于變化的體育教學組織形式和手段，課堂上適度給學生自主權和自由度，讓他們動腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗，并與同伴切磋琢磨，互相交流，逐漸由不會到會，由不熟練到熟練。例如，上小學三年級課，內容是身體基本活動和武術，將一組過花樁、獨木橋、爬竿、過軟梯 等和武術中的拳術、棍術組合起來，編成"上花果山"的故事情節(jié)，讓學生邊學邊練，邊唱邊模仿，使學生們在想象中既學會了動作，又體驗克服困難的精神，師生關系和睦，教學充滿樂趣。

形成促進學生個性發(fā)展的教學組織形式，利用游戲和競賽，讓學生享受到成功的喜悅。要充分發(fā)揮體育委員和小組長的帶頭作用，讓學生在自己創(chuàng)設的特定情境中，擔當他們向往和能展示自己特長與能力的角色。練習形式多種多樣，做到"形散而神不散"。例如，"大魚網(wǎng)"的游戲，兒童初做會覺得有意思，再做就開始覺得單調，有些乏味，不再吸引他們。為此，我把游戲改為"聰明的小魚"，再精心設計場地。創(chuàng)設了"大海"的景象，跳箱作"礁石"，墊子作小魚的家，還有水草，魚網(wǎng)，老師當漁夫，學生是在大海里自由自在的小魚，并在游戲中啟發(fā)他們通過大家的智慧，如何不被漁夫抓住，如何去救被抓住的小魚。再加上老師的表情動作，會給兒童帶來一定的情緒色彩。雖然這是一個奔跑游戲，有一定強度，但在游戲中，他們的表情卻是興奮、歡快的，連一些平時不好動的學生都對我說："我們再做一次吧！"練習形式活了，氣氛也活了，使學生在興趣盎然中學，在收獲中學，培養(yǎng)學生的主動性、自覺性，發(fā)展了創(chuàng)造能力，從而達到"我想學""我要學""我會學""我愛學"。

4.音樂走進課堂，構建快樂課堂

音樂能舒緩學生的心情；音樂能激發(fā)學生想象；音樂能夠振奮心情。以快樂理念指導的小學體育教學，教師要創(chuàng)新教學思路，融入更多的快樂元素，讓學生快樂學習體育。其中，教師可以在體育教學中將音樂引進課堂，以構建全新的、快樂的、律動的體育課堂，提高小學體育教學效果。例如：在學習小學體育籃球中的"三步上籃"這一內容時，教師將音樂引進小學體育課堂，帶動學生的訓練情緒，構建快樂的體育課堂。說到籃球，不得不提觀眾歡迎度高的NBA，提到NBA，基本各個學生都知道姚明、科比、孫悅等。無論是NBA籃球明星，還是NBA主題曲，都能讓學生精神抖擻。因此，在室內，教師給學生播放NBA籃球明星的各個精彩的三步上籃瞬間后，教師將學生帶到室外，引導學生根據(jù)剛剛所學習的三步上籃技術，開始訓練，強化技能學習效果。為了點燃小學體育課堂，在學生訓練時，教師播放NBA主題曲，讓學生隨著音樂的律動，學習籃球三步上籃技術，讓學生能夠在愉悅的環(huán)境下學習。果然，在NBA主題曲的刺激下，學生訓練的激情非常高，有些還模仿著NBA明星的三步上籃動作，訓練效果非常不錯。

綜上所述，小學體育課程是對小學生很重要的一門課程，不僅要教授給學生必要的體育知識，而且還要幫助學生體會到運動的樂趣，讓他們了解到運動是多么美好的一件事。這樣學生才能喜歡上體育，喜歡上體育帶給他們的正能量?？鞓返捏w育課堂，有助于學生的學習，有助于學生培養(yǎng)好的運動習慣，進而對他們以后產(chǎn)生積極的影響。

參考文獻：

[1]陳輝，葉國平.小學"貼燒餅"游戲對體育教學的啟示[J].運動，2013（03）.