張峰林

摘 要 教育技術(shù)是教育改革和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是培養(yǎng)21世紀(jì)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人的重要保障條件。進一步加強和做好中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作，是推進素質(zhì)教育的需要，是義務(wù)教育均衡發(fā)展的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育技術(shù)；信息技術(shù)；班班通

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）05-0007-02

近年來，山東省萊西市以教育信息化建設(shè)工程為契機，實施“班班通”工程、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程、普通中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程和教學(xué)儀器配套工程，使萊西市教育技術(shù)裝備工作不斷得到加強。2013—2014年共投入資金4000多萬元，購置“班班通”設(shè)備2000余套，基本實現(xiàn)了“班班通”設(shè)備進入每個普通教室的目標(biāo)。同時，為切實做到配而有用、配而會用，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，萊西市從有關(guān)設(shè)備廠家聘請專家，對全市各學(xué)段的226名骨干教師進行“班班通”應(yīng)用培訓(xùn)。

但從總體上看，萊西市中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作仍然存在不少困難和問題，主要體現(xiàn)在建設(shè)、配備、管理、應(yīng)用等諸多方面。其原因，從客觀上講，經(jīng)費投入不足，實驗室及硬件設(shè)備缺乏老舊。據(jù)統(tǒng)計，萊西市中小學(xué)實驗室、專用室等教學(xué)輔助用房建設(shè)達標(biāo)率為75%；學(xué)生計算機達標(biāo)率為65%，教師計算機達標(biāo)率為58%，“班班通”達標(biāo)率為42%，光纖接入率為38%，衛(wèi)生保健器材達標(biāo)率為24%，圖書和綜合實踐器材標(biāo)率為“零”。

從主觀上講，最主要的還是認識不到位，使教育技術(shù)裝備的效率沒能真正發(fā)揮出來。目前，個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教育技術(shù)工作認識滯后，造成學(xué)校設(shè)施閑置，優(yōu)質(zhì)教育資源荒廢，專用教室只是一種擺設(shè)。

如果這些問題不解決，必將制約萊西市教育整體發(fā)展水平的提高，阻礙全市教育事業(yè)的進一步發(fā)展。如何提高認識、正視困難、解決問題，是需要研究的課題，誰能夠抓住機遇，正確應(yīng)對，誰就能掌握工作主動權(quán)、搶占發(fā)展的先機，就能站在教育發(fā)展的制高點。

1 轉(zhuǎn)變觀念，提高對教育技術(shù)工作在教育教學(xué)中的重要地位和作用的認識

教育技術(shù)是教育改革和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是培養(yǎng)21世紀(jì)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人的重要保障條件。進一步加強和做好中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作，是推進素質(zhì)教育的需要，是義務(wù)教育均衡發(fā)展的需要，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要。要從實踐科學(xué)發(fā)展觀的高度進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，充分認識教育技術(shù)裝備工作的地位、作用和任務(wù)，加強和做好中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作，增強責(zé)任感和緊迫感，采取切實可行的措施，促進萊西市教育技術(shù)裝備工作走向標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化軌道。

加強教育技術(shù)工作，是教育均衡發(fā)展的需要 最近，教育部為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展做了兩件大事：一是召開了全國推進義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗交流會，出臺了《關(guān)于貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》；二是召開了全國中小學(xué)實驗室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作會，印發(fā)了《中小學(xué)實驗室規(guī)程》。這兩次會議和兩個文件都提出全面推進素質(zhì)教育和深化課程改革的要求，抓好中小學(xué)教育信息化和技術(shù)裝備工作。主要原因是技術(shù)裝備是教育均衡發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障條件，是推進義務(wù)教育均衡發(fā)展有效途徑。

加強教育技術(shù)工作，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要 什么是教育技術(shù)？簡單地說，教育技術(shù)就是利用網(wǎng)絡(luò)信息化作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個平臺，同時對硬件資源和軟件資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與應(yīng)用。教育技術(shù)手段有著突出的直觀性、形象性和生動性，教學(xué)中如果能合理地運用，不僅可以提高學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且可以加大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率。

一位偉人曾說過：當(dāng)你把學(xué)過的東西忘掉了，剩下的就是素質(zhì)。而最忘不掉的就是興趣、習(xí)慣和思維方式?？梢哉f只要學(xué)生有了良好的興趣愛好，自然就有學(xué)習(xí)積極性。反之，如果教師長期去死板地說教，不善于用教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生首先會厭惡教師，進而會厭惡學(xué)習(xí)，失去學(xué)習(xí)興趣，最終將導(dǎo)致成績的下滑。應(yīng)該明白如果僅靠“一支粉筆、一張嘴”就能培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好和特長的話，國家何必要求一個學(xué)校建設(shè)那么多的專用教室？配備那么多的計算機？何必投入大量的資金實施“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程”和“中小學(xué)教學(xué)儀器更新工程”？

全國素質(zhì)教育先進市濰坊和煙臺為什么高考升學(xué)率一直保持山東省第一、第二名？他們的領(lǐng)導(dǎo)說，取得這樣的成績，與注重利用教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的廣泛興趣、改變學(xué)習(xí)方式，盡而提高課堂效率是分不開的。是的，如果教育技術(shù)對提高教學(xué)質(zhì)量沒有作用的話，濰坊“為什么建了那么多特色學(xué)校（機器人特色、電腦制作特色、信息學(xué)名牌學(xué)校）？為什么參加全國信息學(xué)競賽獲獎學(xué)生濰坊能占全省的一半（這些學(xué)生全部被保送到名牌大學(xué)）？煙臺“為什么在課堂教學(xué)評估制度中，要求教師課堂教學(xué)必須運用多種教育技術(shù)手段，把課本上的靜態(tài)信息變成學(xué)生易于接受的動態(tài)信息，激發(fā)學(xué)生的思維積極性？每個為什么，都應(yīng)是研究的課題。

