敏建華

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，現(xiàn)代化教育技術(shù)以較快的速度進(jìn)入課堂教學(xué)，特別是多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，使得課堂效率明顯提高。本文將結(jié)合實(shí)例闡述多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢及現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 體育教學(xué) 應(yīng)用

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)水平，已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。作為一線體育教育工作者，應(yīng)積極探討如何合理、正確地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，以便提高體育教學(xué)效果，最大限度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

一、多媒體教學(xué)在實(shí)驗(yàn)班產(chǎn)生的效果

隨機(jī)抽取兩個(gè)平行班（2007級機(jī)電1班和2班，均為男生，每班60人，1班為實(shí)驗(yàn)班，2班為對照班）進(jìn)行二次理論課教學(xué)。實(shí)驗(yàn)班運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第一次為田徑理論課，首先播放一遍田徑錦標(biāo)賽跳遠(yuǎn)實(shí)況錄像，然后播放教學(xué)訓(xùn)練碟子，整個(gè)教學(xué)效果良好；第二次為足球越位概念課，教師組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深刻理解足球越位概念。而對照班采用傳統(tǒng)教學(xué)方式授課，兩次課的效果均不理想。實(shí)驗(yàn)班的效果如下：

效果1：田徑錦標(biāo)賽錄像中，世界高水平田徑運(yùn)動(dòng)員在跳遠(yuǎn)過程中優(yōu)美、規(guī)范的動(dòng)作博得學(xué)生一陣陣掌聲，運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造出好的成績時(shí)，會讓學(xué)生感到驚奇。其效果有（1）營造了一種良好的課堂氣氛；（2）增強(qiáng)了學(xué)生對田徑比賽的認(rèn)識；（3）優(yōu)美的跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作，留給學(xué)生一個(gè)完整的規(guī)范動(dòng)作印象；（4）教學(xué)通過放錄像的方式給學(xué)生帶來一種新鮮感。

效果2：（1）通過觀看教學(xué)光碟，學(xué)生對跳遠(yuǎn)技術(shù)助跑、踏板起跳、空中動(dòng)作、落地有了深刻的認(rèn)識，進(jìn)一步加深了學(xué)生對跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作正確、規(guī)范的印象；（2）學(xué)生在觀看中學(xué)會了模仿，甚至有些同學(xué)躍躍欲試；（3）這一環(huán)節(jié)有著承上啟下的作用，既使學(xué)生對跳遠(yuǎn)產(chǎn)生了興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的信心。

效果3：對于足球越位規(guī)則的講解，用傳統(tǒng)的方法講課的班級學(xué)生理解率約30%，用教師制作的《足球越位規(guī)則》課件進(jìn)行講解，學(xué)生理解率100%。多媒體教學(xué)，大大提高了教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)

（一）能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體有聲有色，能使教學(xué)聲形并茂，使學(xué)生更易進(jìn)入情境。比如：在教學(xué)《單手運(yùn)球上籃》時(shí)，我們可以從AUTHERWARE里制作動(dòng)畫視頻，把運(yùn)球、抖腕、上籃等動(dòng)作編制出來，放給學(xué)生看；在AUTHERWARE里，還可以根據(jù)所需的時(shí)間長短進(jìn)行定格，可以把球在空中的運(yùn)行路線、轉(zhuǎn)動(dòng)方向和進(jìn)籃角度表現(xiàn)得淋漓盡致，并根據(jù)我們所需的時(shí)間來決定快放還是慢放。那清脆的運(yùn)球聲和籃球進(jìn)籃圈時(shí)的碰撞聲，不斷地激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對運(yùn)球、投籃的抖腕動(dòng)作、投籃的角度等細(xì)節(jié)理解得更加透徹，掌握得更加準(zhǔn)確。

（二）迅速建立正確的動(dòng)作概念，縮短泛化過程。教師要上好體育課，必須做正確標(biāo)準(zhǔn)的示范，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程，這就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把動(dòng)作做得很規(guī)范，進(jìn)而直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使教師的現(xiàn)有水平和教學(xué)的客觀需要產(chǎn)生了矛盾。利用多媒體技術(shù)可以幫助教師解決這一矛盾。如：背越式跳高，它要求起跳后達(dá)到最高點(diǎn)成反弓過桿，針對這一起跳后的空中動(dòng)作，教師都無法“逐幀”慢動(dòng)作，而多媒體教學(xué)就克服了這一難點(diǎn)，它能使學(xué)生觀看到各種不同角度規(guī)格的技術(shù)示范和逐幀分解示范，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

（三）有助于教師結(jié)合動(dòng)作邊講解、邊示范，突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如：挺身式跳遠(yuǎn)的空中動(dòng)作、體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作、技巧的翻滾等，教師在示范過程中不可能做到同步解說、慢動(dòng)作示范，而通過多媒體課件就較容易做到。

三、現(xiàn)階段體育教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)存在的問題

目前多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用還不很廣泛，主要有以下三個(gè)方面的原因：

（一）教師能力不高。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，需要體育教師具備較高的體育理論水平，既要熟悉運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、某體育項(xiàng)目的競賽規(guī)則、裁判法、體育常識，以及對各年齡段人群身體健康狀況進(jìn)行了解等，還必須懂得如何進(jìn)行體育教學(xué)。這樣綜合素質(zhì)較高的教師是比較少的。

（二）傳統(tǒng)體育觀念的影響。某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在單一的身體鍛煉和單調(diào)的課堂理論上，不重視或不懂得利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，造成多媒體教學(xué)難以推廣。

（三）課件匱乏。由于研究人員對體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，加上能夠獨(dú)立制作多媒體課件的體育教師也很少，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。

四、結(jié)論與建議

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段可以解決體育教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

（二）多媒體教學(xué)無疑為體育教學(xué)開辟了新的途徑，但它只是一種教學(xué)手段，是為教學(xué)目的服務(wù)的，它有一定的適應(yīng)性和局限性，必須合理地選擇和使用，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（三）體育教學(xué)課件開發(fā)不夠，制約著多媒體教學(xué)的開展。廣大教師和相關(guān)專業(yè)人員應(yīng)加強(qiáng)對體育教學(xué)課件的開發(fā)，為體育教學(xué)提供新的課程資源。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加大對體育教育經(jīng)費(fèi)的投入，配備相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備，為多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用提供基本保障。

（四）提高教師的理論、科研和制作課件水平，深入研究多媒體技術(shù)在體育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)用價(jià)值，并積極推廣應(yīng)用，以適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

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