韋堂標(biāo)

習(xí)近平總書(shū)記在第30個(gè)教師節(jié)期間，同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，提出了“好老師”的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一是要有理想信念；二是要有道德情操；三是要有扎實(shí)學(xué)識(shí)；四是要有仁愛(ài)之心。

廣南縣教育局審時(shí)度勢(shì)，率先啟動(dòng)“好老師”師德師風(fēng)建設(shè)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，全縣教師在活動(dòng)中修身養(yǎng)性，歷練品格，提高素質(zhì)，活動(dòng)開(kāi)展成效顯著?，F(xiàn)結(jié)合個(gè)人工作實(shí)踐，談?wù)剠⒓印昂美蠋煛睅煹聨燂L(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)。

我認(rèn)為，“好老師”要具有道德情操，特別應(yīng)該具有“寬容”的品質(zhì)。

寬容是一種美德。教師是“社會(huì)人”，“好老師”首先要做好“社會(huì)人”。我們每一個(gè)人都生活在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，有時(shí)因?yàn)檎Z(yǔ)言、行為的不當(dāng)，人與人之間不免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾。當(dāng)矛盾出現(xiàn)時(shí)，就需要我們寬容別人?！澳憔次乙怀?，我敬你一丈”是很多人的做人準(zhǔn)則，但教師還應(yīng)該有你壓我一寸，我讓你一分，以德報(bào)怨的胸懷?！八腿嗣倒澹钟杏嘞恪?。在人際交往過(guò)程中，希望得到別人的理解和寬容，是每一個(gè)人都不可缺少的心理需求。只要我們每一個(gè)人都心存一分寬容之心，這個(gè)社會(huì)將會(huì)多一分和諧，少一分矛盾。

每個(gè)人的心目中都有自己的“好老師”形象，老師面對(duì)的是性格愛(ài)好、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況等等不一的學(xué)生，老師必須耐心引導(dǎo)和培育。有的學(xué)生犯錯(cuò)誤，純粹是無(wú)意之過(guò)，犯錯(cuò)后其內(nèi)心已是無(wú)地自容，充滿(mǎn)自責(zé)；而有的學(xué)生犯錯(cuò)誤，是故意而為之，看你老師能怎樣；還有的學(xué)生犯錯(cuò)誤，是受別人的指揮或唆使，身不由己。學(xué)生犯錯(cuò)誤是難免的，對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，老師不能不分青紅皂白一味的批評(píng)，要注重調(diào)查，了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)呐u(píng)是必要的，但是，更主要的是老師要有寬容之心，及時(shí)幫學(xué)生改錯(cuò)。也許老師無(wú)意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也有可能毀掉一個(gè)學(xué)生。

“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)、“好老師”的特質(zhì)，沒(méi)有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋，各顯身手。“好老師”不是從天上掉下來(lái)的，而是從教育教學(xué)第一線實(shí)踐中磨礪出來(lái)的。一代名師霍懋征說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！弊鳛橐幻處煟瑢?duì)學(xué)生應(yīng)存仁愛(ài)之心、寬恕之德，將愛(ài)心傳遞給每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。

希望每一個(gè)學(xué)生都能遇到“好老師”，希望廣南縣每一個(gè)學(xué)校都擁有“好老師”，愿我中華民族不斷涌現(xiàn)出一批又一批的“好老師”。