萊西市比起煙臺等市整體經(jīng)濟有差距，在硬件建設(shè)方面更無法比擬，但萊西市有很多學(xué)校已經(jīng)配上的設(shè)備都不用，究竟是什么原因？主要是有的領(lǐng)導(dǎo)不思進取，觀念陳舊，思想僵化，在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達的信息時代，不知道網(wǎng)絡(luò)可以幫助教師和學(xué)生獲取知識，不知道實驗室、圖書室、科技室等所有專用室能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。應(yīng)該說教育技術(shù)在提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生興趣方面起到的作用是不能忽視的，利用它和不用它，就像兔子和烏龜賽跑，只要兔子不睡死，烏龜永遠也趕不上兔子，因為科學(xué)發(fā)展是沒有終點的。因此，通過學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，要從全局和長遠的高度，充分認識加強教育技術(shù)裝備工作的重要性和必要性。

2 用好農(nóng)村遠程教育資源

《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》中提出：“實施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程，要著力于教育質(zhì)量和效益的提高；要與課程改革、加強學(xué)校管理、教師繼續(xù)教育相結(jié)合?！蹦壳埃R西市95%的學(xué)校都配備了接收遠程教育資源的設(shè)備，并實現(xiàn)了和國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的連接，大量的優(yōu)質(zhì)資源已經(jīng)提供給了學(xué)校，所以對于學(xué)校來說，他們的重點工作就是用好它，發(fā)揮其效率，如何發(fā)揮效率？

與提高教師素質(zhì)的關(guān)系 農(nóng)村學(xué)校受條件所限，開展新課程改革、師資培訓(xùn)，相對城市學(xué)校難度要大一些，學(xué)校無論是采取“走出去”還是“請進來”的方式進行交流，成本都比較高。中小學(xué)遠程教育為推動農(nóng)村學(xué)校開展校本研訓(xùn)和整體提高教師素質(zhì)提供了新的契機。遠程教育資源內(nèi)容豐富，一線教師可以從同步課堂、課堂實錄、名師導(dǎo)學(xué)、優(yōu)秀案例中及時觀摩教學(xué)方法，從中汲取他人先進的教學(xué)經(jīng)驗，領(lǐng)會專家、學(xué)者、名師超前的教育思想和理念。濰坊等地的經(jīng)驗也表明，遠程教育資源在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，是當(dāng)前教育教學(xué)改革的制高點和突破口，也是解決農(nóng)村教師整體素質(zhì)偏低的制高點和突破口[1]。

與縮小城鄉(xiāng)教育差別的關(guān)系 實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育差距，很難在短期內(nèi)得到解決，而遠程教育為實現(xiàn)這一目標(biāo)提供了可能。萊西市夏格莊鎮(zhèn)渭田小學(xué)的校長心有體會地說：“遠程教育工程實施前，我們學(xué)校開不出英語課。今天，依托這項工程，農(nóng)村的孩子也能接受標(biāo)準(zhǔn)的英語教學(xué)了，‘遠水也能解‘近渴。農(nóng)遠資源彌補了我校在英語、音樂等學(xué)科中師資短缺和英語教師發(fā)音不準(zhǔn)等問題?！边@充分說明遠程教育對縮小城鄉(xiāng)之間教育差距、促進教育協(xié)調(diào)發(fā)展、體現(xiàn)教育公平起著很重要的作用。

3 用好信息技術(shù)和常規(guī)儀器

利用好信息技術(shù) 課程改革綱要中提出：“要通過大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

輔助教學(xué)不能主導(dǎo)教學(xué)，由于網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)有著突出的直觀性、形象性和生動性，若能合理運用，對提高課堂效益有著很好的作用；但是如果教師不假思考地利用網(wǎng)上教案或課件，忽略吃透教材、學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，在課堂上也只不過形式上熱熱鬧鬧，中看不中用[2]。

利用好常規(guī)教學(xué)儀器設(shè)備 如果該讓學(xué)生動手的課也使用多媒體，學(xué)生就失去了動手操作的機會，學(xué)生的實踐能力和主動探究精神就得不到培養(yǎng)。所以應(yīng)加大掛圖、教學(xué)儀器、模型和普通投影儀、投影片等傳統(tǒng)教學(xué)工具的合理運用，讓它們在教學(xué)活動中充分發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。

4 結(jié)束語

總之，所有的教育技術(shù)都是為教育教學(xué)服務(wù)的，用好它們不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教育質(zhì)量，而且可以有效控制學(xué)生輟學(xué)。各學(xué)校要采取措施加快教學(xué)裝備建設(shè)步伐，鼓勵教師使用教育技術(shù)，開放計算機教室、實驗室、圖書閱覽室、實踐活動室，徹底改變只有上級檢查才開門或只在公開課上使用的做法，即使是星期天、節(jié)假日也全面開放，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)良的設(shè)備和場所，并且要鼓勵學(xué)生用，不怕用壞，就怕放壞；教師只有不斷學(xué)習(xí)提高技術(shù)素養(yǎng)，適時、適度地在教學(xué)中運用教育技術(shù)，處理好教與學(xué)的關(guān)系，才能有效提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻

[1]喬玉全，新形勢新機遇新挑戰(zhàn)-加強和改進教育技術(shù)裝備工作[G].中國現(xiàn)代教育裝備，2013（10）.

[2]范敏君，信息技術(shù)輔助教學(xué)“輔”在何處，會議論文第二屆中國教育技術(shù)裝備論壇，2005（6）.